探析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的多元化

吳演娟

摘要：中國(guó)義務(wù)教育階段設(shè)置了合理的數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生可以獲得全方位的發(fā)展，基于此，充分考慮數(shù)學(xué)學(xué)科所具備的特點(diǎn)，同時(shí)考慮兒童身心發(fā)展的情況以及規(guī)律，基于教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況，從而得到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)所需要用到的方法.闡述多元化教學(xué)的重要性，為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，需要研究怎樣使用的豐富學(xué)科知識(shí)，提升手段的創(chuàng)新力度。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；多元化

1開(kāi)展多元化教學(xué)的必要性分析

現(xiàn)階段新課改對(duì)課程資源所存在的功能以及作用要求充分的發(fā)揮，傳統(tǒng)模式中教學(xué)手段多是填鴨式，數(shù)學(xué)教師需要教學(xué)模式，嘗試使用多元模式的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生多元化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式.教師需要給與學(xué)生強(qiáng)有力的指導(dǎo)，讓學(xué)生基于問(wèn)題更加積極的交流、研究、處理以及實(shí)驗(yàn)，注重提升學(xué)生所具備的數(shù)學(xué)意識(shí)，使得學(xué)生所具備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到有效的提升.同時(shí)，教師需要對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行不斷的總結(jié)，基于此使得學(xué)生建立完整的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，使得教學(xué)實(shí)效性得到有效的提升。

多元化教學(xué)是十分有必要的，是時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，與中國(guó)教育教學(xué)發(fā)展的規(guī)律完美的契合。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，此過(guò)程中小學(xué)教師需要具備多元化教學(xué)層面的理念，基于豐富多樣的教學(xué)手段使得教學(xué)實(shí)效性獲得極大的提升。為此老師需要了解學(xué)生的差異化特征以及現(xiàn)實(shí)的情況，從而進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，充分考慮學(xué)生的不同層次，尤其是學(xué)習(xí)能力、層次等層面的差異，還需要考慮個(gè)性特征層面的差異，這樣可以讓學(xué)生能趕上學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓學(xué)生全方位的發(fā)展。

2積極嘗試多元化學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)所遵循的教學(xué)理念追求多元化，這已是眾望所歸，同時(shí)還需要豐富教學(xué)方法，將豐富的學(xué)科知識(shí)充分的應(yīng)用，提升課程結(jié)構(gòu)的合理程度.首先，對(duì)小學(xué)生心理發(fā)展所存在的規(guī)律充分的了解，基于此進(jìn)行教學(xué)工作。此過(guò)程中，教師與學(xué)生的地位是平等的，摻雜著交流，一塊成長(zhǎng)，最終實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”，這才學(xué)校教育理想的效果。需要學(xué)生以及教師都表現(xiàn)比較積極，如果有一方消極則效果很難讓人滿意。小學(xué)生所擁有的心理現(xiàn)象有些比較特殊，與學(xué)習(xí)活動(dòng)間存在極大的關(guān)聯(lián)性，教師需要對(duì)這種關(guān)聯(lián)性做到充分的了解，掌握小學(xué)生心理發(fā)展的影響因素，其一為學(xué)校環(huán)境層面的影響，其二為社會(huì)環(huán)境層面的影響，其三為家庭環(huán)境層面的影響，協(xié)調(diào)教學(xué)內(nèi)容、手段以及學(xué)生心理，達(dá)到一種均衡狀態(tài)，提升教學(xué)的整體效益。教師需要對(duì)小學(xué)生心理發(fā)展層面所存在的規(guī)律做到充分的把握，尤其是掌握心理學(xué)層面知識(shí)，潛移默化的應(yīng)用在教育中，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)成功進(jìn)行有著基礎(chǔ)性的作用。

其次，使用 “情境”等，提升教學(xué)內(nèi)容的豐富度，使得學(xué)生具備更好的學(xué)習(xí)效果.“情境導(dǎo)入”可以讓小學(xué)生學(xué)習(xí)更加積極，使得課堂教育與實(shí)踐有效聯(lián)系在一塊。中國(guó)課程目標(biāo)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)需要聯(lián)系實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)情況以及所擁有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分把握，完成相對(duì)應(yīng)的情境的導(dǎo)入，可以使得學(xué)生基于溝通、交流、處理、總結(jié)等手段掌握數(shù)學(xué)知識(shí)以及技能，提升數(shù)學(xué)思維能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加積極，更具自信，使得學(xué)習(xí)過(guò)程樂(lè)趣盎然。

再次，應(yīng)用信息技術(shù)，使得教學(xué)效果獲得充分的提升.現(xiàn)階段，信息技術(shù)有著比較多的應(yīng)用，對(duì)于教學(xué)效果的提升發(fā)揮積極的作用，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)來(lái)講也是如此。教師需要掌握信息技術(shù)，讓學(xué)生可以更好的認(rèn)知，使得教學(xué)工作可以更好的進(jìn)行，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，具備此方面的能力，提升自己社會(huì)的適應(yīng)性。依托信息技術(shù)使得教學(xué)方式得以有效的豐富，信息傳播更有效、更全面，使得多種要素得到整合，小學(xué)數(shù)學(xué)具備更好的教學(xué)效果.

3高度重視創(chuàng)新

江澤民指出：“創(chuàng)新對(duì)于華夏民族來(lái)講是至關(guān)重要的，是我們的靈魂，推動(dòng)著國(guó)家的發(fā)展.”豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法離不開(kāi)創(chuàng)新，需要具備此方面的意識(shí)，現(xiàn)實(shí)中持續(xù)改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多元化，變革才能有效果。在這個(gè)過(guò)程中，需要充分應(yīng)用先進(jìn)的信息技術(shù)，適用音樂(lè)以及心理學(xué)等知識(shí)，同時(shí)也需要進(jìn)行創(chuàng)新，提升改革力度，將傳統(tǒng)的學(xué)科本位的觀念徹底革除，提升教學(xué)理念的先進(jìn)程度，讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際，使得學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性更高，興趣盎然。基于創(chuàng)新，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)中所存在的問(wèn)題，與教師有效的溝通，將問(wèn)題解決，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生自然就掌握了學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。對(duì)于教育教學(xué)工作者來(lái)講，需要引導(dǎo)學(xué)生具備追根刨底的學(xué)習(xí)觀念，學(xué)會(huì)問(wèn)問(wèn)題。陶行知指出：“縱然世界發(fā)明創(chuàng)造有很多，不過(guò)都來(lái)源于問(wèn)題.”因此學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候需要帶著疑問(wèn)的心態(tài)去學(xué)習(xí)。不斷總結(jié)，提升創(chuàng)新力度，讓學(xué)生有疑問(wèn)，經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)后掌握知識(shí)。

總而言之，現(xiàn)階段要想實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的突破，需要有足夠的魄力，對(duì)于不適宜的教學(xué)思維模式要勇敢破除，不留余地，建立起多元化教學(xué)層面的理念，使得教學(xué)活動(dòng)得到有序的開(kāi)展，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中發(fā)揮主體作用，多給學(xué)生積極的反饋，讓學(xué)生更自信，積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中需要充分結(jié)合實(shí)際情況，將生活情境引入到課堂教育中，提升知識(shí)的實(shí)踐效果，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生具備更高的參與度，興趣盎然，獨(dú)立自主的去學(xué)生以及實(shí)踐，從而使得學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深入的把握以及了解，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果獲得極大的提升，展現(xiàn)出良好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳景海.淺議多元化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)[J].讀寫算，2011，（29）：52-53.

[2]劉平國(guó).新課程理念下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究[J].教育藝術(shù)，2008，（3）32-33.