假期輔導(dǎo)班火熱現(xiàn)狀分析與思考

陳禛天+包伊鵬

摘要：假期輔導(dǎo)班作為一種普遍存在的社會(huì)現(xiàn)象，引起了我國(guó)教育界乃至全社會(huì)的共同關(guān)注。本研究通過(guò)對(duì)假期輔導(dǎo)班火熱現(xiàn)狀的問(wèn)卷調(diào)查、訪談，發(fā)現(xiàn)假期輔導(dǎo)班在為學(xué)生、教師及社會(huì)帶來(lái)一定良性作用的同時(shí)，也存在著一些不可忽視的問(wèn)題，并從學(xué)生、家長(zhǎng)、教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)四個(gè)層面提出合理有效的對(duì)策及建議，期望為假期輔導(dǎo)班規(guī)范化管理提供參考。

關(guān)鍵詞：假期；輔導(dǎo)班；規(guī)范化

1. 調(diào)查方法及內(nèi)容

1.1調(diào)查方法

本次調(diào)研活動(dòng)中，我們主要采用文獻(xiàn)查閱、問(wèn)卷調(diào)查、人物訪談等方式，力求以最具真實(shí)代表性的資料反映蘭溪地區(qū)假期輔導(dǎo)班的火熱現(xiàn)狀，準(zhǔn)確并客觀地得出調(diào)研結(jié)果。在調(diào)查中，本調(diào)研小組以蘭溪市市民為調(diào)查對(duì)象，嚴(yán)格遵循抽樣調(diào)查原則發(fā)放問(wèn)卷共1000份，再對(duì)每張回收的調(diào)查表逐項(xiàng)認(rèn)真審核，剔除由于調(diào)查誤差、廢卷等造成的無(wú)效問(wèn)卷16份，共計(jì)有效問(wèn)卷984份，有效率為98.40%。在樣本組成上，我們爭(zhēng)取一個(gè)較為科學(xué)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：調(diào)查對(duì)象涉及小學(xué)、初中、高中及本專科以上，調(diào)查對(duì)象的身份也較為豐富，涉及學(xué)生、老師、公務(wù)員、工人、農(nóng)民等，從而減小調(diào)查誤差，加深思考。

1.2調(diào)查內(nèi)容

本次調(diào)研問(wèn)卷設(shè)計(jì)合理，調(diào)研內(nèi)容豐富詳實(shí)。問(wèn)卷內(nèi)容主要涵蓋以下幾個(gè)方面（1）假期輔導(dǎo)班火熱現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因；（2）市民參與假期輔導(dǎo)班的程度和態(tài)度；（3）市民參與假期輔導(dǎo)班的方式與原因；（4）假期輔導(dǎo)班的現(xiàn)狀及其帶來(lái)的社會(huì)反響。同時(shí)，在此次問(wèn)卷中，我們?cè)O(shè)計(jì)了單選題、多選題及主觀題，旨在更好地了解蘭溪地區(qū)假期輔導(dǎo)班的火熱現(xiàn)狀。在數(shù)據(jù)處理上，我們認(rèn)真匯總篩選，將特定選項(xiàng)份數(shù)除以總問(wèn)卷數(shù)，得出百分比，從中加以分析。此外，我們就問(wèn)卷中的問(wèn)題仔細(xì)閱讀文獻(xiàn)資料，積極上網(wǎng)查詢有關(guān)事項(xiàng)，深入市民了解情況，同時(shí)聽(tīng)取了多位教育專家的意見(jiàn)與建議，以期得到最為準(zhǔn)確的調(diào)研結(jié)果。最后，我們整合了市民反饋的關(guān)于假期輔導(dǎo)班的看法，希望從中得到多元化的建議，從而得以全面、深入地了解蘭溪市市民的需求。

