醫(yī)學(xué)院校黨員發(fā)展質(zhì)量影響因素研究

姜 紅 李彥明 李 菲 何 楠

醫(yī)學(xué)院校黨員發(fā)展質(zhì)量影響因素研究

姜 紅1李彥明2李 菲1何 楠1

1.寧夏醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院 2.寧夏醫(yī)科大學(xué)人事處 寧夏銀川 750004

在“從嚴(yán)治黨”的時(shí)代要求下，進(jìn)一步探究影響醫(yī)學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的因素，制定科學(xué)、合理的發(fā)展機(jī)制是提高醫(yī)學(xué)生黨員素質(zhì)，推動(dòng)基層黨組織建設(shè)的重要保障。“嚴(yán)格發(fā)展程序，提高黨員質(zhì)量”必須根據(jù)學(xué)生黨員發(fā)展特點(diǎn)確立具有階段性的發(fā)展評(píng)價(jià)要素，同時(shí)發(fā)揮黨員先鋒模范作用，提高黨支部工作活力，為提升醫(yī)學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

醫(yī)學(xué)生；黨員發(fā)展；影響因素

醫(yī)學(xué)院校高校是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生成人、成才的主陣地。近年來(lái)，隨著國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略、高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展、社會(huì)變遷、社會(huì)意識(shí)等多元多維度的影響或制約，面對(duì)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨員發(fā)展工作的新常態(tài)，影響醫(yī)學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的因素日趨多樣、復(fù)雜。習(xí)近平同志高度重視黨員質(zhì)量，他認(rèn)為：“馬克思主義政覺(jué)的力量和作用，既取決于覺(jué)員的數(shù)量，更取決于黨員的質(zhì)量”。在“從嚴(yán)治黨”的時(shí)代要求下，進(jìn)一步探究影響醫(yī)學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的因素，制定科學(xué)、合理的發(fā)展機(jī)制是提高醫(yī)學(xué)生黨員素質(zhì)，推動(dòng)基層黨組織建設(shè)的重要保障。

本課題通過(guò)網(wǎng)上發(fā)放問(wèn)卷，來(lái)自寧夏醫(yī)科大學(xué)各專業(yè)的379名本專科、研究生參加問(wèn)卷調(diào)查，有效問(wèn)卷379份，其中中共黨員（含預(yù)備黨員）204人，入黨積極分子125人，共青團(tuán)員49人；各年級(jí)學(xué)生都有涉及，其中三年級(jí)學(xué)生人數(shù)最多，占30.61%；男女比例為3:7。

一、醫(yī)學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量現(xiàn)狀

（一）醫(yī)學(xué)生黨員發(fā)展數(shù)量現(xiàn)狀

寧夏醫(yī)科大學(xué)是我區(qū)唯一一所醫(yī)學(xué)高等學(xué)府。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2016年，學(xué)校共有學(xué)生8600余名，學(xué)生黨員810名，入黨積極分子2016名，當(dāng)年發(fā)展黨員289名，其中學(xué)生黨員260名，女性195人，少數(shù)民族70人，35歲及以下286人，占發(fā)展黨員總數(shù)的98.96%。

（二）醫(yī)學(xué)生要求入黨的愿望總體看好

在調(diào)查中，醫(yī)學(xué)生要求入黨的積極性普遍較高。在“您是否希望加入中國(guó)共產(chǎn)黨”一題中，99.21%的學(xué)生希望加入中國(guó)共產(chǎn)黨，95.78%的學(xué)生“遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)并積極爭(zhēng)取入黨”。在“進(jìn)校多長(zhǎng)時(shí)間后向黨組織遞交入黨申請(qǐng)書(shū)”的回答中，一月之內(nèi)遞交入黨申請(qǐng)書(shū)的學(xué)生占70.71%，一年內(nèi)遞交入黨申請(qǐng)書(shū)的學(xué)生人數(shù)累計(jì)達(dá)到95.51%。由此我們不難看出，醫(yī)學(xué)生向黨組織靠攏的愿望總體是積極的。

二、影響醫(yī)學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生層面的問(wèn)題

1.入黨動(dòng)機(jī)主流很好，但呈現(xiàn)功利化傾向。醫(yī)學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)主流是好的，認(rèn)為入黨是一種信念、一種追求，是為他人和社會(huì)做貢獻(xiàn)，為了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義、全心全意為人民服務(wù)的學(xué)生占總體的54.73%，受他人影響、學(xué)校要求或利于個(gè)人發(fā)展等因素都不同程度存在，但不超過(guò)半數(shù)。醫(yī)學(xué)生總體的入黨動(dòng)機(jī)正確，但受到各種因素的影響，存在動(dòng)機(jī)不純、不端正的現(xiàn)象，呈現(xiàn)功利化傾向。

