高中物理之有效學習方法與策略探微

張明戰

【摘 要】高中物理是高中各科目中較難學習的一科，為了促進教師的教和學生的學，文章結合教學實際，從物理學習心態、學習方法和學習習慣三個方面進行了闡述，以期提高大家的物理教學效果和學生的物理成績。

【關鍵詞】高中物理；學習心態；學習方法；學習習慣

在高中理科各科目中，物理科是相對較難學的一科。學過高中物理的大部分學生，特別是物理成績中差等的學生，總有這樣的現象：上課聽得懂，聽得清，就是在課下做題時不會。這是個普遍的問題，值得物理教師認真思考。筆者認為，要提高物理成績，必須掌握一定的物理學習方法和策略，具體如下。

一、有好的物理學習心態

“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把?！痹趯W習中，由于傳統教學模式的影響，使得不少學生在學習上都依賴老師：課前等老師來，課上等老師講，課后等老師布置作業，這是不正確的學習態度。我們倡導的素質教育的一個顯著特點就是受教育者能主動地學習，主動地發展，充分體現學生的主體地位和教師的主導作用。因此，作為一名學生，正確的學習態度應當是積極主動地參與知識的獲取過程。以高中物理學科為例，真正會學習物理的同學都是經常回顧基礎的物理理論和物理概念，認真地品味他們在整個章節體系中，尤其是在一些常用的重要方法中的地位和意義，從而做到“精通理論”和“熟悉習題”。

二、有好的物理學習方法

一些學生上課時能聽懂，輪到自己做題就束手無策了。造成這種現象的主要原因就是沒有真正地掌握好物理學習的方法。在高中物理學習中，比較常用、好用的學習方法也較多，筆者僅舉下面幾個方法，希望能對大家有所幫助。

1.等效法

等效法是把復雜的物理現象、物理過程轉化為簡單的物理現象、物理過程來研究和處理的一種科學思想方法。在中學物理中，合力與分力、合運動與分運動、等效總電阻、平均值、有效值等方面均有廣泛的應用。在學習過程中，若能將此法滲透到分析物理的過程中，不僅可以使學生對物理問題的分析和解答變得簡捷，還可以促進學生在知識、技能和能力等方面的遷移，使其能夠靈活運用知識。等效法能化復雜為簡單，化腐朽為神奇。如題目：質量分別為m1和m2的甲乙兩人，分別立在長為L、質量為M的小船的兩端，小船靜止在平靜的水面上。當甲、乙兩人相互交換位置時，如果不計水的阻力，則小船發生的位移大小是多少？如果采用傳統方法，也能解出答案，但過程較為繁瑣。如果采用等效法，可從兩人在船上交換位置來看，可以等效成船的質量為M+2m（m是兩人相同的那部分質量），把質量為|m1-m2|，的物體從船的一端移到另一端。根據動量守恒定律則有：若m1>m2，船的等效質量為M+2m2，設質量差這部分的位移大小為x1，等效船的位移大小為x2，x1+x2=L（M+2m2）x2=（m1-m2）x1?x2=L，考慮到m1可能小于或等于m2，綜合得出：x2=L。從中可以看出，采用等效法更為巧妙和簡捷，經常使用該法可使人的思維更為靈活。

2.分清因果地位

物理學中有許多物理量都是通過比值來定義的，在這種定義方法中，物理量之間并非都互為比例關系的。在運用物理公式處理習題時，要理解物理公式中各個物理量的本身意義，分清哪些物理量之間有因果關系，哪些物理量之間沒有因果關系。尤其要注意因果對應關系，任何一個結果都由一定原因引起，一定原因產生一定的結果，因果常常是一一對應的。如題目：質量為m的物體，從傾角為θ的光滑長斜面頂端由靜止下滑，求：（1）前n秒內重力對物體做功的平均功率；（2）第n秒內重力對物體做功的平均功率；（3）第n秒末重力對物體做功的瞬時功率。本題主要考查學生對于功率概念的理解能力， 尤其是瞬時功率和平均功率的區別于計算，同時考查勻變速直線運動的平均速度計算公式。（1）由題意知，物體在光滑長斜面上做初速度是零的勻加速直線運動，設加速度是a，則由牛頓第二定律得mgsinθ=ma，物體第n秒末的速度vn=an=gnsinθ，所以前n秒內重力對物體做功的平均功率是=mgcos（-θ）=mg×vnsinθ=mng2sin2θ；（2）物體在第（n-1）秒末的瞬時速度vn-1=a（n-1）=g（n-1）sinθ，因此第n秒內重力對物體做功的平均功率是=mgvcos（-θ）=mg×（vn-1+vn）sinθ=m（2n-1）g2sin2θ；（3）第n秒末重力對物體做功的瞬時功率是p=mgvncos（-θ）=mng2sin2θ。

當然好的物理學習方法并不僅僅是這幾種，學生應該從自己實際出發，找到適合自己情況的學習方法，其實只有適合自己的方法，才是最好的。

三、有好的物理學習習慣

一些學生做題的速度很慢，但是每次做完題后，都看看是怎樣得出的，看看對以后有什么可借鑒的，達到舉一反三的效果，而不是做完后就置之不理。物理是一門邏輯性非常強的學科，學好物理既要以一定的數學知識為基礎，同時更要有較強的邏輯思維能力。因此，很多同學都感到學好物理特別難。物理固然有復雜性的一面，但是只要我們抓住物理學的特點，掌握正確的學習方法，這門功課是完全可以學好的。筆者認為，我們做題的真正高效率應該是有所篩選，選取有價值、有典型意義的題目，選取不同角度思考，從中提煉出一些思想方法。在物理學習中，我們可以為自己建立錯題本，做法是將自己每次考試或自測中做錯的題目摘出，記錄在一個專門的本子上，以備復習之用，在反復的研究自己的錯誤中，可以發現自己知識結構中薄弱和思維方法中不周全之處，以使自己及時調整，在實施過程中此法需要堅持不懈方可有效。

以上是筆者的一點淺薄見解，希望對物理教學工作者及物理學習者有所借鑒和幫助。方法、策略千千萬，適合自己是關鍵。因此，我們應該分析自身現狀，探索適合自己成長與發展的路子。

【參考文獻】

[1]朱永波.新課改背景下高中物理教學方法及解題技巧探究[J].數理化學習，2014.12：59