校園體育聯賽對高校體育發展的影響
——以安徽大學江淮學院為例

高文穎，張國強

（安徽大學江淮學院，安徽 合肥 230031）

校園體育聯賽對高校體育發展的影響
——以安徽大學江淮學院為例

高文穎，張國強

（安徽大學江淮學院，安徽 合肥 230031）

高校體育包含體育教育、課余體育、校園體育文化等方面內容.對安徽大學江淮學院目前體育發展過程中存在的不足進行分析總結，同時對高校開展校園體育聯賽的積極影響進行歸納，并對二者進行整合分析，形成校園體育聯賽促進安徽大學江淮學院體育良性發展的理論根據和參考.

體育聯賽；體育發展；高校

1 前言

校園體育聯賽是校園課余體育鍛煉的重要組成部分，其在增強體育教學效果、提高學生身體素質水平、養成學生良好的運動習慣、弘揚校園體育文化等方面都有著無可替代的作用.高校作為實現“終身體育”的重要環節，體育運動的發展尤為重要.目前安徽大學江淮學院在體育教學及課余體育鍛煉方面處在不斷發展提高階段，在這一階段里還存在一些不足，本文通過分析開展校園體育聯賽的優勢來彌補校園體育的不足，進一步促進校園體育健康發展.

2 研究對象和研究方法

文獻資料法：研究前期通過對中國知網相關文檔進行閱讀，并進行分類總結，為研究打下堅實的理論基礎.

訪談法：通過對安徽大學江淮學院教師和部分學生的訪談，了解校園體育發展的教學、課余體育的開展、校園文化等相關問題.對訪談結果進行分析總結.

邏輯分析法：通過前期的研究對安徽大學江淮學院的體育開展現狀和校園體育聯賽開展的優勢進行歸納總結，并進一步分析校園體育聯賽對安徽大學江淮學院體育良性發展的促進作用.

3 安徽大學江淮學院校園體育發展現狀

高校體育不僅僅是體育教學，還包含課余體育運動、校園體育文化等一系列因素.高校體育的發展是各因素之間共同作用的結果.目前隨著國家相關部門越來越重視高校體育的發展，以及自身的教學改革發展，安徽大學江淮學院校園體育運動正穩步發展.但是在發展過程中也面臨一些問題，化解這些問題，更好的促進學院體育教學、體育運動的發展是當務之急.目前安徽大學江淮學院體育運動的發展存在問題如下：

3.1 學生身體素質、運動技能水平不高

目前學生身體素質水平較為低下.在體質測試中引體向上、800米、1000米、坐位體前屈幾項檢驗學生力量、耐力和柔韌性的測試中及格率偏低.尤其是引體向上，在所有測試項目中，及格率最低，約為27%.同時通過對安徽大學江淮學院的體育老師走訪了解到，學生對各項體育運動基本技能的掌握也不容樂觀.教學過程中面對的絕大多數同學在技能掌握方面無任何基礎，教師只能從最基本的技術動作進行教授.

3.2 課余體育鍛煉缺乏

課外體育活動是體育教學的有力補充，課內外相結合，實現體育教學目標是被實踐證明最有效的一種體育教育方式.但是目前安徽大學江淮學院學生參與課余體育鍛煉的積極性不高.課余時間段，足球場上參與運動者寥寥，沒有開展校園足球聯賽，甚至連足球友誼賽都很難見到；籃球場上雖然運動者很多，但僅有少數是在校學生，絕大多數運動者為周邊社區居民；另外羽毛球、乒乓球、排球等課余活動的參與者也是極其稀少，參與人群較為固定.由此可見，安徽大學江淮學院學生在參與課外體育活動的積極性較低，參與熱情不高.

3.3 體育校園文化缺失

思想性、物質性、行為性、感召性是校園體育文化所包含的四種特性.其包含了體育精神、校園體育設施和器材、課余體育運動、體育教學以及學生在體育運動方面感官上的刺激和交流等內容.目前安徽大學江淮學院在這些方面均存在不足.體育場地設施雖然在不斷建設完善，仍有很大的提升空間；課余健身運動，課余體育比賽開展和參與者都較少；體育相關信息的獲取、傳播、交流匱乏，體育運動受關注度較為低下.校園體育文化發展有待進一步提升.

3.4 體育聯賽開展現狀

目前安徽大學江淮學院校園體育聯賽開展項目有，籃球、排球、羽毛球、乒乓球等幾種.開展種類較多，但通過調查發現目前開展的體育聯賽均采用賽會制，即把所有比賽壓縮在一定的時間段內，一次性完成.籃球聯賽將比賽賽程壓縮至三周左右，羽毛球聯賽賽程更短，僅僅利用一個周末的時間就把從小組賽到決賽的所有比賽打完.同時由于受到短賽程的限制，參與比賽的隊伍數量又必須進行控制.這樣就導致了參與人數少，沒能擴大參與人群，同時由于賽程較短，參與者在聯賽中鍛煉機會也很少，這樣就背離了開展體育聯賽的初衷.