2.入黨積極分子培養(yǎng)考察程序規(guī)范，但還存在把關(guān)不嚴(yán)的情況。入黨積極分子在政治立場(chǎng)、立項(xiàng)信念、思想道德、學(xué)習(xí)成績(jī)、素質(zhì)能力等反面的表現(xiàn)基本一致，但在群眾基礎(chǔ)、參加社會(huì)實(shí)踐和關(guān)鍵時(shí)刻三方面較其他方面稍弱，尤其在關(guān)鍵時(shí)刻的表現(xiàn)離大家的要求還有一定距離，僅占6.3%，需要繼續(xù)加強(qiáng)。在入黨積極分子的培養(yǎng)考察過(guò)程中，75.46%的入黨積極分子能夠根據(jù)真實(shí)情況及時(shí)、規(guī)范填寫(xiě)考察登記表，還有24.54%的學(xué)生存在照抄模板、只反映部分真實(shí)情況，或沒(méi)有按照時(shí)間規(guī)定填寫(xiě)的情況。這就反映出在入黨積極分子的培養(yǎng)考察過(guò)程中，還存在審核不及時(shí)、把關(guān)不嚴(yán)的情況。

3.黨員發(fā)揮先鋒模范作用總體較好，但還存在一定差距。“先鋒模范作用的發(fā)揮彰顯了黨員的標(biāo)志和特質(zhì)，是黨實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的需要，也是黨員先進(jìn)性的集中體現(xiàn)”[1]。調(diào)查顯示，88.92%的學(xué)生認(rèn)為，學(xué)生黨員能夠基本或充分發(fā)揮模范作用，有 9.76%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生黨員和普通同學(xué)沒(méi)多大差別，有1.32%的學(xué)生認(rèn)為黨員作用發(fā)揮不好，甚至還不如普通同學(xué)。由此可見(jiàn)，黨員發(fā)揮模范帶頭作用的情況離廣大同學(xué)的期望還有一定差距，另外也反映出學(xué)生黨員在培養(yǎng)考察過(guò)程中還存在入口審核不嚴(yán)、質(zhì)量不高的現(xiàn)象。

（二）學(xué)校教育層面的問(wèn)題

1.學(xué)校各級(jí)黨校教育對(duì)醫(yī)學(xué)生發(fā)展黨員總體有效，但層次不同，效果參差不齊。有64.7%的學(xué)生進(jìn)校后就接收了入黨啟蒙教育，且形式多樣，內(nèi)容豐富，沒(méi)有接受過(guò)教育的占10.02%。這就反映出各學(xué)院在學(xué)生的入黨啟蒙教育是有效的。在入黨積極分子的教育培訓(xùn)中，87.34%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校各級(jí)黨校兼職教師的授課精彩生動(dòng)、富有新意，有12.66%的學(xué)生認(rèn)為兼職教師授課簡(jiǎn)單說(shuō)教、空洞乏味。由此可見(jiàn)，各級(jí)黨校在入黨積極分子的教育培訓(xùn)過(guò)程中，對(duì)黨校兼職教師的選拔要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，要適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生黨員發(fā)展的需求。另外，由學(xué)生被推薦參加黨校培訓(xùn)的整體情況可以看出，專業(yè)成績(jī)、班級(jí)無(wú)記名投票、參加選拔考試等相對(duì)公平、公正的方式已經(jīng)廣泛運(yùn)用于黨校培訓(xùn)的學(xué)生推薦中，只有6.33%的學(xué)生是老師指定去參加培訓(xùn)的，在一定程度上影響了學(xué)生參與培訓(xùn)的積極性。

2.學(xué)校思想政治理論課教學(xué)效果被肯定，但還需要探索適應(yīng)醫(yī)學(xué)生需求的教學(xué)方法。在對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)思想政治理論課的調(diào)查中，52.24%的學(xué)生對(duì)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》等思想政治理論課的教育效果持肯定態(tài)度，認(rèn)為效果一般，還行，能聽(tīng)懂的占40.9%，對(duì)此類課程提不起學(xué)習(xí)興趣、甚至抵觸的占6.86%，由此可以看出，學(xué)校還需要不斷加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)手段與方法的改革，以適應(yīng)廣大學(xué)生日益變化的思想政治教育需求。

