淺析如何在數學中感受生活

李沁霖

摘要：數學學科不僅是高中教育體系的重要組成部分，還是解決生活中實際問題的一種工具，這就是數學學科的實踐應用價值。對于我們高中學生的數學學習來說，除了要掌握豐富的數學知識外，更關鍵的是要具備解決實際問題的能力，真正實現學以致用，將生活問題用數學語言進行表達或處理，形成良好的數學應用意識，增強知識的實踐應用能力，在數學中感受生活。

關鍵詞：高中生；數學；生活

數學來源于生活，生活中處處充滿著數學的身影，用數學知識能解決各種各樣的生活問題，這不僅體現出高中數學的重要性，還展現了數學學科的應用價值。我們高中學生在日常學習領悟數學知識的過程中，要有意識地與實際生活相結合，在數學中感受現實生活與數學知識之間的緊密關聯，在生活中享受數學知識應用的樂趣，真正實現知識學習的目標，為數學能力的提高及數學思維的培養打下堅實基礎。

1、了解數學與生活的關聯

我們高中生要想在數學中感受生活，將課堂上學到的數學知識應用于指導生活實踐，首先要了解數學與生活之間的關聯關系，糾正學好高中數學只是為了能在高考中取勝的認識錯誤，只有真正認識到學好高中數學對于生活的好處之后，才能夠徹底打破數學知識學習的負面意識，才能重新迸發出對高中數學知識學習的熱情和積極性，使自己真正在學習中獲益。高中數學中的統計、集合、函數、幾何、概率等數學知識看似是獨立的數學原理或知識點，但是深刻剖析其知識內涵后就可以發現，它們與現實生活的聯系其實是非常緊密的，可以說生活之中處處可見。例如，我們在生活中購買日用品時，往往會針對同一產品的不同商家進行價格對比，從中獲取的價格信息會被統計并存儲到大腦之中，同時經過數學計算之后再來選擇更加合適的商品；我們在生活中接觸到掃雷這一電腦游戲時，就能發現概率在生活中的應用，在掌握了概率的使用和計算方法之后，再來玩這款游戲就會無往而不勝；我們知道，當在海邊搭設燈塔時，為了保證燈塔的照射范圍最大，這就需要通過運用數學中的角度的計算知識來解決。因此，數學與生活具有密不可分的聯系，要讓我們高中生有更多機會在生活中感受數學，并將數學知識與生活緊密結合起來。

2、聯系生活情景理解數學

高中數學知識非常復雜抽象，不少知識的理解難度較大，這也為我們高中學生的數學學習帶來了較大的難題，不僅影響了學習效率，也影響了數學學習能力和素質的發展。如果能夠將高中數學知識的學習與生活結合起來，聯系生活情境來理解抽象復雜的數學知識，則能極大地減少數學學習的難度，有效突破高中數學知識中的重點和難點問題。我們高中學生必須樹立靈活的數學思維和知識遷移、轉化思想，同時要形成自主學習意識，善于運用生活情景來簡化復雜的數學原理和問題，這樣不僅能夠學到豐富的數學知識，還能夠感受到數學在實際生活中的廣泛應用，增強自身的自主學習能力。這樣對于數學學習的積極性將大大提升，在今后的知識學習中將會更加主動，學習效果也能夠得到提升。例如，在我們學習高中數學的歸納法時，我們可以聯想到多米諾骨牌連環效應這一生活情景；在學習等差數列求和相關知識時，可以聯想到著名的數學家高斯在實際生活中如何速算的故事；在理解函數f（n+t）時，可以聯想到生活中計算日期的情景，如某月的3號是周一，按照周期計算的方法能夠確定下周一是10號，下下周一是17號，那么在這個函數公式當中，n代表的內容就是3號、周一，而t表示的是固定的周期7。

3、運用數學知識服務生活

數學與實際生活是難以剝離的，而且將數學知識應用到實際生活之中并為生活提供服務也是數學學習的最終目的，這樣也能體現出學有所值的數學理念，對于我們高中生自身發展來說也是極為重要的。高中生在數學學習中要注重感受生活，同時也需要有意識地將學習到的數學知識應用到生活當中來服務于生活實踐，科學靈活地來解決生活當中各式各樣的數學問題，真正了解數學在生活中起到的作用，這樣就會自然而然地產生對數學的喜愛和重視，這不僅能夠鍛煉自己的實踐能力，也能讓自己的數學思維和數學素養得到發展。我們高中生要樹立自覺應用數學知識的意識，將課堂上學習到的內容回歸到生活空間中，了解數學知識的內在價值。例如，在學習數學數量關系之后，在超市購物中就可以運用這些數量關系來解決生活中的數學問題；在學習了數學知識后就可以用于計算銀行儲蓄利率和投資收益；在學習了三角固定原理之后，可以用于解決生活中的固定問題。因此，我們高中生應該具備良好的知識應用意識，善于在實踐中運用數學原理，在數學中感受生活，將所學的數學知識應用到生活之中。

數學與生活是密不可分的，我們高中生要想獲取豐富的數學知識，除了在課堂上認真學習和探索以外，還需要深入到實踐生活之中，進行豐富的學習實踐，了解到數學即生活，真正感受到數學知識在現實生活之中的原型，從而增強對數學知識的理解和應用。作為一名高中生，我們要善于運用課堂所學知識來解決身邊的數學問題，感受到自身生活在一個充滿數學和樂趣的空間之中，從而真正愛上高中數學的學習。

參考文獻：

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