借力“創新”上“青云”
——醴陵市青云學校特色育人小記

本刊記者︳王振亞羅趙華通訊員︳全豐浪

借力“創新”上“青云”
——醴陵市青云學校特色育人小記

本刊記者︳王振亞羅趙華通訊員︳全豐浪

綜合實踐活動——走進工廠

2016年，醴陵市青云學校師生參加各級各類競賽獲獎者達411人次，九年級學生的中考成績有八成達到了省示范性高中錄取線，學校先后被醴陵市教育局授予“教育工作紅旗單位”和“教學質量紅旗單位”稱號。

“這得益于學校近年來開展的創新教育。”談及學校辦學育人質量的穩步提升，青云學校校長黃科云很是欣慰，“我們倡導推行的創新教育，核心目標是培養學生的創新精神和實踐能力，讓他們具備足以支撐未來長遠發展的心智、情商、能力等綜合素養。”

將創新因子融入課堂教學

到底該如何將創新教育的因子滲透于各學科教學，以此夯實學生的基本素養？

“我們在按計劃開齊開足所有課程的基礎之上，積極尋求和設置各學科教學的創新思維點，就是一個有效的途徑。”黃科云答道。接著，他叫來幾個學科的教師，舉例加以說明。

化學老師李志勇是醴陵市化學骨干教師。他非常注重創設課堂教學的創新點。在他看來，化學和日常生活聯系十分緊密。因此，他常常將化學課堂教學巧妙加以延伸，以生活中的一些常見物件來設置創新教學的情境。

他繪聲繪色地跟記者講述了一個有趣的化學實驗——“雞蛋游泳”：先準備一個玻璃碗，放入一個雞蛋，再倒入一大瓶醋酸，然后就可以看到雞蛋在容器中時而下沉、時而上浮，就像在溶液中“游泳”一樣。

“記得當時我給學生們演示這個實驗時，大家都目不轉睛地盯著，生怕漏掉一個細節。”李志勇描述當時的場景，“‘為什么會這樣？’我適時拋出了這個問題。隨后，孩子們爭先恐后地發言。我靜靜地聽著，并不急于表態或者公布答案。正所謂‘不憤不啟，不悱不發’嘛！”

李志勇覺得火候差不多了，才不緊不慢地對孩子們說：對此現象，我們可以用初中化學和物理知識予以解釋。雞蛋外殼的主要成分是碳酸鈣，遇到稀酸時會發生化學反應而生成二氧化碳氣體。二氧化碳氣體所形成的小氣泡緊緊地附在蛋殼上，這樣，增大了雞蛋上升的浮力。當雞蛋升到液面時，由于小氣泡所受到的外界壓力減小，一部分小氣泡破裂，從而使浮力減小，雞蛋又開始下沉。當沉入杯底時，稀酸繼續不斷地和蛋殼發生化學反應，又不斷地產生二氧化碳氣體，從而再次使雞蛋上浮。如此循環往復的運動，就出現了這樣的奇妙現象……

“其實我覺得，學生學習興趣的激發和創新意識的培養，就在于平時類似的點滴積累和實踐。”李志勇深有感觸地說。

“數學這門基礎性學科最適合開展創新教學了。”數學老師張家樂給記者舉了一個“以一題多解來激發學生創新思維”的例子。

“在這個過程中，學生的思維明顯變得活躍了，而且他們體會到了數學學習的樂趣。當然，我們最后還會通過比較選出最優解法。”張家樂說。

“我們一直高度重視實驗教學，李志勇老師的介紹就是一個印證。”黃科云告訴記者，“為了更好地開展實驗教學，學校重新整理了實驗室，開齊開足演示實驗和分組實驗，注重學生動手能力的培養。實驗以驗證性實驗、探索性實驗為主。具體來說，即老師向學生提供一定的背景材料、實驗用品，讓學生根據特定的背景材料提出問題，自己設計實驗方案，通過實驗進行觀察、分析、思考、討論，最后得出結論，以此培養學生的協作精神和創新能力。當實驗未獲得預期的效果時，老師引導學生分析失敗原因，找出影響實驗效果的因素，從中汲取教訓，重新進行實驗，直到取得滿意的效果為止。這樣一來，還可以有效提高學生的實踐能力和抗挫能力。”

