信息技術與幼兒教育的整合

李 昤，曹國立

信息技術與幼兒教育的整合

李 昤，曹國立

隨著新課改的不斷推進，信息技術應用于幼兒教育已成為必然趨勢。信息技術的應用，優化了幼兒課堂教學，豐富了幼兒教學的內容及方式，促進了家園共享的教育作用，提高了幼兒課堂的教學效率。本文從信息技術與幼兒教育整合的內涵出發，闡述信息技術在幼兒教育中所起的作用，以及如何實現信息技術與幼兒教育的整合，促進幼兒身心全面健康地發展。

幼兒教育；信息技術；整合

幼兒教育是教育的啟蒙階段，對幼兒未來的成長和發展有著深遠的影響。在新課改不斷推進的大背景下，幼兒教育與信息技術的有機結合，能豐富幼兒教學的內容與方式，充分發揮家校合作在幼兒教育中的作用，使幼兒的心智與人格健康、健全地發展。

一、信息技術與幼兒教育整合的意義

1．促進幼兒教育發展。在幼兒教育中，信息技術作為一種教育手段，宗旨是為了提高教學質量和教學效果，核心是幼兒教育教學，目標是促進幼兒教育與發展。因此，信息技術與幼兒教育的整合，重點在于信息技術服務的實效性、穩定性。信息技術的優越性體現在科學、合理、高效、便捷等方面，在進行幼兒教育時，只有科學合理地運用信息技術，其優勢才能凸顯出來[1]。

2.優化幼兒教育的環境。良好的教育環境能夠促進幼兒的身心健康，有利于培養其良好的道德品質與行為習慣，促進認知的發展。因此，幼兒教育應突破幼兒園課堂教育的局限，把生活的大環境作為教育的平臺，抓住生活中的每個細節。需要家庭與幼兒園雙方傾力合作，將家庭融入幼兒教育體系中，充分發揮信息技術在幼兒教育中的作用[2]。

3.提高幼兒教育實效。“整合”具有融合之意，就是把信息技術融合到幼兒教育中，利用信息技術的優勢，實現幼兒教育目標。在教學中，選擇適當的信息技術，豐富教學內容、活躍教學氣氛，為幼兒創造一個輕松、愉快、和諧的環境，促進幼兒的身心健康與全面發展。

二、信息技術應用于幼兒教育的作用

1.豐富幼兒教育的內容與方式。信息技術呈現的網絡化、形象化、智能化、多媒體化、數字化等特點和優勢推動了幼兒教育的發展。采用信息技術開展幼兒教育，手段更先進、教學內容更豐富、工作更高效，更容易實現高標準的幼兒教育目標，為幼兒提供了更加廣闊的發展空間。加強與世界的聯系與溝通，使教學內容由抽象轉化為形象，便于幼兒對知識的理解，提高他們的記憶力。[3]

2.發揮家庭教育的功能。處于懵懂期的幼兒，對所有的事物充滿強烈的好奇心，可塑性非常強，容易受到周圍環境的影響。幼兒在家中可以進行自主學習，通過觀看電視中的動畫片或幼兒娛樂節目，在娛樂的同時受到啟發和教育。信息技術以更便捷的方式，營造良好的學習氛圍和成長環境，家長可以結合幼兒的年齡特點及興趣愛好，利用互聯網選擇適合的內容與方式，培養幼兒的良好個性[4]。

3.為幼兒的心智發展與健全人格提供保障。利用信息技術將抽象事物轉化為圖文并茂、聲色俱全的具體事物，調動幼兒的視、聽覺器官，增強其求知欲，使他們的信息意識逐漸形成；將信息技術與幼兒的特點、授課內容、授課方式相結合，能增強其理解能力，促進他們心智的完善與發展；利用信息技術時空穿越性較強的優勢，引導幼兒突破時間與空間的限制，擴寬視野，使他們能夠接觸到所需要的一切事物，加強自身體驗；利用信息技術形象化的特點，讓幼兒對抽象事物的內涵有領悟，健全人格。