2. 調(diào)查結(jié)果與分析

2.1假期輔導(dǎo)班火熱現(xiàn)狀

2.1.1火熱現(xiàn)狀背后的問(wèn)題

蘭溪市市民認(rèn)為當(dāng)前假期輔導(dǎo)班亦存在著一系列問(wèn)題。其中498位被調(diào)查者選擇的“無(wú)統(tǒng)一的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)”這一問(wèn)題位居榜首。還有大部分被調(diào)查者認(rèn)為當(dāng)前輔導(dǎo)班存在其他一些缺點(diǎn)，如教學(xué)質(zhì)量差、教學(xué)環(huán)境差、招生指標(biāo)不科學(xué)、課程安排不合理等。除此之外，有137位被調(diào)查者認(rèn)為地理位置過(guò)于偏僻也是假期輔導(dǎo)班存在的問(wèn)題之一。由此可見(jiàn)，當(dāng)前假期輔導(dǎo)班仍存在許多問(wèn)題，如何解決這些存在的問(wèn)題，尋找更為合理的假期輔導(dǎo)班存在模式將是一項(xiàng)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

2.1.2現(xiàn)狀背后原因

根據(jù)調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析，蘭溪市市民認(rèn)為造成假期輔導(dǎo)班火熱現(xiàn)狀最關(guān)鍵的因素是家長(zhǎng)對(duì)教育的重視，其次是輔導(dǎo)班培訓(xùn)后成績(jī)見(jiàn)效快和生活水平的提高。另外有8%的市民認(rèn)為是由于就業(yè)難的社會(huì)現(xiàn)狀導(dǎo)致對(duì)高知識(shí)人才的高需要造成的，還有小部分被調(diào)查者認(rèn)為是課程難度大導(dǎo)致假期輔導(dǎo)班火熱現(xiàn)狀的產(chǎn)生。由此可見(jiàn)，雖然假期輔導(dǎo)班火熱現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因多樣，但主要還在于家長(zhǎng)的推動(dòng)，如何引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀和培養(yǎng)觀是避免假期輔導(dǎo)班火熱現(xiàn)狀產(chǎn)生的關(guān)鍵。

2.1.3市民對(duì)此態(tài)度

蘭溪市民對(duì)假期輔導(dǎo)班火熱現(xiàn)狀褒貶不一。在調(diào)查者中，有8%的市民對(duì)假期輔導(dǎo)班火熱現(xiàn)狀持完全支持態(tài)度，有58%的市民持比較支持態(tài)度，持比較反對(duì)態(tài)度的市民占18%，還有16%對(duì)此表示無(wú)所謂。由此可見(jiàn)，蘭溪市市民對(duì)假期輔導(dǎo)班火熱現(xiàn)狀持支持態(tài)度的占多數(shù)。

2.2促進(jìn)假期輔導(dǎo)班健康發(fā)展的對(duì)策與建議

2.2.1學(xué)生層面

培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的自主能力。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)自主探究新知，發(fā)展自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。根據(jù)教師教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，積極參與教師教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)自身探究知識(shí)的樂(lè)趣，在自主探究的平臺(tái)積極展示，從而有效地培養(yǎng)和提高自身在教學(xué)活動(dòng)中的自主探究能力。

2.2.2家長(zhǎng)層面

樹(shù)立正確的教育觀。家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立正確的教育觀，改變學(xué)習(xí)的最終目的就是考高分的觀念，給孩子提供活躍思維、陶冶情操的平臺(tái)，并根據(jù)孩子的實(shí)際情況，制定合理的教育計(jì)劃，避免盲目讓孩子參加假期輔導(dǎo)班，讓孩子能夠彰顯自己的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)健康、快樂(lè)、多元的成長(zhǎng)。

