簡析高職技能競賽對師資的影響①

趙科

摘要：隨著我國教育的不斷改革與發展，高職職業技能競賽已經成為了教師競技的有效平臺之一。對于學校方面來說，可以借助社會各界以及行業需求來掌握好高職技能競賽對師資隊伍建設的影響，所以可以說，在這一競賽的影響下，可以有效提高教師的專業水平與綜合素質。但是由于受到多種因素的影響，使得現階段的競賽對教師隊伍建設的積極影響還沒有完全的展現出來。基于此本文針對高職技能競賽對師資的影響進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

關鍵詞：高職院校技能競賽師資影響分析

中圖分類號：G712文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）10（c）-0000-00

高職院校培養學生的主要目的就是要將學生培養成為社會所需求的人才，教師則是實現這一教學目標的重要因素之一。且對于職業技能競賽來說，可以促進師資隊伍的建設工作，同時也可以滿足培養的要求。在職業技能競賽的影響下，可以讓教師更好的接受到專業技能與知識，加之其中涉及到了許多的新設備與新技術等，所以可以不斷提升教師的專業技能，促進教學工作的順利開展。

1 高職技能競賽對師資教育觀念所存在的影響

在相關的規章制度中，明確提出了要教學就要認識到服務為宗旨，以學生的未來就業為導向，以此來促進學生的學習與發展。所以對于高職院校來說，就要做好調查與研究工作，找出企業對學生綜合能力等方面的需求。在高職技能競賽中，存在著多樣化的特點，如通過學生按照比賽中所設定的任務來提供參賽的方案，借助相應的場地以及設備等來做好生產加工工作。通過這種競賽，可幫助教師更好的開展教學工作。教師在學習技能競賽文件時，也就可以深入到相關的環節或是部門中來掌握好比賽的內容，或是邀請一些專家或是行業中的領導者來參與到學校教學中去，通過結合學生的實踐等方面來保證教學與實踐上的有機融合，確保了教學的準確性。因此，在實際教學中，教師就要對傳統的教學方法進行分析，盡早的摒棄不合時宜的教學方法，及時更新自身的教學理念，運用好教學方法來幫助學生學習好相關知識[1]。

2 高職技能競賽對師資實踐等方面所產生的影響

對于高職教育來說，其目的就是要將學生培養成為綜合素質高與專業技能強的學生。尤其是對于高職院校的教師來說，自身實踐教學與技能上的強弱直接影響到了學生職業能力的高低。因此，在實際中就要做好調查與研究工作，在調查中也可以看出，高職技能競賽可以有效提高教師的教學與實踐能力。學生想要在技能競賽中獲取最佳的成績，就需要教師具備熟練掌握相關的職業技能，這樣才能更好的開展教學工作，提高學生的學習效果。在傳統的課堂教學中，教師往往采取了單一的教學方法，這樣也就使得課堂理論教學的效果并不理想。隨著新課改的不斷影響，教師就要做好教學重點的轉移與發展工作，組織學生進行實踐操作，從而滿足學生的學習需求。只有真正將理論知識轉化為實踐能力，才能提高學生的學習質量。高職院校中的教師在引導學生參與技能競賽的過程中，可以讓教師掌握好企業中對學生的需求，以此來對自身的教學方法進行反思，從而選擇可以滿足時代發展與社會需求的教學方法，確保高職教育可以真正進入到實踐中去，滿足企業與社會的發展需求[2]。