三、信息技術與幼兒教育整合的措施

（一）用信息技術優化課堂教學方案

1.根據課程特點選擇多媒體。如語言課教學中，教師利用多媒體創設的情境，要容易被幼兒接受和模擬，能具體形象地詮釋與某詞語有關的信息，既能增加幼兒對詞語的理解和記憶，又能使他們熟悉某詞語的語言環境，有助于提高其對詞語的運用能力。在科學課和社會課教學時，借助多媒體在視覺和聽覺上創造多元化的立體空間，即將抽象的事物轉化為由圖形、聲音、畫面所組成的形象事物，便于幼兒理解，提高他們掌握學習內容的速度[5]。

2.根據教學形式選擇多媒體。如在講故事認事物教學中，利用投影儀或電視媒體將多種事物以具體的形狀展示出來，通過比較彼此間的不同，啟發幼兒主動地進行觀察和思考，或通過展示不同圖片，引導他們自己編故事等。在音樂教學中，利用多媒體技術將兒歌的整體意境呈現出來，隨著歌曲的深入再配以動畫，將幼兒的思維慢慢展開，在愉快的氛圍中，他們會受到感染，自然、主動吟唱兒歌。

（二）用信息技術營造園本文化方案

為了營造園本文化，要充分利用園內的網站、廣播站、電視臺等，開展一系列的幼兒教育活動，為營造輕松愉快、健康和諧的成長氛圍。通過園廣播站普及科學知識，播放兒童音樂、新聞、童話故事等；通過園微信平臺、園網站等舉辦評選主持人、小記者等活動，并將評選結果公布。以視頻、錄像等方式，上傳園內外舉辦的各種有意義的活動，并在園電視臺播放；通過校園網開展評選優秀小演員、優秀節目和主持人等活動，并開設幼兒畫廊、童言童語、明星寶寶站系列專欄節目；總之，要充分利用信息技術營造良好的幼兒園文化氛圍，培養幼兒的思維、情感、行為和個性，使他們能夠愉快、主動地學習，提高綜合素質。

（三）用信息技術完善家園共享方案

1.創建QQ群、微信群。教師和家長可以利用“共享”功能，在群里發布有價值的幼兒教育信息。教師定期發起幼兒教育話題，與家長共同討論，實現幼兒園與家庭共同教育幼兒的目的。

2.創建Blog、校園公共微信平臺。在兩個共享平臺設置各種專欄，如育兒筆記、教學參考、成長相冊、生活趣事、活動札記、投票區、討論區等。通過Blog圈的日志與微信平臺的共享信息，家長和教師之間實現交流與探討，方便幼兒園發布重要信息，使家長從中吸取到育兒的經驗。通過共享平臺，家長和教師可以了解和掌握幼兒在園和家中的情況，便于雙方及時掌握其動態，及時發現并解決問題，隨時發現幼兒的進步，共享其中的喜悅。

3.建立電子檔案袋。用 E-portfolio記錄幼兒在學習、生活中的成長歷程，每一次進步、成績等，用數字化呈現，方便對幼兒成長過程進行評價；以家長勉詞、教師寄語等欄目，作為幼兒健康成長之路的導航。

將信息技術融入幼兒教學中，能充分發揮信息技術在幼兒教學中的作用，提高幼兒教學的效率，促進他們身心健康的發展。在具體應用中，要結合幼兒的特點，將教學內容與教學方法相結合，通過建立共享平臺，實現家園合作，促進幼兒教育的健康發展。

[1]周巧燕.關于信息技術與幼兒教育整合的探討[J].科教導刊(中旬刊)，2014（4）.

[2]李玉桃.試論信息技術與幼兒教育的整合[J].學周刊，2016（29）.

[3]麻俊艷.信息技術與幼兒教育的整合[J].中外企業家，2013（22）.

[4]宋艷紅.信息技術與幼兒教育的整合[J].中國校外教育，2015（34）.

[5]劉海燕.信息技術與幼兒教育的整合解析[J].現代婦女(下旬)，2013（9）.

G434

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1671-6531（2017）12-0080-02

李昤/長春市教育科學研究所助教（吉林長春130022）；曹國立/榆樹市土橋鎮光明學校高級教師（吉林榆樹130428）。

蘇 航