4 開展校園聯賽的積極因素

4.1 課堂教學的有力補充

校園體育聯賽是課堂體育教學的有力補充.通過開展課余體育聯賽不僅可以使學生在課堂上學習的技術動作得到進一步練習，還可以提升學生技術動作的運用能力以及參與比賽的能力.同時，教師還可以根據學生在比賽中的出現的一些問題、存在的不足進行反饋總結，發現學生存在的不足，結合實際有針對性的進行教學，這樣不僅可以更好的提升教學效果，發展學生的運動能力，還可以進一步提高比賽的水平，增加比賽的觀賞性.

4.2 延長學生參與運動周期

通過體育運動發展學生身體素質不是一朝一夕的事情，而是一個慢慢積累的過程.通過一曝十寒的體育鍛煉方式來提升身體素質是不現實的，提升身體素質的一個前提就是體育鍛煉的持久性.通過開展校園體育聯賽，以賽季制的形式科學合理的延長比賽周期，讓學生在聯賽過程中既得到鍛煉，又讓身體得到適度的恢復.這樣不僅讓學生參與運動周期變長，而且還避免了因體能的過度透支而出現的傷病.讓學生的身體素質在聯賽的開展過程中得到科學合理的鍛煉.

4.3 有利于形成良好的校園文化

校園文化包含四大特性.即思想性、物質性、行為性、感召性.開展校園體育聯賽可以有效的增加學生參與體育運動的行為，加強學生的集體榮譽意識，培養學生頑強拼搏的運動精神，同時校園體育聯賽的開展還可以在比賽過程中對參與者及觀看者產生一定的感官刺激，增強學生群體的體育交流，加大學生對體育的關注度.因此，校園聯賽的開展有利于校園體育文化的發展.

4.4 培養學生運動習慣

參加體育運動存在著一些傷病風險、疲勞感等負面因素，很多學生覺得這些負面影響是始終伴隨著體育運動而出現的，無視體育運動會給自身帶來更多的良性影響便遠離了體育運動.校園體育聯賽的開展可提供給學生一個展示自我的平臺，讓學生在運動中展示了自我，感受到自身的價值，獲得成就感，逐漸感受到體育運動帶給自身的良好變化，這樣學生便會積極主動的參與體育運動.同時采用賽季制加長了聯賽時間，把體育運動變成學生日常生活中的一部分，這對培養學生的運動習慣是十分有益的.

5 總結

校園體育聯賽在增強體育教學效果、發展學生身體素質、培養學生運動習慣以及形成良好的校園體育文化方面優勢明顯，值得注意的是，絕非簡單開展校園聯賽就可以輕易凸顯其優勢.在開展校園聯賽過程中要注意以下方面

5.1 增加參賽隊伍，擴大參加人數

高校體育人才培養目標、培養對象、培養方式等均不同于競技體育.校園體育聯賽的開展主要目的不是挑選精英摘金奪銀，而是為了培養高校學生的運動習慣的形成以及身體素質的提升.因而在校園體育聯賽開展中，要適度的增加參賽隊伍，擴大參與人數，為更多的學生提供展示的平臺，讓校園聯賽影響到更多的同學.

5.2 增加比賽場次，延長比賽賽程

體育運動發展學生的身體素質不是短短的一次兩次鍛煉就能達到預期目標的.通過校園聯賽培養學生運動習慣、提高學生身體素質是一項系統的、長期的工程.不能簡單的采用賽會制的形式把比賽壓縮在某一時間段進行，這樣不僅不能達到預期目的，甚至還會起到反作用.學生在短期內完成比賽，身體得不到足夠的恢復，疲勞的慢慢積累，容易引發運動傷病的出現，造成對身體的傷害，這樣就違背了開展體育比賽的初衷.實現校園體育聯賽的目的是一個長期的過程，在遵照客觀規律的基礎上，科學的開展校園聯賽；增加比賽場次、將賽會制改成賽季制、讓比賽融入到學生平常的校園生活中，讓鍛煉成為學生生活中的的一部分.

5.3 加大激勵措施，提升學生積極性

榮譽的獲得在激勵高校學生運動參與的過程中有著不可替代的作用.通過加大對聯賽的激勵措施可以更好的激發學生的參與熱情.但同時應注意，加大激勵措施不是簡單的加重對獲得優勝隊伍的獎勵，而是擴大獎勵范圍，讓更多的人獲得獎勵，讓更多的人通過努力就能獲得獎項.這樣可更為有效的激勵學生參與運動的積極性.

5.4 開展針對性教學，提升學生學習興趣

目前在高校學生的體育學習中存在一定的功利性，例如，某班級準備開展體育運動的友誼賽，在之前的體育課中，班級學生在上課過程中學習會更加積極.但伴隨著比賽的結束，學習熱情也逐漸淡了下來.通過開展賽季制，讓學生在比賽中逐漸了解自我，發現自我的不足，以及發現比賽中存在的一些問題.帶著對這些問題的疑惑再進行相關項目的學習，會較快的接受新理論、掌握新技能.教師在教學中要了解學生的實際需求，善于發現學生存在的不足，有針對性的進行教學，這樣會有事半功倍的教學效果.

開展校園體育聯賽有益于校園體育的發展，對教學、課余體育運動的發展、校園體育文化的促進都有著良好的促進作用.對進一步實現學生的“終身體育”存在重要意義.

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