以新思路推動教學發展

夏中靜

德國著名音樂教育家奧爾夫主張讓孩子在玩樂中學習音樂。確實如此，兒童的生活離不開游戲，在游戲過程中小學生能更純真地表現自我、表達情感、發揮潛能，滿足其好動天性。從我國各個民族的兒童民歌來看，游戲始終占據著主要地位，而且絕大多數都與學生的生活有著緊密的聯系。如果教師將游戲引入兒童的音樂生活，必然能有效地激發學生的積極音樂情感。

在小學音樂課堂教學中運用游戲教學，可以有效地舒緩學生緊繃的神經，調節學生的消極情緒，融洽教學氛圍，增進師生情感交流。在趣味化的音樂游戲教學中，學生的學習興趣得到了極大的激發，音樂技能和情感得到了很好的培養。同時，通過音樂游戲的合作，小學生消除了孤僻冷漠的負面情緒，積極地融入集體，對其健康人格的形成有著十分重要的意義。因此，作為一名小學音樂教師，必須從學生的個性需求出發，設計趣味化的游戲情境，不斷提高小學音樂課堂教學效率。

一、發揮音樂游戲的引導性，培養小學生合作探究的能力

小學音樂教學要注重音樂游戲的引導性，讓小學生能夠自主地進行游戲活動，并且在音樂游戲中使小學生的運動器官和記憶力等得到較好發展。但是，一直以來小學音樂教師只是在某個教學環節安排音樂游戲，從而活躍課堂氛圍，提高教學質量，并沒有將音樂游戲作為小學音樂教學活動的主體呈現給學生。義務教育階段的小學音樂教學承載著對小學生進行美育的重要責任，學好小學音樂可以提高小學生的審美能力。所以，小學音樂教師在教學中要避免枯燥單一的教學方式和落后傳統的教學理念，鼓勵小學生在音樂游戲中不斷創新，培養小學生合作探究的能力，努力設計好音樂游戲，促進小學生更好地感受音樂。比如在教小學生《粉刷匠》時，我設計了一個節奏游戲，把小學生分成若干小組進行模仿秀。節奏游戲的規則就是讓小學生聽著音樂教師播放的節奏，并觀察音樂教師拍節奏的動作，然后把它模仿出來。這個游戲看似簡單，真正做起來比較難，考察的是小學生的身體協調能力和記憶力。當小學生掌握了節奏游戲的特點以后，我給小學生播放《粉刷匠》音樂，讓小學生探究如何進行伴奏，小學生的學習熱情高漲，課堂教學效果也較好，為音樂教學奠定了堅實的基礎。

二、利用情境表演游戲進行課堂教學

情景表演游戲是小學音樂課堂教學中的一大主要游戲類型，合理地利用情景表演游戲能夠有效增強小學音樂的課堂教學效率。小學音樂課本上的教學內容往往都有著較強的情節性，因此教師也應當充分利用好這一特點，在實際教學課堂上多多鼓勵學生進行相應情境的編創與表演等，從而調動起學生們的參與積極性與學習興趣，也讓學生們對音樂知識具有更加深刻性的記憶并牢固掌握。例如，教師在教給學生們唱《數鴨子》這首兒歌時，就可以讓學生們分組進行歌曲內容的情境表演，有的學生扮演數鴨子的人、有的學生扮演小鴨子，以此讓學生們邊唱邊演，在表演當中學習唱歌。這樣的情境表演游戲能夠讓學生們更加充分融入歌曲的情境當中，也更加理解歌曲所要表達的主題內容和內涵意義，是一種非常好的音樂游戲類型，也是一大非常有效的小學音樂課堂教學措施。

三、適當提升游戲競爭性

適當提升游戲競爭性是小學音樂課堂教學中音樂游戲的應用關鍵所在。通過競爭性的游戲吸引學生對音樂的深入理解。例如在《粉刷匠》這一名曲的教學過程中，小學音樂教師可以讓學生分組進行《粉刷匠》的大合唱比賽，通過這一具有競爭性的音樂游戲，增強學生們對于音樂知識和歌唱能力的重視程度，并且通過激發小學生具有很強的爭強好勝的心理，恰當地激發學生學習音樂的興趣和斗志，最終讓小學生能夠產生更多的對于音樂知識進行探尋的動力。

四、重視實踐創新，提升綜合能力

音樂是一門藝術，藝術的教育功能豐富多彩。為陶冶學生情操，鼓勵學生獲得健康的身心，要重視音樂的基礎教育功能。同時，還要重視在音樂教學過程中，對學生進行實踐探索能力、創新思考能力、交流合作能力的培養和發展。基于音樂游戲教學策略，以游戲形式為依托，以合作學習為組織形式，鼓勵學生交流合作、實踐創造、創新思考。在音樂游戲教學中，基于教學內容與教學目標，引導學生展開互動交流與合作實踐，發現音樂知識的奧秘，探索藝術海洋的魅力，全面發展學生綜合能力。

如學習《大風車》相關知識，教學內容中，通過學唱歌曲《大風車》，引導學生了解正確的歌曲節奏，并準確把握歌曲情感；開展小組表演音樂游戲活動，運用歌曲、舞蹈等形式，借助身體動作展現出風車運轉的風貌；之后開展音樂制作游戲，現場演示風車的制作過程，并邀請學生一起制作風車，鼓勵學生探索實踐、主動參與。又如《快樂的歌唱家》相關內容的學習，通過表演、吹奏、演唱等形式，鼓勵學生實踐創新，發現小青蛙的可愛之處，強化學生綜合素養。通過音樂游戲學習方式，激發學生內心的創造欲望和熱情，以游戲提升興趣、營造氛圍、強化感受，促進實踐創新，提升綜合能力。

總之，寓教于樂是小學音樂教學的最高境界，只有在愉悅的情感體驗下，小學生的音樂學習興趣才能被充分地激發起來，學生的學習潛能才能得到充分挖掘。音樂游戲教學的實施給小學音樂教學提供了一種新的思路，希望廣大小學音樂教師不斷探索，設計出好的音樂游戲，實現趣味化與知識性的最佳結合，推動小學音樂教學的不斷發展。

【作者單位：灌云縣南崗中心小學 江蘇】