（三）黨支部在黨員發(fā)展工作中存在的問(wèn)題

1.培養(yǎng)聯(lián)系人在黨員發(fā)展工作中發(fā)揮的作用不顯著。黨支部基本能夠按照黨員發(fā)展程序加強(qiáng)對(duì)入黨積極分子的培養(yǎng)，50.92%的學(xué)生在培養(yǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)聯(lián)系人經(jīng)常與其談話，深入了解思想、學(xué)習(xí)和工作情況，但調(diào)查還顯示，14.78%的學(xué)生沒(méi)有培養(yǎng)聯(lián)系人，12.4%的學(xué)生從未與培養(yǎng)聯(lián)系人談過(guò)話，21.9%的學(xué)生與培養(yǎng)聯(lián)系人偶爾談話，交談膚淺。由此可見(jiàn)，不同的學(xué)生黨支部在執(zhí)行發(fā)展黨員程序的過(guò)程中存在差距，培養(yǎng)聯(lián)系人的作用沒(méi)有很好的發(fā)揮。

2.黨支部的自身建設(shè)存在一定差距。在對(duì)黨支部存在問(wèn)題的調(diào)查中，29.41%的學(xué)生認(rèn)為黨支部和群眾交流太少，沒(méi)有深入到群眾中去，19.61%的學(xué)生認(rèn)為支部凝聚力和戰(zhàn)斗力不強(qiáng)，作用發(fā)揮不明顯，12.25%的學(xué)生認(rèn)為黨員教育管理不嚴(yán)，10.05%的學(xué)生認(rèn)為黨內(nèi)組織生活堅(jiān)持得不好。由此可以看出，學(xué)生黨支部的自身建設(shè)還存在一些問(wèn)題，黨支部的合力沒(méi)有充分發(fā)揮。

三、提高醫(yī)學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的對(duì)策和建議

（一）加強(qiáng)思想政治教育，鑄牢醫(yī)學(xué)生入黨的思想根基

醫(yī)學(xué)生的學(xué)制一般為3-5年，學(xué)生專業(yè)性強(qiáng)。加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生思想政治教育，必須從貼近醫(yī)學(xué)生專業(yè)實(shí)際入手。

1.創(chuàng)新思政教育的載體，構(gòu)建網(wǎng)上黨校教育平臺(tái)

隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，高校思政教育也面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。各級(jí)基層黨校可以利用微博、微信、QQ等新媒體網(wǎng)絡(luò)傳播時(shí)效性、便捷性等特點(diǎn)，著力構(gòu)建符合專業(yè)特點(diǎn)的網(wǎng)上黨校教育平臺(tái)，開(kāi)辟理論園地、黨建專欄等板塊，加強(qiáng)對(duì)入黨積極分子的教育和培養(yǎng)，傳播多元文化、開(kāi)拓學(xué)生視野，提高學(xué)生整體的思政素養(yǎng)。同時(shí)，還可以拓展傳統(tǒng)的思政理論課堂的教學(xué)方法，通過(guò)情景劇、線上思政教育課堂等方式，加強(qiáng)與學(xué)生之間的“線上”和“線下”互動(dòng)，將思想政治教育融入到學(xué)生日常教育中，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)和境界的提升。

2.以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為先導(dǎo)，引領(lǐng)大學(xué)生思政教育新風(fēng)尚

社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是當(dāng)代大學(xué)生形成正確世界觀、人身觀、價(jià)值觀的利器。當(dāng)代醫(yī)學(xué)生大多為“95”后的孩子，他們接受新事物能力超強(qiáng)，會(huì)受到不同思潮的影響。因此，要時(shí)刻以核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，將核心價(jià)值觀融入思想政治理論課堂，融入入黨積極分子培訓(xùn)中，融入校園文化活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，實(shí)現(xiàn)價(jià)值目標(biāo)的入耳、入腦、入行，不斷提高他們的綜合素質(zhì)。

（二）把嚴(yán)把好“入口”，規(guī)范黨員發(fā)展程序

每名學(xué)生在發(fā)展黨員的過(guò)程中都會(huì)經(jīng)過(guò)入黨申請(qǐng)人、積極分子、發(fā)展對(duì)象、預(yù)備黨員這四種“身份”的推進(jìn)過(guò)程，每個(gè)過(guò)程都應(yīng)該有具體的要求，才能保證黨員的發(fā)展質(zhì)量。

