五年高職學生安全穩定工作的現狀與對策

文/金 博

五年一貫制大專(三年中專、二年大專)是普通初等中學的應往屆畢業生，參加各地市組織的中考，達到分數線被錄取的學生。五年制大專作為一種全新的高職教育的辦學模式，經過二十多年的發展，已經具有了一定的規模，為社會進步和經濟繁榮做出了積極的貢獻。但五年制大專生源素質與其他學生類型相比，在基礎文化素質、心理素質和道德素質方面都有一定的差距，且彼此之間的個性差異也較大。因此，五年一貫制大專生對高職院校的安全穩定工作是一個挑戰。

一、五年一貫制學生的基本現狀及安全隱患的形式

(一)五年一貫制學生的基本現狀

五年一貫制大學生正處在未成年人向成年人的過渡階段，處于叛逆期的年齡段且從眾心理嚴重，相對敏感，情緒帶有波動性。因自我認知、發展定位及心理發展還未成熟等原因，吃苦耐勞精神、自制能力較為缺乏，會出現拒絕配合輔導員的各項管理工作等不良行為。由于五年一貫制學生絕大多數文化基礎差，缺乏基本的文化素養。對安全穩定的認知薄弱。但是五年一貫制學生學習能力和進步空間非常大，可塑性強。因此，需要完善安全穩定制度，普及安全知識學習，及時發現五年制學生管理中存在的安全隱患，加強安全工作管理，促進安全校園建設。

(二)五年一貫制學生管理存在的安全隱患的表現形式

1.各種嚴重的刑事案件接連發生。近年來，世界各地校園槍殺案，殺人案等各種惡性刑事犯罪事件逐漸呈上升趨勢。在一定程度是由當今社會發展所造成的。從另外一方面說，惡性刑事案件在校園的接連發生也說明大學校園并不完全是一塊凈土。它的各種管理及習慣給眾多的惡性案件的發生提供了可趁之機。

2.各種設施使用帶來的安全事故。在校園里，因為五年制學生用電、用水以及其他設施使用的不規范引起的悲劇層出不窮。因為用電用水等，給五年制學生帶來了眾多的威脅。

3.各種民事糾紛，群體性突發事件也較多。五年制學生參與各種民事糾紛和群體性突發事件。打架，盜竊以及學生群體性事件的不斷發生，正是這一類事件的具體表現。由于五年一貫制學生年齡小容易上當受騙，誤入傳銷組織、受到電話詐騙等。

4.由于心理變異帶來的各種事故。由于五年制學生的年齡及性格所致，學習生活、戀愛、兼職等，在培養大學生各方面能力的同時，也給他們帶來了眾多難以承受的壓力。心理調適的不及時帶來一系列的心里異變，也是五年制學生安全事故不斷產生的一個重要原因。

二、五年一貫制學生安全穩定工作的對策

(一)思想上要高度重視，始終把安全穩定放在第一位

五年一貫制高職學生安全穩定工作是高校學生工作的重要組成部分，高職院校應當注重培養學生的安全意識。幫助學生提高安全認知，樹立正確的人生觀和價值觀。從大學生的教育管理出發，對五年一貫制高職學生的現狀加以分析：與普通大學生相比，五年一貫制大學生從年齡、生理、心理特點等方面都存在較大差異，在適應管理制度的變化、處理人際關系、以及體育訓練過程中高強度的體能技能要求中會存在更多安全隱患。因此，做好學生的安全知識和技能教育工作，是做好高校大學生安全穩定工作的重要前提。采取相應的措施加強教育引導，在安全教育工作中，高度重視安全穩定工作，幫助學生樹立安全意識，養成良好生活習慣和塑造積極向上的生活態度。

(二)“五勤”“八到”現場管理，密切跟蹤一日化管理

五年一貫制高職學生因年齡原因，對外界刺激反應敏感，情感外露直接，從眾心理嚴重，導致處理事情普遍帶有沖動性和不穩定性。學管人員應全面動員，做到“五勤”，落實“八到”，親到現場，勤到現場。調動每一位學生的最佳狀態，全身心的投入到一日化管理中去。輔導員作為接觸學生的第一線，應全力深入了解和研究學生，與學生建立良好關系，從學生的日常生活和學習和訓練等多方面了解掌握學生動態，排查預防安全隱患。積極引導學生提高辨別是非的能力，認識自我，建立思維獨立性；使學生充分理解安全穩定的意義，幫助其提高自制力，建立良好的人際關系。