3 高職技能競賽對教師創新能力的影響

想要實現民族的偉大復興，就要不斷培養出高質量的人才，同時也要明確的是，綜合素質高的教師團隊是保證實現教學目標的關鍵。就我國現階段來說，存在著多樣化的高職職業技能大賽，而能否贏得這些比賽的關鍵就是創新意識。所以也就要求高職院校中的教師要具備一定的教學創新意識。學生在參與競賽時，指導教師會不斷的學習與掌握最先進的知識，這樣也就開拓了自身的視野。所以教師就要不斷的創新與思考，通過組織學生進行研究與實踐來掌握好新知識。其次，在實際中教師還要關注好行業發展的趨勢，明確企業對人才的實際需求，以此來采取有效的教學措施培養好學生的創新思維。在參與職業競賽比賽時，還需要教師與學生之間要具備一定的默契，這樣才能不斷的呼應，從而創建出良好的師生關系。學生在參與競賽的過程中所展現出來的水平與素養可以直接反映出教師的教學效果。所以對于主辦方來說，就要堅持不斷提高競賽的質量，完善好比賽中的制度思想，以此來確保競賽可以促進教師教學工作的開展，實現教育的深化與改革。最后，國家方面還要不斷加大對高職院校中職業技能競賽的投入力度，以此來提高教學的效果[3]。

4 高職院校技能競賽對教師協作與交流能力的所產生的影響

對于相關部門來說，對高職院校的改革與發展也提出了明確的要求。尤其是對于教師的能力以及水平等方面來說，更要做好改革與研究工作。因此，在實際中就要做好教師與教師之間、學生與教師之間的交流，提高溝通的效果。由于受到多種因素的影響，使得人與人之間存在著一定的差異，所以也就使得教師所采取的教學方法與理念等也存在著一定的不同。尤其是對于一些較為基礎且在科學界達成共識的內容來說，教師所采取的教學方法也是不同的。所以只有教師在教學中與學生之間的溝通效果得到了提高，那么教師也就可以更好的對教學問題進行分析，從而確保了教學的質量。可以說，職業技能競賽可以加強教師與學生之間的效果，同時也可以體現出了積極的一面[4]。

5 提高高職技能競賽對師資影響的措施

在實際教學中，教師就要制定出科學合理的競賽標準與規章制度等，以此來創建出和諧的競賽氛圍。尤其是針對競賽中的一些不正之風來說，還要制定出科學的制度與規范等來落實好競賽的環節，確保競賽的質量，提高競賽的權威性。其次，還可以采取第三方公平評判的方法來進行，如采取評分軟件等來保證評判的公平性。對于承辦的院校來說，還要不斷提高教師師資的水平。對于職業技能大賽來說，是實現師資之間有效交流的重要渠道之一。因此，在實際中就要落實信息化的教學手段提高教師的教學能力[5]。

就人才培養方案與教學方法來說，可以通過分組交流等來進行。政府方面也要做好贊助企業的引導與監控工作，借助市場調研等來對產品實現優惠價處理，減少購買上的經濟負擔，避免出現企業出現隨意更換比賽項目硬件或是軟件等現象。通過教師之間的有效交流，可以協調好發展的趨勢，同時也可以提升這一項目上的實踐教學水平，從而提高教學的質量。學校方面也要不斷提高獎勵措施，吸引更多的人參與到競賽中去。

6 結語

綜上所述可以看出，教師借助技能競賽可以掌握好企業對人才的實踐需求。因此，就要不斷的更新自身的教學理念，運用好科學有效的教學方法，確保教學可以更好的應對實踐與企業的需求。且借助技能競賽，還可以培養好學生的職業能力，增強學生的技術水平。

參考文獻

[1]王炳榮.淺議職業技能競賽對高職院校師資隊伍建設的促進作用[J].成功（教育版），2013（05）：152-153.

[2]袁華.皮菊云.以職業技能競賽推動高職院校專業師資隊伍內涵建設[J].企業家天地（下旬刊），2012（10）：140-141.

[3]皮菊云，袁華.論職業技能競賽對高職院校專業師資隊伍建設的影響[J].時代教育（教育教學版），2012（23）：44-45.

[4]李學珍.基于職業技能大賽的高職院校師資隊伍建設的對策[J].教育與教學研究，2012（26）：112-114.

[5]董先.職業技能競賽對職業院校教師隊伍建設的推動效應分析[J].科教導刊，2013（34）：57-58.