信息化教學(xué)在足球?qū)嵺`教學(xué)中的改革與應(yīng)用
——以內(nèi)蒙古化工職業(yè)學(xué)院為例

文/方雯潼

足球作為世界第一運(yùn)動(dòng)深受世界各國(guó)人民喜愛(ài)，但就其技術(shù)掌握而言又是一項(xiàng)比較復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)，要求運(yùn)動(dòng)者需要掌握的技術(shù)有很多，即便這樣此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)也從未缺乏廣大的參與者與從業(yè)者，自內(nèi)蒙古自治區(qū)做為全國(guó)首個(gè)足球改革試點(diǎn)省份以來(lái)，校園足球的發(fā)展可以說(shuō)是突飛猛進(jìn)。校園足球運(yùn)動(dòng)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)鍛煉意志品質(zhì)，還可以增強(qiáng)個(gè)體對(duì)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)識(shí)，甚至是心理的影響。足球教學(xué)作為這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)普及的基礎(chǔ)，讓更多人了解、認(rèn)識(shí)、喜愛(ài)，其方式方法的選取就顯得尤為重要。

傳統(tǒng)模式的教學(xué)無(wú)論是在時(shí)間調(diào)控上還是教授效果上都顯得相對(duì)滯后。學(xué)生學(xué)習(xí)與練習(xí)枯燥無(wú)味，容易疲勞甚至產(chǎn)生怠學(xué)、厭學(xué)。在此背景下，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與成效，發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛(ài)好是高職院校體育教師必須研究解決的課題。本文通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，研究信息化教學(xué)方法介入職業(yè)院校足球教學(xué)改革實(shí)踐的影響。

一、理論實(shí)踐基礎(chǔ)

隨著時(shí)代發(fā)展信息化教學(xué)手段在學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)中起到了至關(guān)重要的作用，它打破原有教學(xué)模式不斷推新，最重要的是信息化教學(xué)做為時(shí)代發(fā)展需要也被更多人所接受。最直接的是獲取信息方便，更形象生動(dòng)，在教學(xué)中教師可以將教學(xué)過(guò)程收錄回放，幫助同學(xué)們分析掌握技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)，豐富自身知識(shí)積累。其作用在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題顯而易見(jiàn)，糾正錯(cuò)誤快速到位。尤其是應(yīng)用在足球課教學(xué)中，使同學(xué)們仿佛回到課堂中一樣。我們將授課學(xué)生分為A、B教學(xué)班，A班采用傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行，B班則介入信息化教學(xué)手段開展教學(xué)，通過(guò)一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)對(duì)比發(fā)現(xiàn)B班同學(xué)無(wú)論在知識(shí)學(xué)習(xí)還是技術(shù)動(dòng)作掌握情況與實(shí)際應(yīng)用上都優(yōu)于A班，B班同學(xué)們經(jīng)常會(huì)在課上同教師交流討論，學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣明顯提高。

二、信息化教學(xué)在足球教學(xué)中的作用

(一)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

信息化教學(xué)手段在足球教學(xué)過(guò)程中可以解決教學(xué)組織形式單一，彌補(bǔ)課堂前與課堂后的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的不足。課前教師可介入信息化的教學(xué)平臺(tái)、讓同學(xué)們了解課上所傳授知識(shí)的學(xué)習(xí)圖片和學(xué)習(xí)視頻，學(xué)生可以直觀的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在常規(guī)教學(xué)中通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)的不足。課后可以通過(guò)信息化交流平臺(tái)與教師分享學(xué)習(xí)效果，同時(shí)教師可以在教學(xué)過(guò)程和練習(xí)過(guò)程中摘錄同學(xué)們的共性問(wèn)題，課后與學(xué)生分享互動(dòng)，解決問(wèn)題。當(dāng)然這也對(duì)教師提出最高要求，要熟練掌握足球教學(xué)內(nèi)容，知識(shí)傳授等組織環(huán)節(jié)。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與目標(biāo)解決的關(guān)系，最終達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、變被動(dòng)為主動(dòng)提升教學(xué)效果。

(二)通過(guò)信息化教學(xué)建立三位一體的教學(xué)模式

現(xiàn)代教學(xué)工作中最難解決也是最容易被忽視的問(wèn)題是要讓學(xué)生不僅了解知識(shí)技能掌握的是什么，最重要的是讓學(xué)生了解為什么要掌握知識(shí)、掌握技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)。在這一問(wèn)題上學(xué)生并非不想了解，大部分是選擇逃避或放棄，這樣會(huì)進(jìn)一步影響到興趣愛(ài)好的形成與發(fā)展。足球教學(xué)也不例外，在實(shí)踐中教師可以嘗試建立三位一體的教學(xué)組織形式，第一保留原有的課上教學(xué)部分，盡量豐富教學(xué)用具與教學(xué)資源。第二通過(guò)信息化教學(xué)建設(shè)，打通課上與課下的串聯(lián)環(huán)節(jié)。例如建立教學(xué)班的微信群或公眾號(hào)，在群中發(fā)布學(xué)生課上的學(xué)習(xí)情況，錯(cuò)誤動(dòng)作與糾正方法，便于學(xué)生課前預(yù)習(xí)與課后鞏固，師生共同討論交流。第三注重學(xué)習(xí)的情懷培養(yǎng)，發(fā)揮足球運(yùn)動(dòng)帶給學(xué)生的團(tuán)結(jié)、勇敢、拼搏、克服困難的精神品質(zhì)。

綜上所述，當(dāng)前足球運(yùn)動(dòng)的開展與足球課教學(xué)的發(fā)展是學(xué)校體育未來(lái)發(fā)展的一扇窗口。利用好現(xiàn)代信息化教學(xué)資源，改革教學(xué)模式，提升教學(xué)前期與后期的延伸環(huán)節(jié)，可以提升教學(xué)整個(gè)過(guò)程的學(xué)習(xí)效果。讓每一位足球課程的學(xué)習(xí)者都能感受到學(xué)習(xí)的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。建立自信，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。才可以最終實(shí)現(xiàn)體育育人的目標(biāo)。

[1]牟東克.體育院技術(shù)科課程信息化教學(xué)的構(gòu)建[J].體育成人教育學(xué)刊，2015(05).

[2]張好強(qiáng).信息化教學(xué)在中職體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].當(dāng)代體育科技，2017(17).