2.2.3教師、教育機(jī)構(gòu)層面

提升教師的專業(yè)素養(yǎng)、優(yōu)化教師監(jiān)管制度。教師作為一種特殊的職業(yè)，起著傳道授業(yè)解惑的作用。教師應(yīng)該從觀念上樹(shù)立起責(zé)任意識(shí)，即甘為“人師”、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。為此，應(yīng)該從職業(yè)道德、職業(yè)情感、職業(yè)理想等多方面提高教師素質(zhì)，深化其對(duì)教育的理解，進(jìn)而遏制不良現(xiàn)象的發(fā)生。教師利用假期適當(dāng)休息是應(yīng)該的，但是教師也應(yīng)該充分利用假期時(shí)間進(jìn)行“充電”，參加師范技能培訓(xùn)或者素質(zhì)拓展活動(dòng)，以此不斷提高自己的教學(xué)能力。教育主管部門(mén)和學(xué)校也應(yīng)該大力宣傳教育法規(guī)，加強(qiáng)管理力度，制止在職教師亂辦、濫辦假期輔導(dǎo)班，優(yōu)化教師監(jiān)管機(jī)制，營(yíng)造良好的社會(huì)教育環(huán)境。

2.2.4社會(huì)層面

完善相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管力度。公共教育機(jī)構(gòu)辦的假期輔導(dǎo)班通常得到有關(guān)教育部門(mén)的批準(zhǔn)，具有辦學(xué)資格，也有比較規(guī)范的管理措施。而個(gè)人力量開(kāi)辦的“私塾式”輔導(dǎo)班通常沒(méi)有經(jīng)過(guò)有關(guān)教育部門(mén)的審批。因此，相關(guān)教育部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)不合法假期輔導(dǎo)班的監(jiān)管，完善相關(guān)法律法規(guī)，促進(jìn)教育機(jī)構(gòu)市場(chǎng)的健康、科學(xué)、合法成長(zhǎng)發(fā)展。

豐富社區(qū)文化活動(dòng)，重視假期生活教育。各城市和城鎮(zhèn)的政府部門(mén)可以加大對(duì)免費(fèi)的公共文化中心和公共娛樂(lè)設(shè)施投資建設(shè)，比如圖書(shū)館、健身場(chǎng)、假期活動(dòng)中心。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性發(fā)展、知識(shí)拓展平臺(tái)，提供參加公益活動(dòng)、文體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，加大對(duì)假期生活的教育力度。幫助學(xué)生樹(shù)立積極的生活態(tài)度，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。控制商業(yè)文化的過(guò)于功利性思想的傳播擴(kuò)散，從而有效防止假期輔導(dǎo)班的泛濫。

3. 總結(jié)

假期輔導(dǎo)班火熱現(xiàn)狀是當(dāng)前社會(huì)的一種重要教育現(xiàn)象，也是當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題。本文就蘭溪地區(qū)假期輔導(dǎo)班火熱現(xiàn)狀及蘭溪市民的態(tài)度進(jìn)行調(diào)研，整理了相關(guān)數(shù)據(jù)和訪談資料，主要討論分析了假期輔導(dǎo)班火熱現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因和相關(guān)改進(jìn)措施。在這次調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，蘭溪地區(qū)存在“假期輔導(dǎo)班熱”，學(xué)生參與度較高，但民眾對(duì)其評(píng)價(jià)褒貶不一，政府及教育部門(mén)也未出臺(tái)明文對(duì)假期輔導(dǎo)班的開(kāi)展進(jìn)行規(guī)范。通過(guò)本次調(diào)研，我們希望從三個(gè)層面對(duì)假期輔導(dǎo)班火熱現(xiàn)狀進(jìn)行改善：在教師層面，需要提升在職教師職業(yè)素質(zhì)，優(yōu)化教師評(píng)價(jià)機(jī)制；在家庭層面，家長(zhǎng)需要重視家庭教育環(huán)境，樹(shù)立正確的教育觀；在社會(huì)層面，政府及教育部門(mén)等應(yīng)當(dāng)做到推進(jìn)教育考試制度改革，加強(qiáng)家教市場(chǎng)監(jiān)管力度，完善相關(guān)的法律法規(guī)，探索合理的家教新方式。