為了更好地培養學生的基本素養，青云學校還開設了禮儀課、硬筆書法課、機器人課等校本課程。其中，機器人校本課程已經成為青云學校的一張閃亮名片。

在學生中倡導研究性學習，是青云學校培養學生創新意識的一大妙招。學校教科室主任張海棠告訴記者，學校為此專門開設了研究性學習課程。“科學的研究方法是實現創新能力的最佳手段，任何新的發現、新的科學成果，都必須用科學的方法去研究，并在實踐中得到檢驗和論證。通過研究性學習以及有效的研究性學習指導，學生能掌握科學的探究方法。我們的基本程序是：提出問題——制訂計劃——實施計劃——得出結論。”張海棠說，“倡導學生積極參加研究性學習，讓學生親歷知識產生與形成的過程，有助于學生學會獨立思考，追求知識發現、方法習得與態度形成的有機結合。”

為了培養孩子們的基本素養，青云學校還有計劃有目的地開展了一系列綜合實踐活動。學校專門成立了綜合實踐活動研究小組，制訂計劃，組織活動。“比方說，開展社團活動、社區服務實踐、調查與發現、感恩與勵志等實踐活動，并指導孩子們將實踐活動素材制作成PPT，上傳到校園網，還在校園電視臺每天播放3至5分鐘，激發學生參與活動的興趣。”張海棠說，“總之，一切活動的設置都是為了培養和夯實孩子們的基本素養。而這些基本素養，將來足以影響和改變孩子們的一生。”

以學科素養孕育創新沃土

這是一節生物實驗課，課題是《小魚尾鰭內血液的流動》。來到實驗室，發放完顯微鏡，授課教師彭夠指導學生將泥鰍撈出放在培養皿中，露出頭部和尾鰭，用低倍顯微鏡觀察。當學生完成了觀察、記錄好實驗結果后，授課并未結束。彭夠為同學們出示了兩道研究性學習題：“醫生在給病人打點滴時針頭插入的是什么血管？為什么是這種血管？”“在抽血或輸液時，為什么要將針頭刺入部位的上方（近心端）用膠皮管捆扎起來？”

2014年12月13日，第一個國家公祭日，青云學校117班、118班的學生在學校的組織下，來到醴陵烈士陵園舉行了祭奠先烈活動。上午10時許，兩個班的學生伴著音樂、抬著花籃緩緩走向烈士紀念碑，向革命先烈敬獻花籃，并繞碑緩行一周。之后，歷史教師魯俐明大步走到烈士紀念碑前，向同學們講述烈士的光榮事跡和設置國家公祭日的重要意義。回憶起那場活動，魯俐明說，那是一節成功的綜合實踐課，也是一次歷史學科拓展活動。而像這樣的拓展活動，他們還舉辦過很多場，比如，到韶山、花明樓開展研學旅行活動，排演課本劇《文成公主入藏》《商鞅立信》等。

青云學校鼓勵學生在牢固掌握課本知識的基礎上，積極拓展學科素養。“只有讓學生具備深厚的學科素養，創新教育才有了根基。學科素養無疑是創新教育的成長沃土。”黃科云說，“影響學生學習能力的因素很多，邏輯思維能力尤為重要，拓展學科素養就是通過課堂內外多種形式的活動，理科從深度、文科從廣度上加強研究性學習，從而拓寬學生的知識視野，訓練思維能力。”

組建學科興趣小組、學科社團，廣泛開展第二課堂活動是拓展學科素養的重要途徑。青云學校專門建了一間數學體驗室，那是數學社團的學生開展活動的重要場所。走進體驗室，九連環、魔方、華容道、七巧板等一大批數學玩具吸引了記者的眼球。黃科云介紹說，這些數學玩具是訓練學生思維能力的好幫手，是孩子們拓展數學素養的重要載體。不久前，學校第三屆數學游藝活動如期舉行，解九連環、玩魔方、拼七巧板等成了學生競技的重要項目。“數學游藝活動通過游戲、競技等孩子們喜歡的形式，讓學生在玩樂中訓練數學思維，提高數學能力。”回憶起數學游藝活動的場景，數學教師黃穎峰激動地說，當時七、八年級的學生基本上都參加了，學校成了歡樂的海洋。

