有效地進行小學學校管理的幾點思考

孫國正

宜章縣巖泉鎮中心小學湖南郴州424225

有效地進行小學學校管理的幾點思考

孫國正

宜章縣巖泉鎮中心小學湖南郴州424225

學校管理工作和學校發展之間的關系十分密切。本文基于實際，就如何有效地進行小學學校管理總結一些做法。

小學；學校；管理

黨的十八大要求努力辦好人民滿意的教育，這就需要我們有效地進行學校管理。要抓好學校管理就必須加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。通過有效的管理發現教師的價值、發掘教師的潛能、發展教師的個性、發揮教師的力量。

一、民主決策，夯實管理的基礎

美國著名管理學家赫伯特·西蒙指出：“決策是管理的心臟，管理是由一系列決策組成的，管理就是決策。”決策水平的高低直接影響學校管理水平。作為校長，要充分考慮到決策的重要性，以良好的決策推動學校的健康發展。（1）決策的前提是發現問題和客觀地分析問題，區分常規問題和非常規問題，并選擇不同解決辦法，不能以偏概全、一概而論。（2）決策須有可行性，任何決策都必須以事實為依據，從學校的實際情況出發，同時要將眼前所能達到的效果和長遠利益結合起來考慮，使得決策所能達到的最終目的便是推動管理體制的改善和學校的發展。（3）與決策的制定是否有效相關的是時機，決策會受到時間和環境等因素的影響，有些是基于刻不容緩的威脅和稍縱即逝的機遇，要求作出快速的決策；有些教學計劃或者管理方式改進等方面，則需要長期試驗和實踐才能決定的，總之，因時而定，因地制宜。

二、有效激勵，激發管理的活力

俗話說得好：“良言一句三冬暖，惡言一句暑天寒。”這句簡單的俗語從側面反映出了激勵所帶來的促人進步的催化劑作用。當前科學發展觀下教育改革的目標和方向就是教育必須以人為本，為了使得管理模式順應教師成長和學生發展，要充分激勵教師工作的積極性和學生學習的熱情，使得學校得到整體發展。在確定激勵措施、完善獎懲制度的同時，要注重細節方面的鼓勵。教師是教學活動的實施者，是與學生接觸最頻繁的角色。作為校長，要盡量給教師提供適宜的福利工資待遇與各種獎勵措施，同時，不可忽視精神激勵，學會增強老師教書育人的責任感。我校除出臺了很多對老師的福利措施之外，還進行了更多關于促進學生進步的激勵模式的探索。除在一些基本的取得優異成績和進步獎學金等方面的鼓勵之外，我們更加強調的是“精神”二字。小學生正處于對任何事情都懵懂的年齡，心靈很脆弱，偶爾的一句關懷與表揚比物質上的獎勵來得更加及時，更能觸動學生的心靈，會收到意想不到的效果。因此在開例會的時候，經常就這一方面和教師進行探討，引導教師互相學習，互相促進，做到真正激勵學生主動去學習。激勵是一種力量，也是管理體制中一種無形的進步杠桿，如何保持杠桿的平衡，需要我們認真地根據學校情況去探索。

三、促進和諧，構建管理的橋梁

學校是教育的大集體，學校教育也牽涉千家萬戶和社會各個方面。冰心老人曾說過：“美的真諦應該在和諧，這種和諧體現在人身上，就造就了人的美；表現在物上，就造就了物的美；融匯在環境中，就造就了環境的美！”和諧是一種潛在的力量，如果在學校管理中能充分運用和諧的力量，那么我們將收到事半功倍的效果。首先是校長應著力培育好外部環境，要和當地政府及各級部門、愛心人士搞好關系，取得他們對學校工作的支持和幫助。其次是與老師之間的和諧，學校管理工作涉及面廣，頭緒紛繁，單憑校長個人的力量當然不可能完成各項工作，只有在各年級老師的配合下，工作的開展才能順利。在平時的工作中，應以平和的心態以及友善的微笑去工作和商討事宜，盡量營造出一種群策群力的融洽和諧的氛圍，只有在這樣的工作環境中，群體力量才能得到最大的釋放，推動學校管理工作順利發展。三是教師和學生之間的和諧。在常規的教育中，除了注重文明禮儀、認真學習、保護學校環境等基本規范外，還應特別注重在師生關系方面的培養。在一些引導和規范后，學生見到老師都會禮貌問好，而教師也不僅僅只是點頭，而是當學生問好的時候，給予關切的問候和親切的回應，讓學生覺得自己同樣被老師尊重和關注。在這樣一種和諧的關系中，有利于教學工作的開展，推動學校日程的順利進行，使得學校的各項安排和活動都有序地邁步前進。

四、求實創新，打造管理的靈魂

教育家陶行知說過這樣一句話：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”有創造，就意味著有創新的身影，創新是任何方面任何發展都需要的力量，學校的管理若能很好地利用創新這一概念的真諦，不僅能使得學校呈現日新月異的狀態，而且可以與時代發展的步伐并駕齊驅。關于創新這方面，可以列舉我校的創新基點：（1）特別注重情感教育的意義，在日常的工作和教學中，不管是師生之間還是同事之間，感情交流的成分很多，情感是人心底最柔軟的部分，這方面做得好，就為如何去創新地工作提供了新鮮的空氣。（2）經常開展豐富多彩、富有教育意義的各種校園文化活動，在寓教于樂的輕松環境下，學生和教師的心情都得到放松，而且在小智力游戲潛移默化的熏陶中，開發了學生的創新思維，利于他們學習過程中創新思想的顯現。

有效的學校管理既要使教師團隊文化積極向上、人際關系健康和諧，又要使教師彰顯個性、形成風格，把師生的幸福當成管理者最大的幸福。

[1]盧世勇.淺議如何有效地進行小學學校管理[J].科學導報,2015(5):83.