大數(shù)據(jù)時代計算機專業(yè)教育的探索

文/姜寧 李斌

大數(shù)據(jù)時代背景之下，數(shù)據(jù)具備了大量、多樣、快速、高價四大特點，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)軟件工具已經(jīng)無法高效地完成信息采集、存儲、管理和分析，因此，人們必須積極探尋出新的數(shù)據(jù)技術，更好地幫助人們了解世界、改變世界。大數(shù)據(jù)時代不僅影響了社會格局，更使得計算機專業(yè)教育遭遇了一定的沖擊，傳統(tǒng)的計算機專業(yè)教育因難以適應時代發(fā)展的潮流而暴露出越來越多的問題，相關人士必須深入研究問題，直面大數(shù)據(jù)時代下的計算機專業(yè)教育挑戰(zhàn)。

一、大數(shù)據(jù)時代計算機專業(yè)教育的挑戰(zhàn)

(一)變化的教育思維

在大數(shù)據(jù)時代背景之下，信息的傳遞更加的快速、即時，新的理念通過計算機互聯(lián)網(wǎng)不斷向人們傳遞，教育者的教學思維以及學生的認知都因而遭受了一定的影響。從學生角度看來，學生對于照本宣科的教學方式的抵觸情緒越來越高，學生期待能夠有更具針對性的教學內(nèi)容；從教師角度看來，教育者接觸了更多的教育方式，接觸到了全新的教學理念，然而傳統(tǒng)教育模式是我國教育教學主流形式的格局并未被打破，因而教育者極易陷入選擇的兩難境地。

(二)變化的學習環(huán)境

互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展使得資源獲得的渠道被拓寬，學生在知識獲取方面不再對課堂具備較強依賴性，學生能夠從更為寬闊的渠道獲得自身想要的知識，計算機素質(zhì)得以有效提高。這雖然在一定程度上降低了教師的教學壓力，但是卻也給教育者落實教育工作帶來了新的問題。教育者無法全面地掌握不同學生的學習進展情況，因而課堂教學的設置可能會存在一定的問題。

(三)變化的教學方式

在大數(shù)據(jù)時代背景下，以教育者為主導的教學模式的弊病不斷顯露，教育者能夠傳授給學生的知識可能并不是學生急需或者缺乏的東西，這就使得以教育者為課堂主導的教學方式遭受沖擊。由于學生欠缺的是教育者擁有的豐富的閱歷和經(jīng)驗，因而教育者的工作可能會從課堂的臺前變成幕后，由課程教學發(fā)展成為課程開發(fā)，學生的學習主體地位必然會隨之凸顯。

二、大數(shù)據(jù)時代創(chuàng)新計算機專業(yè)教育的策略

(一)重構計算機專業(yè)課程體系

大數(shù)據(jù)時代背景下，計算機技術不斷發(fā)展，技術的發(fā)展和更替使得社會對計算機專業(yè)人才的需求不斷的發(fā)生著變化，由于市場需要擁有較強存儲、分析、應用技術的人才，因此計算機專業(yè)教育必須調(diào)整自身教育思路，重構計算機專業(yè)的課程體系，要確保能夠從德智體美勞等方面全面地發(fā)展學生，要確保學生擁有相關的技能，還要確保學生擁有較高的素質(zhì)，能夠適應當下的社會經(jīng)濟特色以及當下的社會需求。

(二)調(diào)整計算機專業(yè)教學方法

毋庸置疑的是，傳統(tǒng)教育教學模式在大數(shù)據(jù)時代背景之下已經(jīng)難以滿足學生對教學工作的需求，因此，教育者必須積極地調(diào)整自身的教學方式，要能夠有效地激發(fā)學生的學習動機，促使學生能夠主動地深入教學過程，潛心的鉆研相關的技術，以不斷提高自身的綜合素質(zhì)?；诖耍逃邞卫伟盐沾髷?shù)據(jù)時代下的先機，積極將自身從傳統(tǒng)教學模式下的知識灌輸者的地位之中抽離，要有意識的化身引導學生探尋知識的領路人，服務于學生的學習。教學工作的開展可以打破傳統(tǒng)ppt課件講授模式化為小組探究小型項目的模式，讓學生能夠在“真槍實彈”中掌握相關的技術聯(lián)系，在了解知識內(nèi)容重、難點的同時實現(xiàn)教學培養(yǎng)目標。

(三)強化校企合作的教學方式

計算機專業(yè)教學對實踐性要求較高，以課堂教育為主的“閉門造車式教學”雖然能夠幫助學生掌握一定的計算機知識，但卻無法提高學生的實際的問題解決能力，學生的數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析技能并未獲得有效提高，而這無疑不利于學生的全面發(fā)展，因此應該積極構建校企合作模式，大力開展校企合作教學方法，形成大數(shù)據(jù)時代背景下的新型的教學模式，促使理論教學與實踐教學順暢過渡。

三、結束語

綜上所述，大數(shù)據(jù)時代的到來在給計算機專業(yè)教育帶來了挑戰(zhàn)的同時，也提高了計算機專業(yè)教育的要求。在如此背景之下，需要積極地開展計算機專業(yè)教育改革工作，只有全面地提高了計算機專業(yè)教育的實效性，計算機專業(yè)教育才能夠在培養(yǎng)適應現(xiàn)代化發(fā)展的計算機人才方面發(fā)揮作用，我國的計算機專業(yè)教育才能夠穩(wěn)健長遠的發(fā)展。

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