2016年8月，中央電視臺“希望之星”英語風采大賽擂響戰鼓，來自青云學校的黃智圓一路過關斬將，獲得了代表全省參賽的資格并取得了不俗的成績。黃智圓的成功就是學校積極拓展學生學科素養的結果。如何拓展學生的英語素養？青云學校的做法是，鼓勵學生利用課外時間觀看英語影視作品，學唱英文歌曲，為此，學校還設立了英語合唱節。

在青云學校，每個年級每學期至少要開展兩次學科競賽，兩次學科類大型活動。如今，推薦一本好書活動、漢字聽寫大賽、詩詞吟誦活動等已經成為學校的品牌活動。

玻璃是易碎品嗎？答案可以是“是”也可以是“否”。不久前，一場主題為“現代玻璃發展與生活”的講座在青云學校開講，細聽玻璃的過去，遙想玻璃的未來，學生直呼過癮。在之后的交流環節中，主講人被學生圍得里三層外三層。副校長王青生說，聽完講座之后，同學們學習化學的興趣空前高漲。而類似于這樣的講座，青云學校經常舉辦。不定期舉辦的學科講座成了拓展學生學科素養的另一種渠道。

用科技活動激發創新火花

2016年開學第一課，青云學校七年級140班的教室里，學生們格外興奮。科學老師布置的任務是“協作拼制雙馬達小車”。很快，孩子們三人一組、五人一隊，相互配合，動手制作。鄒良宇和張威是機器人課上的老“搭檔”了。兩人利用寒假時間進行練習，彼此之間的默契更足了。如何設計車體結構?怎么設定電腦編程？兩人不時就相關問題展開交流，不一會兒，兩個小伙伴就順利完成了任務。

這組鏡頭來自中央電視臺少兒頻道《新聞袋袋褲》欄目。一次尋常的教學活動竟然引起了央視的注意，這并非偶然。黃科云興奮地說，近年來，青云學校以實施創新教育為出發點和落腳點，積極開展科技創新教育與機器人教育，取得了不俗的成績。

青云學校成立了科技創新活動小組，組織開展科技創新活動，通過科技小論文、科技小制作、科幻畫等激發學生創新的火花。

一年一度的科技活動周是展示學生創新素養的重要渠道。青云學校的科技活動周主要包括兩方面內容，一是科技小論文、小制作、科幻畫、小發明創意等項目的評審；二是創新體驗活動，如雞蛋撞地球、紙橋承重、紙船載重、天戈飛機等項目。教務處主任肖敏介紹說，2016年科技活動周，參與的人數和展示的成果都創了學校的歷史新高，涌現了一大批優秀科技小論文、小制作和科幻畫；創新體驗活動設置了19個競賽項目，參賽選手達580人。“133班創意紙橋承重達2532克，136班紙船載重實驗能承受114個硬幣的重力，136班魔方復原用時32秒62，141班多米諾總分獲得了全校第一名……”拿起當時的“戰報”，肖敏忍不住讀了出來。

“機器人教學”課堂

在機器人教育方面，青云學校的做法是“兩條腿走路”：一方面開展機器人知識普及教育，在信息課程中開設一節機器人課，開展機器人知識全員普及教育；另一方面，建立機器人社團活動小組，學習的內容從初級機器人拼圖到中級機器人設計再到高級機器人編程，逐步遞進。

學校鼓勵機器人社團活動小組的成員積極參加各類機器人競賽活動。2014年8月20日，八年級108班學生易文治發明的“多功能食物發放智能機器人”榮獲“第十屆宋慶齡少年兒童發明獎”。2015年4月11日，青云學校學生在株洲市第二屆機器人大賽中包攬前三名。一份份驕人的成績單，展示了青云學校在機器人教育方面取得的豐碩成果。

而在科技創新教育與機器人教育的聯合作用下，學生的創新意識不斷增強，創新素養明顯提高。2015年4月19日，湖南省第36屆青少年科技創新大賽在岳陽落幕，青云學校36位學生參與的瓷廠考察與體驗科技實踐活動的作品——《泥水的浴火變寶》斬獲銀獎，受到評委一致好評。