1.抓好入黨申請(qǐng)人的教育啟發(fā)是基礎(chǔ)

新生入學(xué)教育是大學(xué)生思想教育不可或缺的部分，可以依托軍訓(xùn)、入學(xué)教育等載體，對(duì)全體新生進(jìn)行入黨啟蒙教育。通過(guò)專題講座、團(tuán)校培訓(xùn)、優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)帶班等方式，將黨的基本理論知識(shí)和入黨的條件及程序及早告知學(xué)生，堅(jiān)持早啟發(fā)，早發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)在軍訓(xùn)評(píng)比、迎新生晚會(huì)等各方面表現(xiàn)積極的學(xué)生積極向黨組織靠攏。對(duì)已經(jīng)在高中時(shí)期遞交過(guò)入黨申請(qǐng)書(shū)的學(xué)生要早培養(yǎng)。

2.加強(qiáng)入黨積極分子教育培訓(xùn)是核心

充分發(fā)揮各基層黨校的政治理論優(yōu)勢(shì)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，通過(guò)專題講座、實(shí)踐拓展等方式，組織廣大學(xué)生走出校園、走進(jìn)社會(huì)、貼近群眾，切實(shí)増強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，提高培訓(xùn)質(zhì)量。還可以開(kāi)展優(yōu)秀黨員尋訪活動(dòng)，挖掘先進(jìn)事跡，以典型案例的方式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高思想政治覺(jué)悟。

3.提升發(fā)展對(duì)象的政治素質(zhì)是關(guān)鍵

在實(shí)踐中探索并運(yùn)用入黨積極分子答辯工作機(jī)制。將入黨積極分子在考察培養(yǎng)期間的入黨動(dòng)機(jī)、政治立場(chǎng)、思想素質(zhì)、綜合表現(xiàn)等情況列入是否確定為發(fā)展對(duì)象的考察范圍。同時(shí)，廣泛征求其所在班級(jí)、團(tuán)支部、公寓黨支部的意見(jiàn)和建議，綜合考慮后確定發(fā)展對(duì)象。還可以探索學(xué)生黨員發(fā)展綜合量化機(jī)制，將入黨積極分子各類表現(xiàn)進(jìn)行量化積分，根據(jù)入黨積極分子的培養(yǎng)時(shí)間每半年測(cè)算一次，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，以確保發(fā)展黨員的質(zhì)量。

4.強(qiáng)化預(yù)備黨員入黨后教育是根本

由于醫(yī)學(xué)生在畢業(yè)前一年大都在醫(yī)院實(shí)習(xí)，工作任務(wù)重，就會(huì)出現(xiàn)預(yù)備黨員教育脫節(jié)的問(wèn)題。各學(xué)生黨支部可以在醫(yī)院成立實(shí)習(xí)生黨小組，通過(guò)醫(yī)院大平臺(tái)帶動(dòng)實(shí)習(xí)生黨小組的政治理論學(xué)習(xí)；不定期抽查黨小組學(xué)習(xí)情況，一方面了解掌握實(shí)習(xí)生預(yù)備黨員在預(yù)備期的思想、學(xué)習(xí)、工作、生活表現(xiàn)，一方面強(qiáng)化預(yù)備黨員入黨后的再教育，為預(yù)備黨員順利轉(zhuǎn)正奠定基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)黨支部自身建設(shè)，保障醫(yī)學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量

各基層黨支部要嚴(yán)格按照黨員發(fā)展工作程序的要求，切實(shí)履行黨支部工作職責(zé)，保證學(xué)生黨員發(fā)展規(guī)范有序，質(zhì)量?jī)?yōu)良。認(rèn)真落實(shí)“三會(huì)一課”制度和組織生活等各項(xiàng)制度，推進(jìn)“兩學(xué)”一做學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、制度化。充分調(diào)動(dòng)每名黨員的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，為支部發(fā)展建言獻(xiàn)策。由于學(xué)生黨支部黨員流動(dòng)性大，各黨支部還要積極做好支部委員后備人選的培養(yǎng)工作，以確保學(xué)生黨支部的各項(xiàng)工作能夠順利銜接。

［1］周忠新，唐柳荷．高職院校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量狀況調(diào)查報(bào)告[J]．文史博覽（理論），2013（09）．

【研究課題】2016年寧夏回族自治區(qū)教育工委、教育廳全區(qū)教育系統(tǒng)黨建研究課題；2016年寧夏醫(yī)科大學(xué)黨建與思政研究課題（編號(hào)ZY201639）。