新建本科院校體育教育專業學生籃球裁判培養模式的創新研究

吳永剛，柴仲學，付小剛

（長治學院 體育系，山西 長治 046011）

新建本科院校體育教育專業學生籃球裁判培養模式的創新研究

吳永剛，柴仲學，付小剛

（長治學院 體育系，山西 長治 046011）

近些年來，籃球運動廣泛開展使得籃球人才培養的相關問題也受到了越來越多的重視。高校是籃球人才培養的重要基地，其中籃球專業學生裁判能力的培養，是受到關注較多的重點問題。針對本科院校體育專業籃球裁判教學存在的不足，對其培養模式創新的相關問題進行探討。

體育專業教學；籃球裁判培養；體育專業籃球教學

本科院校體育專業是國家籃球人才培養和輸送的主要基地，因此在培養籃球人才裁判能力方面也有明顯的優勢。從當前本科院校體育專業籃球教學活動的開展情況來看，在裁判能力的培養方面并沒有得到足夠的重視，大多是通過一些短期的培訓活動，開展一些簡單的理論講解，學生缺乏實戰經驗的積累，所以很多學生的裁判能力和經驗并不強。為了促進籃球裁判培養效率的提升，需要對現有的籃球教學模式進行必要的改革，將籃球裁判的內容融入到課程體系中，真正實現學生籃球技能的培養。[1]

1 體育教育專業籃球裁判能力培養的必要性

1.1 滿足籃球人才培養的需求

本科院校體育教育專業是我國籃球人才培養的主要渠道，而裁判能力是衡量籃球人才綜合素質的一個重要指標，[2]所以加強籃球裁判能力的培養，可以適應新時期我國籃球人才培養目標的要求，促進人才結構的完善。在高校中開展學生籃球裁判能力的培養，具有明顯的優勢。可以在教學大綱的指導下，結合當前籃球運動的發展形勢，制定科學的籃球裁判能力培養方案，促進籃球教學效果的提升。

1.2 適應我國籃球運動發展的需要

籃球運動員只有在掌握相關的裁判理論和技能后，才可以在參與籃球運動時更加自如的運用技術和戰術，從而促進籃球運動水平的提升，而這對于促進我國籃球運動的長遠發展，也有著重要的意義。

1.3 促進籃球人才自身發展

在以往的籃球教學模式中，往往將教學的重點集中在學生技術和戰術的培養方面，卻忽略了學生競賽能力與裁判能力的培養，所以導致學生在綜合能力方面不強。作為籃球運動員，不僅要掌握基本的籃球技能和戰術意識，也應當具備一些相關的能力，[3]如籃球裁判能力，雖然不是專業的籃球裁判員，作為籃球運動員如果可以掌握一定的籃球裁判能力，可以幫助運動員在賽場上更好的判斷形勢，做出正確的進攻和防守策略。

2 當前籃球裁判培養模式的不足

2.1 籃球教學模式單一

在本科院校體育教育專業中專門針對籃球開展教學的課時較少，而且課程教學模式較為單一，通常是教師示范、學生模仿，再通過反復練習的方式，對學生進行技術和戰術的培養。本身專門開設的籃球課程就很少，而針對籃球裁判能力進行教學的課時就更少，往往是將裁判相關理論融入到技術和戰術的講解中，所以教師和學生都沒有對裁判能力的培養給予足夠的重視。

2.2 忽略學生裁判員心理素質的培養

很多大學生籃球運動員都表示，自己的心理素質并不好，尤其是在遇到大型賽事時，經常會由于緊張而忽略賽場上與其他同伴之間的互動，對比賽結果產生負面影響。從當前籃球教學活動中也可以看出，并沒有專門針對大學生籃球裁判心理的培養課程，因此也缺乏有針對性的培養措施。

天然氣水合物中主要成分為甲烷，故又稱為甲烷水合物。其主要分布在陸地永久凍土帶和海底沉積物中，由于凍土區和海底沉積層的地質條件復雜，開采條件苛刻，進行現場水合物的取芯較為困難，容易破壞凍土區及海底生態環境。且水合物賦存的環境多為多孔介質，因此，目前學者們在實驗室內開展了多孔介質環境下水合物的生成實驗。

2.3 缺乏對學生的正確引導

很多學生對于籃球裁判的學習都是出于自己的興趣，很少有學生正確認識籃球裁判能力的培養對他們自身籃球技能增強的重要性。學生認為籃球裁判能力的培養是專業裁判員專業學習的內容，而作為籃球運動員，只要掌握籃球技術和戰術這項本職工作。而教師對于學生的思想也缺乏正確的引導，沒有引導學生認識籃球裁判能力對于他們自身籃球技能培養的重要性，因此也使得籃球裁判能力的培養在學生群體中的受歡迎程度并不高。

