淺析高校如何培養適應新媒體技術的人才

文/孫驍莉

新世紀以來，網絡技術的蓬勃、迅猛發展，報紙、廣播、電視等傳統媒體受到了一系列的沖擊，傳統媒體亟待改革。與之相反的是，數字報紙、網絡媒體、交互電視、微博、微信等新媒體日漸興起，成為媒體中的主流。新媒體以其及時性、便攜性、互動性等優勢，迅速累積了大量的用戶，深入到人們工作、生活的各個方面。信息傳播的主要途徑至此由傳統媒體向新媒體發生了偏移，改變了人們獲取咨詢的方式。本文將淺析如何培養適應新媒體技術的人才，旨在提高新媒體技術人才的迎接新機遇和新挑戰的能力。

一、新媒體技術人才的定義

新媒體技術目前并沒有一個明確的定義。上海戲劇學院陳永東副教授認為，新媒體是相對于傳統媒體而言的媒體及各種應用形式。那么新媒體技術首先需要一個傳播的載體來區別于傳統媒體，例如手機、IPАD、計算機等；其次是需要一個傳播的技術途徑，如微博、喜馬拉雅等，也可以是微信中的公眾號、朋友圈等，或者電視訂購節目等。這些新媒體傳播中所涉及的技巧和方法，就是新媒體技術人才需要掌握的知識。

二、高校培養適應新媒體技術人才的現存問題

目前我國新媒體行業處于無序發展的狀態之中，對人才的培養有缺乏相關的標準和指導方向，因此，各個高校多根據自身的育人特點來制定相應的育人機制。各個高校在課程設置上雖然側重點不同，但是大部分課程僅僅是將計算機、互聯網、新聞傳播等課程雜糅在一起，并沒有真正的實現新媒體技術人才的針對性教學；新媒體技術是新世紀才出現，在師資力量配置上，高校缺乏相應的經驗；且隨著新媒體的迅速發展，如果高校僅僅傳遞教學理論知識，鮮少為學生提供實踐的機會，就會導致培育出的人才質量達到折扣。

三、高校如何培養適應新媒體技術的綜合性人才

培養適應新媒體技術的人才，主要是為了解決我國新媒體產業人才不足的問題，要培養適應新媒體技術的人才，需要從行業、企業對人才的需求和定位來進行培養，保證高校的輸出人才可以滿足就業市場的需求，為行業的長續發展提供人才動能。

首先，需要調整師資力量以及教學結構。新媒體最大的特點是交互性，區別于傳統媒體的紙媒、電視媒體的專業性，新媒體更加多樣精彩。新聞傳播學歷來是文科師資力量為主導，為了適應新媒體技術人才的培養，需要積極引進信息技術和數字技術師資力量隊伍。同時，新媒體技術專業人才既是新聞傳播者，需要有新聞制作的能力，又是一個媒體營銷人員，需要抓住市場的需求進行產品的制作和營銷，同時，新媒體人員也必須具備管理能力，新媒體運營以及管理是目前市場人才的最大缺口。針對這種情況，高校需要將文科為主的師資力量，調整為文理并重，在教學課堂的設置上，構建出多面化新媒體技術人才課程內容。

其次，改變課堂教學方式。新媒體的互動性極強，所以，在新媒體教學中，應該讓學生對互動性有正確的理解，并以此為基礎，落實教學活動。新媒體要實現成功發展，關鍵在于媒體人員與受眾的互動，打造出良好的溝通平臺。為了達到這一目標，需要調整傳統的教學模式，讓學生掌握如何借助新媒體來管理受眾，與受眾進行有效交流，用共同的文化來聚合不同的受眾，這也是新形勢下新媒體得以生存的關鍵因素。為此，課堂教學還需要打破老師講，學生聽的傳統模式，以學生為主體，鼓勵他們自主探究，自主實踐，同時，改變傳統的考核方式，不能僅僅以考試成績作為教學評判標準，要綜合學生多方能力的考核。

再次，建立校企合作形式。高校雖然注重理論教學，但是對于新媒體技術人才而言，他們要適應社會的發展，必須要兼具理論和實踐知識。對此，可以借鑒高職院校的“校企結合模式”，由學校負責理論知識的傳輸，企業負責提供實踐場地，既可以將學生的理論與實踐相結合，為企業輸送新媒體技術人才，又可以為企業人才提供再次進修的機會。企業與高校相互支持、相互學習，共同在教學和產業開發上推進新的項目，同時增強企業競爭力和學生就業競爭力，實現企業與高校的合作的可持續發展。

最后，因為信息傳播技術的日新月異，媒體形式發展迅猛，因此在培養新媒體技術人才時，也要意識到注重學生新科技和新興媒體的學習，激發他們的學習熱情，同時提供一個新的媒體風向標，讓學生掌握最新的、最前沿的理論和技術，為日后的工作競爭夯實基礎。

四、結語

新媒體時代的到來為新媒體技術人才的培養提供了全新的契機，各個高校要意識到新媒體技術人才的特征，根據社會發展調整教學模式，積極改革傳統的教學觀念，提升人才的市場競爭力。

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