多媒體教學技術的應用及研究

陳鑫

（長治學院 計算機系，山西 長治 046011）

多媒體教學技術的應用及研究

陳鑫

（長治學院 計算機系，山西 長治 046011）

目前多媒體技術被廣泛地應用于現代教學中。但在應用過程中存在教師多媒體應用技能不足、多媒體課件內容更新慢和學生自控能力差的問題，文章從提高教師的多媒體應用技能、及時更新多媒體課件內容和增強學生自身素質三個方面進行了分析。

多媒體教學；傳統教學；教學軟件

1 計算機多媒體教學

多媒體教學是指以多媒體的方式對教學內容加以處理、傳播，從而提高教學效果。多媒體教學具有交互性、直觀性和靈活性等特征。多媒體應用于教學的方式主要有：計算機輔助教學、計算機管理教學、利用計算機多媒體進行教學演示等。

而網絡資源的發展則進一步促進了多媒體在教學中的應用，具體表現為：第一，資源共享。通過網絡人們可以允許某一地區甚至全世界多個學習者共享一臺服務器上的教學信息。第二，在線學習。通過網絡使異地的學生與教師、教師與教師、學生與學生之間可以實時討論問題或在線答疑，可以在線瀏覽視頻和音頻等教學信息。第三，信息檢索。通過網絡，學生和教師可以檢索到自己所需要的各種教學信息。

2 多媒體教學課件的制作

多媒體課件是教師實施CAI教學的基本工具。課件制作工具比較豐富，教師可以根據自己的能力加以選擇，同時可以根據內容的要求選擇相應的制作工具。

3 多媒體教學中存在的問題

雖然多媒體教學在教學中已經普遍被使用，但仍然存在許多問題。

首先，教師方面。第一，有的教師思想觀念落后，習慣于采用傳統的教學方式上課。第二，有的教師的多媒體的應用水平不能達到教學的要求，從而使得多媒體教學效果差。第三，老師的教學方式比較單一，他們只把多媒體當做演示課件的一個簡單的工具，沒有去深入開發多媒體的其他重要功能，使得物不能盡其用。也不去研究一些比較新式的教學方法，從而使得在教學方法過于單一。

其次，學生方面。學生的計算機水平參差不齊，導致一些學生無法獲取更多的教學資源，也無法通過多媒體課件進行自主學習，所以學生與學生之間的差距就會越來越大。第二，有些學生的自控能力比較差，他們在觀看多媒體課件的時候，只是關注課件中的動畫、圖片或者視頻，對課件中真正的知識內容沒有更多的關注，這些問題都是經常存在的。第三，每個學生的學習方式不一樣，有的學生喜歡聽老師講課，有的學生則喜歡自己看書，而且學生的接受知識的能力和思維能力都不盡相同。所以對于一些學生來說，多媒體教學方式也許根本就不適合他們。

最后，多媒體課件方面。第一，多媒體課件種類較多，有的課件就是為了給學生上課使用的，這樣的課件比較詳細，內容與教材更貼近。而有的課件更適宜于公開課，這樣的課件內容比較簡單。所以多媒體課件還是缺乏通用性。第二，教師制作課件缺乏靈活性，設計出來的課件比較死板，版式比較陳舊，跟不上時代的潮流，使學生很難接受，也就不能引起學生的興趣，而且課件的內容不能夠及時的更新，使學生沒能接受最新的知識。第三，忽視了教學的主體，本來學生才是課堂教學中的主體，教師起到輔助的作用，有了多媒體之后，多媒體甚至成為了教學的主體，老師則變成了操作計算機的技術員，沒有起到輔助教學的作用。

4 多媒體教學中存在的問題的解決對策

（1）首先要增加教師對多媒體理論知識的認識，學校可以定期對教師進行多媒體技術理論方面的培訓，使教師理解多媒體教學的利與弊，在今后的教學中揚長避短。教師理解多媒體教學的基本原理，對多媒體技術的集成性、交互性和實時性等特點能夠全面地認識，使教師的理論水平得以提高，充分地展示多媒體技術的優勢。

（2）加強對教師多媒體技術應用方面的培訓，全面提高教師運用多媒體的技術水平。教師只有熟悉了多媒體的操作，學會自己制作多媒體課件，才能將自己的教學思想完整的體現到教學課件當中。教師的培訓也要分為入職前培訓和入職后的培訓，對新任的教師有一套培訓方案，對在職的教師也有另外一套培訓方案。使教師都能很快地走上講臺運用多媒體授課，讓教師從以往的傳統教學徹底的轉變為現代化多媒體教學。

（3）在教學中教師可以不斷地引導學生，課件中的視頻或者動畫盡量要與教學內容相關聯，并且播放時間不宜過長，以免分散學生的注意力。而且要培養學生使用多媒體學習的能力，學生自己可以從網上尋找學習資源，例如名校的講師視頻、課件等，在多媒體教學當中，教師不但要會使用計算機多媒體，學生也要學會使用，所以要對學生的計算機應用水平進行培養，同時要讓學生學會如何在多媒體學習中趨利避害。

（4）教師要及時更新教學課件中的內容，與最新的教材內容同步，不能使用過時的課件進行教學。多媒體軟件的開發者也要開發出性能更優化的多媒體制作軟件，目前的一些多媒體制作軟件要不太專業，要求比較高，要不就是制作出來的課件質量不夠高，所以應該開發一種性能優化，操作簡便，能制作出高質量的多媒體制作軟件。

5 多媒體教學的總結與展望

總之，多媒體技術深刻影響著我們的生活，同時我們也正在改進多媒體技術，使多媒體技術更加的智能、高效。未來多媒體教學會不斷地深入到各個地區，各個學校，不再是單一的多媒體，而是有適應于某一地區或者某一個學校的教學手段，人們可以開發適合自己使用的多媒體教學系統，這就是我們說的個性化和多樣化。多媒體技術有著廣闊的發展前景，我們只要能合理的利用它，它就能夠更好地服務于教學。

［1］馮希哲,葉哲麗.多媒體技術應用基礎［M］.北京：清華大學出版社,2007.23-57.

［2］唐前軍.多媒體課件制作［M］.北京：清華大學出版社,2007.112-167.

［3］智西湖,雷志軍,趙鵬,等.多媒體技術基礎［M］.北京：清華大學出版社,2011.47-84.

［4］孫啟美.計算機輔助教育［M］.北京：科學出版社,2006.88-130.

（責任編輯 張劍妹）

TP3

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1673-2014（2017）01-0089-02

校級教改項目“《高級語言程序設計》題庫建設”

2017—02—08

陳鑫（1976－ ），女，山西長治人，講師，主要從事計算機應用研究。