高校促進大學生黨員發揮群體性示范效應實踐研究

文/張開全

榜樣的力量是毋庸置疑的，對于廣大的普通大學生來說，大學生黨員就是這個群體的榜樣。這些黨員的存在對于有效的優化學校環境，促進學校風氣形成，發揮核心的引領作用有著重大意義。如何有效的發揮黨員的群體性示范效應已經成為當前高校黨建的一項重要工作。

一、群體性示范實施策略

(一)激發黨員成長意識

俗話說“打鐵還需自身硬”，為了有效加強大學生黨員的群體性示范效應，首先就必須要有效的激發大學生黨員自身的成長意識，只有他們在整個校園社會工作、學習能力等諸多方面處于領先位置，才能夠更好的吸引廣大學生聚集到他們身邊，從而有效發揮自身的影響力。

(二)打造開放互助平臺

打造開放互助平臺對于實現大學生黨員群體性示范效應具備著十分重要的意義，其能夠有效的改變傳統單純依靠活動來進行群體性示范效應的粗放模式，使整個群體性示范效應的成果更加明顯，也具備著極強的推廣性。在具體的操作上主要可以分為以下幾個方面：第一，設立自媒體溝通交流平臺。當前自媒體溝通交流平臺已經廣泛的融入到大學生的日常生活當中，作為大學生黨員就可以在微信、微博等新媒體上構建屬于本學校、院系、班級的自媒體交流平臺。在交流平臺上大學生黨員應該定期將《新聞聯播》、《新聞30分》中的有益學生發展內容進行搜集、整理、編輯，傳遞給所有的大學生。同時，在這些自媒體平臺當中應該提供點評回復的功能，讓學生們自主的表達自己的觀點和看法，有效的發揮自媒體平臺的宣傳和教育作用。第二，打造典型，引領校園風氣。每一個校園當中都有一些優秀的黨員干部，在自身的工作崗位和學習領域為大部分學生做出了表率。同時，還需在班級以及學校的范圍內，給予這些黨員一定的榮譽，從而激發其他學生努力學習和為他人服務的積極性，創造濃厚的學習氛圍以及“我為人人”的校園環境。第三，教師垂范，打造成長共同體。在開放互助平臺中需要教師的參與，其能夠保證整個平臺有條不紊的運行，促進示范效應落到實處。

(三)素質養成做好表率

大學生黨員的自身表率是群體性示范的具體落實，也是其取得良好效果的堅實保障，其主要的是各種活動的具體實踐，其主要包括以下幾個方面：第一，黨小組民主選舉。黨小組是提升大學生黨員影響力的堅實后盾，黨小組的組長是帶領廣大黨員實現自身力量的主要元素。一個優秀的組長對于黨小組作用的發揮是十分重要的，所以，在具體選擇組長的時候，就需要進行全員的民主投票，選出一位能夠讓大部分黨員都信服的人來進行擔任，只有這樣才能夠確保組長帶領黨員完成預定的工作目標和工作計劃。同時，在選舉制的基礎上還需要進行輪崗制，這就能夠保證組內的黨員都能夠有效的加強自主管理意識，提升自身的自我教育能力。第二，設定工作記錄交流制度。黨員如果想要發揮自身的影響力，就必須要對其他同學進行深入的了解，所以班級內的黨員必須要注重對于班級內容其他學生信息的搜集和整理，并且進行記錄。以一周為工作時限，各位黨員在黨小組的交流會上要分享自己搜集來的班級內部同學的思想狀況、學習情況和其他訴求，最終進行匯集整理，并形成工作報告，上交給輔導員老師。在輔導員老師的指導下，制定相應的工作計劃。第三，啟動助力成長項目。助力成長項目當中包含很多層面，既包括學生的學習，也包括安全文明建設，更包括對于一些家庭困難學生的協助。因此，就需要大學生黨員進行有效的組織，分門別類的成立黨員學習探究小組，黨員安全文明宿舍小組以及黨員助力困難學生小組。

二、群體性示范工作原則

大學生黨員的群體性示范作用所起到的效果是毋庸置疑，但是不恰當的示范極容易造成不良后果，所以在具體的操作中還需要堅持以下原則：第一，遵循大學生成長特點，增強工作的針對性。目前大學生的的主體是90后，他們渴望獨立，但是缺乏解決問題的能力。所以，在黨員引領示范的過程中就必須要注意到這一點，增強工作的針對性。第二，針對學生內心需求，設定工作重心。不同的人的需求也是不盡相同的，所以在具體的工作過程中在保證共性的同時，還需要關注學生的個性，找準他們內心當中的渴求，對癥下藥促進學生成長。第三，群體性的示范影響作用并不是一蹴而就的，而是需要長期的堅持，所以作為引領者就必須要注重過程，注重學生階段性的成長，擔當好鞭策者的角色。

大學生黨員的群體性示范作用在整個大學校風、學風和校園環境建設等諸多方面都具備著重要作用，所以在具體操作中就必須要加強黨員自身成長意識，打造互助平臺，在各個方面做好表率，從而達到良好的示范效果。

[1] 向萬忠. 新時期“大學生黨員示范制”長效機制探索 [J]. 傳承，2014(1).

[2] 劉奎. 構建大學生黨員先進性培養與實踐長效機制——重慶郵電大學數理學院學生黨支部“1＋X”大學生黨員示范崗實踐 [J].重慶與世界，2015(9).