(三)建立嚴格的規章制度，規范學生的行為習慣

將嚴格的組織紀律與耐心細致的思想工作相結合，嚴格遵循各項規章制度，如一日生活制度等。嚴格約束和規范學生的行為習慣，提高學生的安全穩定意識，并要求學生牢記組織紀律條例，嚴格遵守紀律并時刻反省自身，檢查自己。形成日常生活行為基礎，提高學生的服從管理的自主性。輔導員要牢固樹立“學生當中無小事，突發事件不過夜”的思想觀念，培養學生的責任意識和安全意識。做到“兩個及時”，對學生動態的掌握要及時和對突發事件處理要及時，管理過程中要加強學生的安全教育，開展安全教育活動，增強學生的安全防范意識，切實把學生的安全穩定工作落到實處。

(四)大力開展安全教育活動，發揮學生干部的管理作用

開展以安全穩定教育為核心的各項競賽，在活動中貫穿安全教育知識。還要針對各班不同特點，在課余時間經常性開展各類安全活動，調動學生積極性，豐富學生課余生活。在日常的學習、工作中提供機會和平臺發揮好學生骨干的力量，發現培訓一批優秀學生干部。在學生骨干中倡導安全管理并通過他們把安全意識滲透到學生中去，深入地了解其他學生的思想和行為動態，及時發現和解決學生中的安全隱患。充分發揮學生骨干的模范帶頭作用，增強學生的安全穩定意識，是加強和改進五年一貫制大學生安全穩定工作的有效途徑。

(五)充分發揮團組織的先進模范作用

高校團組織是學生工作的重要組成部分，利用團組織集中學習黨團知識和各個時期黨的路線、方針、政策，發揮團干學干的模范榜樣作用，通過宣傳學習馬克思主義基本原理、堅持馬克思主義基本立場、基本觀點和方法。幫助學生堅定社會主義方向和共產主義理想，在復雜多變的環境中識別各種錯誤傾向，經受住任何誘惑的考驗，堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，樹立正確的人生觀和價值觀。學會適度控制與調適自己的情緒，培養良好的人際關系，注重提高自身修養，提高學生拒絕違法亂紀行為的主動性，使大學生樂于學習，開闊視野，注意力集中，保持學習、生活態度積極向上，有效地進行學習活動，促進學生的健康成長。

(六)利用現代技術手段防范于未然

信息化的迅速發展使互聯網對學生的學習、生活乃至思想觀念發生著廣泛和深刻的影響。部分學生較為內向，相比較面對面向老師反映情況，反而更愿意利用網絡形式表達。在此基礎上建立學生網絡交流途徑，學生可以通過郵件、QQ、微信等即時通信工具，向老師反映問題、咨詢情況、交流思想；使師生間的交流更加快捷和便利。學管人員通過學生喜愛使用的社交軟件，如微博、快手等。多方位了解學生，及時的發現和杜絕隱患。通過網絡形式的學生管理工作，不僅擴展了師生交流的空間和渠道，更充分發揮了安全預防和學生管理工作的主動性。提高了學生安全工作的管理水平。

(七)各個部門齊抓共管，安全工作齊頭并進

在各個班級的班會上安全穩定重復再重復，同時充分利用晚自習時間布置各班級進行安全教育工作。領導要高度重視學生安全工作，每周帶領各輔導員及學生會對學生宿舍進行全面檢查，排除安全隱患，輔導員不定時對宿舍水電，床鋪門窗等危險物品排查并及時處理，并及時上報；值班隊長勤于巡查，發現學生問題及時上報，主任、各隊長通力協作。提高工作效率。各個部門齊抓共管，安全工作齊頭并進。貫徹落實校園安全穩定工作。

三、結語

學生管理人員加強對學生的教育和管理是確保高校安全穩定的一項重要舉措。對待五年一貫制高職學生要給予更多的關心、愛護和幫助，及時發現并解決出現的新情況、新問題，開展心理健康教育切實提高五年一貫制高職大學生的心理健康水平。學管人員與學生的交流溝通，是發現并杜絕隱患的最好平臺。做好學生的安全知識教育工作，有效培養學生安全意識，培養學生良好的紀律觀念，學會用紀律來約束自己，生活中遵守規章制度，促進安全穩定工作順利實施管理，為學生日后的生活習慣打下良好基礎，促進和諧校園的建設。

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