互助模式下青少年社區教育實施途徑芻議

孫江濤+黃蓉+魏藝

摘 要 互動模式下的青少年社區教育注重調動社區內外的各項教育資源，實現群體間的良性互動，是實施青少年社區教育的模式之一。該模式下的青少年社區教育開展可以借助于社區居民、家庭及社區內外相關社會組織來共同完成。

關鍵詞 互助模式 青少年 社區教育 途徑

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.12.065

Abstract The youth community education in the interactive mode， which is one of the patterns of the implementation of the youth community education， focuses on mobilizing the educational resources in and out of the community， realizing the positive interaction among the groups. In this mode， the youth community education development can be carried out by means of community residents， family and community related social organizations.

Keywords mutual aid mode； youth； community education； way

互助模式下的社區教育是指根據社區不同公眾群體的知識素質能力和個性教育需求，以優勢視角理論為指導，運用社會工作的傳統方法進行群體間的優化組合，得以實現不同人員知識能力需求相互滿足的社區教育模式。這一模式的運作是一個社區居民彼此互動、相互提升、共同得益的過程，同時，互動模式在很大程度上融洽了社區居民人際關系，對社區和諧發展起到了積極的促進作用。該模式下的社區教育是青少年綜合素質提升的有效途徑，此類社區教育的開展可以借助于社區居民、家庭及社區內外相關社會組織來共同完成。

1 建立社區居民互助組織，為青少年社區素質教育強化托底基礎

1.1 同輩群體社團是實施青少年成長教育的優質組合模式

根據青少年行為發展特點，隨著心理和生理的日漸成熟，他們對有共同特質和需求的同輩群體的依賴性會不斷增強。在同輩空間互動的過程中，通過彼此的合作和競爭，取長補短，共同促進。青少年社區教育者在采取這一方式進行青少年成長教育時，需要注意以下幾個問題：第一，同輩群體成員的遴選要注意科學性和個性化需求因素，避免出現成員需求不兼容而導致的各項矛盾迭起，加大教育的難度。第二，同輩群體社團的活動要充分發揮青少年的主動性和積極性，為團體成員創造更多的協作機會，并依據增能理論，在發揮個體現有特長的基礎上，更多去挖掘他們的潛能，關注青少年綜合素質的提升。第三，要在社團內部制定共同認且可行之有效的各項規則，保證教育過程的有序性和教育目標的順利達成。

1.2 組織建立項目群體團隊，為青少年提供特色型教育團隊

所謂項目群體團隊是指將有共同興趣和愛好的不同學齡層次的青少年進行組合，并輔以相應專家的指導，就某一個項目或任務開展而組建的團隊。項目任務團隊的成員具有興趣的共通性，因此，在項目完成的過程中會投入更多的熱情，激發更高的求知欲望。在項目專家的指導下，青少年在獲得新知的過程中，通常也會帶動其他團隊成員共同進步。并且在項目完成的過程中，彌補現代核心家庭孩子缺少兄弟姐妹所引發的需求缺憾。社區教育者在項目團體運作中要注意以下幾個問題：第一，把握不同年齡層次青少年的生理、心理和社會特點，在項目開展過程中，進行合理分工協作，幫助青少年搭建團隊中的角色叢，協調好不同角色的團隊適應。第二，關注任務開展的不同環節，以及每一個孩子的想法和參與行為，并進行能力提升性的教育引導。第三，做好項目的過程和效果評估，重視青少年對評估過程的參與。

1.3組建綜合互助管理組織，激發社區居民的互助行為

對于青少年教育需求來說，可以通過個體資源的人際流通，在滿足他人需求的同時自身需求也得以實現。社區組建綜合互助管理組織，建立社區居民需求及資源檔案，重點收集有關青少年教育訴求信息，及時為青少年教育訴求尋找合適的資源，進行適切群體的配對，實現青少年群體與其他群體的良性互動。社區工作者在管理過程中需解決好以下幾個問題：第一，要充分評估雙方的能力與需求是否具有共軛性，是否具有互通的空間和時間，是否可以提供人員互助的多對一，或一對多的資源與需求互通的模式。第二，要加強互助過程的監管，保證雙方的權益與責任的共同承擔，及時協調互助過程出現的問題。本著尊重雙方的原則，保證青少年教育訴求的順利實現。第三，保證信息收集的客觀性和正確性。做好互助資源信息流動的快速性和準確性，以便互助群體可以更好地結對及及時開展相應的互助行為。