3 體育教育專業籃球裁判培養模式的創新

3.1 構建全新的培養培養模式

為了促進體育教育專業籃球裁判培養效率的提升，需要對傳統的教育模式進行創新[4]。首先，在必修課體系中增加籃球裁判的理論內容課時數，充分利用多媒體進行教學，強化大學生裁判員的基礎能力培養，從而奠定良好的基礎。籃球規則的更新；往往是二年一小動，四年一大動，2014年10月1日對規則就有較多的變化，教師通過對這次規則變動的學習，將其內容做成課件，全面直觀地展示給學生。其次，利用選修課的形式構建大學生進行籃球裁判實踐教學模式，使學生了解裁判規則、裁判判罰的實際應用；最后通過校內體育社團活動的開展，使學生可以得到參與實踐鍛煉的機會。同時高校社團也可以與校外資源合作，舉辦一些賽事活動，使學生可以在實踐中快速提升能力。

3.2 大學生籃球裁判員心理素質的培養

大學生籃球運動員需要參與很多的籃球活動和競賽，并注重對大學生裁判員心理素質的強化。籃球比賽是具有很強對抗性的活動，在比賽的過程中也會遇到各種突發狀況，而作為場上的裁判員，除了比賽過程中發揮自身的裁判職能意外，還應當能夠對意外情況做出正確的判斷，并且采取及時、有效的處理方案，保證比賽的順利進行。因此，教師要注重對大學生籃球裁判員心理素質的培養，在平時的教學中著重針對學生進行突發狀況的訓練，鼓勵他們積極參加大型比賽，在賽事中才能積累豐富的經驗，有利于提高大學生裁判員的心理承受能力。

3.3 加強學生實踐能力的培養

3.4 考核評價體系的構建與完善

完善的考核評價體系可以對高校大學生裁判員培養效率做出科學的評價，為后續的教學活動開展提供更多依據。當前，本科院校體育教育專業在籃球裁判培養方面尚缺乏完善的評價體系，大多是通過對學生進行技能考察，以此作為考核結果，對于學生的理論學習情況、裁判能力培養以及學生實踐操作能力等方面，缺乏系統的評價標準[5]。因此，要針對當前籃球裁判教學的實際情況，從學生的理論學習成果、平時參加裁判學習的次數和效果以及期末實踐考核成績等幾個方面，對大學生裁判員的培養效率進行綜合評價，獲得科學的評價結果。

4 結論與建議

4.1 結論

4.1.1 在本科院校體育教育專業教學活動中開展籃球裁判能力的培養，是適應高校體育教育改革的必然要求，有利于促進我國籃球裁判員隊伍的建設。

4.1.2 高校在籃球人才培養方面有著得天獨厚的優勢，因此應該充分重視籃球裁判培養的必要性，應該為大學生籃球裁判的培養創造更多條件，并且通過有效的措施，實現籃球裁判培養效率的提升，促進籃球教育質量的提升。

4.2 建議

4.2.1 新建本科院校體育教育專業籃球裁判的培養，除了對規則的認真學習外，還應加強對比賽的案例分析，針對特殊案例，可通過微信等平臺提出問題展開討論，從而加深學生的認識。

4.2.2 學生自信心的培養，必須經過高水平比賽的裁判歷練，才能有所提升。教師要給學生創造良好的鍛煉環境，通過多次大賽的觀摩和較高水平比賽的實踐，使其自信心加以提升。

4.2.3 籃球裁判實戰要及時總結，并將自己的失誤與體會在小組會上和大家交流，教師針對學生共性的問題，提出有針對性的解決方案，使這些問題能得到有效的解決。

［1］尹向陽;劉林星.高校體育專業籃球裁判能力培養策略研究［J］.濰坊工程職業學院學報,2013,（03）：101-103.

［2］周鵬.淺析體育教育專業籃球裁判員培養方法［J］.當代體育科技,2015,(14)：58-59.

［3］孫義良;王兵;周賢江;唐宏貴;高治.新形勢下體育教育專業人才培養模式的構建與創新［J］.武漢體育學院學報,2011,(05)：61-65.

［4］鐘建明.論籃球裁判基本功的訓練及培養機制［J］.出國與就業(就業版),2011,(06)：101-102.

［5］田穗.高校體育專業籃球裁判員的教學培養［J］.濰坊學院學報,2013,(02)：85-86.

Research on the Innovation of Basketball Referee Training Mode in Newly Built Universities

Wu Yong-gang，Chai Zhong-xue，Fu Xiao-gang
（Department of physical Education Changzhi University,Changzhi Shanxi 046011）

In recent years,basketball has been widely carried out,and more and more attention has been paid to the cultivation of basketball talents.The university is an important base for cultivating basketball talents.The judging ability of students of basketball major is a hot issue.In view of the problems existing in the teaching of basketball referee in the physical education major in universities,this paper makes a brief discussion on the problems related to the innovation of the training mode.

professional sports teaching；basketball referee training；professional basketball teaching

G807.4

A

1673-2014（2017）01-0064-03

（責任編輯 柴仲學）

2016—12—15

吳永剛（1969— ）男，山西沁縣人，副教授，主要從事體育教育與運動訓練研究。