充分利用地圖優化課堂教學

鄧碧嫦

佛山市南海區里水旗峰中學廣東佛山528244

充分利用地圖優化課堂教學

鄧碧嫦

佛山市南海區里水旗峰中學廣東佛山528244

“地圖是地理的第二語言”，地理教學離不開地圖，地圖在地理教學中起著決定性的作用。地圖可以把似乎零散的地理事物歸結到圖中進行綜合歸納，條理化，能夠清晰地呈現出地理知識的規律性，直觀形象，易于被學生接受掌握。這樣，學生學起來感到輕松自如，從而激發了學生的學習興趣，樹立了學習的信心。所以，學生對地圖掌握的好與壞，直接影響到學生的學習成績。

新編初中地理教科書是由文字系統、圖像系統、作業系統三部分組成的有機整體。其中，地圖形式多樣，數量大，是新教材的特點之一。據統計，新教材中有各種地理圖像800多幅。為了說明地理事物的分布，配以各類分布地圖；為了反映地理事物的面目，配以素描圖；為了說明地理事物的成因，配以示意圖；為了增強直觀感受，每冊課文前配有大量彩色圖片；為了拓寬學生視野，每冊課本封面配以衛星圖片；為了增強德育功能，配以幽默漫畫。這些圖像，直觀、形象、生動，對學生了解地理事物的表象特征，掌握地理事物的空間分布規律，進而分析地理事物各要素之間的內在聯系，起到文字內容無法替代的作用；對激發學生學習興趣，改進學習方法，提高學習效率有重要作用。那么，在教學中，如何充分利用這些地圖進行教學，提高課堂教學效果呢？我除了在課堂教學中充分利用教學掛圖、黑板略圖，邊指圖邊畫圖進行教學外，我還著重培養學生以下三種技能：

一、教會學生讀圖，圖文結合幫助理解、掌握課文

地圖被譽為地理的第二語言，它與文字是相輔相成的。地理圖像印證文字內容，文字描述圖像。圖像知識的講授，也就是地理知識的傳授過程，掌握了圖像知識能更好地理解教材的文字內容，教學中要將二者有機結合起來，把地理知識落實在地圖上。講授各類地理事物、礦產分布、工業布局、耕地利用、行政區劃、自然資源等都必須有相應的地圖，邊講解邊引導學生看圖（掛圖、地圖冊或教材地圖），做到“左圖右書”，圖文結合。這樣，才便于學生理解、記憶，建立空間概念，收到事半功倍之效。讀圖一般采取以下幾個步驟：(1)識別地圖類型，明確讀圖目的；(2)認別圖例，了解方向和比例；(3)認真讀圖，弄清問題；(4)自我檢查，相互交流讀圖結果；(5)師生討論得出結論。例如，講我國降水分布特征，應以地圖為骨架，通過讀圖-分析-歸納的教學過程，找到答案。首先，讀“我國年降水量分布圖”，根據教材提出的讀圖要求，找出1600mm、800mm、400mm、200mm幾條等降水量線，用藍色筆描出后三條等降水量線。仔細觀察上述每一條線所在的地理位置、范圍大小，對它們的特征及相互關系進行分析、歸納，從而明確我國年降水量空間分布狀況及總趨勢：從東南沿海向西北內陸遞減。通過讀圖活動，學生不僅對我國降水量的分布規律會留下深刻的印象，而且會形成一定的空間概念，這樣的效果是文字敘述所不能比擬的。

二、教會學生用圖，學會用地圖思考、解答問題

教會學生讀圖后，讓學生根據地圖進行分析、綜合、歸納、概括，逐步培養學生獨立閱讀和運用地圖、地理圖表解釋一些地理問題和地理現象的能力。在課堂上經常設計一些問題，讓學生根據地圖回答；讓學生地圖上查找在課外閱讀、聽廣播、看電視接觸到的地名和國家并熟悉它們，以擴大自己的知識面；讓學生學會根據地圖來分析某一區域的地理特征。例如：在講中國區域地理時，我就要求學生首先自己讀該區域地圖，了解該地區的位置、范圍（包括的主要省區），查找主要的河流、瀕臨的海洋、緯度位置、海陸位置、主要的地形區，再分析歸納該地區的地形特征、氣候特征、資源特點，在些基礎上，再讓學生討論、分析該區域的經濟狀況，交通特點，工農業生產特點與自然環境的關系，人口、城市分布與自然環境的關系等等。由于學生是運用地圖來學習的，所以不但增強了學生的觀察能力和空間思維能力，還使所學的知識不容易忘記。

三、教會學生填圖、繪圖，鞏固地理知識

對學生進行填圖、繪圖訓練有利于地理知識的鞏固和地理技能的培養。因此，新大綱就要求學生學會正確填注地圖、繪制示意圖和地理圖表。填圖練習，要注意培養學生嚴謹的學風，不能寫同音字、錯別字，文字的大小、書寫要規范，間距、位置要準確，不能隨心所欲，張冠李戴。要使他們明白：圖上相差毫厘，實地失之千里。在平時上課中，我除了指導學生填好與教材相配套的地理填空圖冊外，還經常從以下兩方面著手對學生進行繪圖訓練：(1)課堂訓練。學生要準備紙筆，根據學習內容動手動筆。學習區域地理，先畫出區域輪廓，例如，非洲、南北美洲都略呈倒三角形，中國形似雄雞。然后，根據教師講授的內容，再分別把山脈、河流、礦產、鐵路等地理事物畫在輪廓圖上。講地理事物的運動和成因，則要求學生畫出示意圖。分析資料，則要求學生繪制地理圖表。(2)活動課訓練。組織學生參加社會實踐，進行地理調查，收集地理素材，在教師的指導下，編繪學校平面圖、家鄉交通圖、工農業生產增長（曲線或柱狀）圖等。填圖、繪制地圖對激發學生學習地理興趣，養成動手動腦的習慣，增長地理技能，具有良好的教學效果。

總之，地圖在地理教學中有著極其重要的地位，發揮著重大作用。它具有促進學生學習地理知識、培養學生地理能力的功能。地理教師在地理教學中必須充分運用地圖，用好地圖，做到圖文并茂，達到地理課堂教學的最優化。