2 關注家庭的重要地位，為青少年素質教育搭建家庭互助平臺

2.1 社區與家庭教育相融合，為青少年教育提供良好的原生環境

青少年各種特質的形成與發展不可避免地受到家庭及環境的影響。社區教育工作者在引導青少年家庭教育過程中，需要關注以下三個問題：第一，積極尋求專業社會力量的參與，做好父母的親職、親子教育和婚姻家庭教育輔導。社區可以組織父母或其他家庭成員通過社區活動、專業講座或個案參與等方式獲得相應的經驗和知識技能，升級家庭教育理念和方法，更好地在家庭成員互動過程中完成雙方的共同成長。第二，充分發揮青少年在家庭的主觀能動性，在家庭交往中積極參與響應父母的訴求，以促進者的身份幫助家庭成員更新互動理念，努力構建民主型家庭教養模式。社區教育工作者需要加強對青少年在處理家庭事務中的引導，并針對不同家庭結構模式設計具有實踐價值的家庭互動方案，以青少年為教育過程的主要實踐者，目標重在青少年人際及道德素質的提升。第三，關注家庭互動過程中出現的問題，及時調整互助過程中不適當的環節，關注每一個家庭成員的感受，處理好可能出現的心理問題和成員沖突，保障教育過程得以順利實施。

2.2充分發揮家庭成員的能動性，實現家庭間的良好互動

在青少年社區教育的過程中，以家庭為單位組建不同的任務小組，或在教育活動實施中采用需求與資源配對的方式實現一對一、多對一或一對多等不同組合，就青少年成長教育、預防教育和矯治教育都會取得一定的成效。社區在家庭互助教育過程中需要明確以下三點：第一，在開展家庭互助時要清楚每一個家庭成員的任務分工，保證互助過程在自主自愿的前提下進行。與家庭組合共同制定任務目標和實施方案，充分尊重家庭成員，尤其是青少年本人的意見和看法。第二，保證家庭配置的合理性。家庭配置要根據教育目標、家庭成員狀況、青少年特點、家庭教育資源的種類及數量等情況，進行家庭間的配置。具體的配置要充分考慮不同家庭的契合程度。第三，關注家庭互助的可持續發展。在家庭互助實踐中，人們會查漏補缺，自動調整自身行為，為下一次的互助過程做好心理和知識儲備。這就要求相關社區工作者常態化家庭互助行為，以期達到進一步的互助效果。

3 建立社區內外支持網絡，為青少年社區素質教育開拓資源渠道

3.1 共建友好社區，實現社區間的青少年教育資源和機會共享

不同社區利用各自優勢資源實現教育過程的共通共融，在青少年教育項目實施過程中一同汲取經驗，有效地提高社區教育的水平和教育質量。社區間青少年教育的互助合作通常實現形式有三：第一，中小尺度行政區劃所轄范圍內社區教育資源和機會的共享。一般為本街道所轄范圍內的社區教育，由于這一范圍內社區相鄰，社區間工作人員相對熟識，且社區教育可以在街道辦事處的統一規劃中進行。第二，具有共同區域稟賦或稟賦互補的青少年社區教育互助合作。例如，在青少年的社會適應性教育項目中，社區互換部分青少年進行各自文化情境的實踐和相關文化知識技能的獲取。這不僅可以開闊青少年的眼界，而且對于兩個區域形成良好的關系，促進社區間其他項目的合作也會有推動作用。第三，在相關聯青少年教育訴求中多社區間的互助共贏。在社區發展中同樣存在著一定的聚集相應，即青少年教育工作開展較好的社區往往會具有加大的向心力，帶動其他有共同教育訴求的社區共同抱團發展。這樣會形成具有一定特色的教育群體，甚至會通過不同區域社區的互助互動，形成新的青少年特色社區教育增長點，帶動特色教育項目在更大范圍內落地開花。

3.2 加強與社區內外社會組織合作，為青少年提供多領域教育服務

青少年社區教育具體實施中需要與不同的教育實施組織和機構進行良好的溝通合作。以社會組織來促進青少年社區教育的途徑有二：第一，與教育類社會組織建立正式合作關系，通過雙方各自的需求，進行多方面的互助。社區可以利用自身擁有的區內資源，為學校等教育類社會組織提供產學研基地，而這類組織則可以為社區提供師資、教學設施等教育資源，為青少年社區教育的開展提供人財物等方面的支持。第二，與實踐類社會組織進行合作，為青少年社區教育提供教育空間。就社區教育本身而言，具有較大的開放性和活動形式的靈活性，在教育過程中需要保留和拓展青少年社會活動的空間。針對實踐性教育內容，必然要與相關社會組織進行合作，為青少年創造各種實踐嘗試機會。在社區實踐教育開展的過程中，社會組織對青少年近距離的進行指導和評價，也可以根據青少年的能力狀況為組織的發展招徠和儲備人才。

綜上所述，青少年社區教育可以以互助模式為框架來開展，也可以根據不同的教育資源和互助群體展開有針對性的教育內容。但對我國的青少年社區教育來說，至關重要的是建立社區教育專門化機構，創設專業化教育平臺，建立健全社區教育機制和管理機構，建設專業化的社區教育工作者隊伍，為青少年社區教育的全面、有序、持續開展搭建堅實的支撐平臺。

項目名稱：江蘇省2016大學生實踐創新項目

課題名稱：青少年社區教育模式研究

參考文獻

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