軍人心理行為訓(xùn)練的原則研究

韓 驥

（西安政治學(xué)院，陜西 西安 710068）

軍人心理行為訓(xùn)練的原則研究

韓 驥

（西安政治學(xué)院，陜西 西安 710068）

軍人心理行為訓(xùn)練是指針對特定作戰(zhàn)任務(wù)環(huán)境下的軍人群體，使用心理學(xué)的原理、方法以及一些訓(xùn)練技巧，對其心理施加一定影響，以培養(yǎng)軍人在作戰(zhàn)行動中所需要的高強度的適應(yīng)能力、堅韌的意志品質(zhì)等的各種心理素質(zhì).軍人心理行為訓(xùn)練作為一種特殊的軍事訓(xùn)練形式，對軍隊?wèi)?zhàn)斗力的提升有著至關(guān)重要的作用.本文就軍人心理訓(xùn)練實施的幾點原則進行簡要分析.

軍人；心理行為訓(xùn)練；原則

1 逐步推進的原則

心理學(xué)研究表明，人的心理機能是一個從低級到高級，從簡單到復(fù)雜，從單一到綜合的漸進發(fā)展過程，具有順序性、層次性的特點.要根本上改善和提高軍人的心理品質(zhì)，不是一朝一夕所能奏效的.從某種意義上說，任何一種心理品質(zhì)的形成、發(fā)展和改變，都要經(jīng)過多次反復(fù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練才能獲得.因此，進行軍人心理行為訓(xùn)練必須依心理變化發(fā)展的這一特點，堅持循序漸進、持之以恒、不斷提高.相反如果急于求成，一味加壓，就很可能因過度的危險、過高的要求，使參訓(xùn)人員產(chǎn)生過分的緊張、過重的壓力，導(dǎo)致不良的心理反應(yīng).其結(jié)果不但達不到訓(xùn)練的最佳效果，而且很可能會事與愿違、事倍功半，甚前功盡棄.首先，訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)置要由易到難.按照軍人心理機能的發(fā)展順序、發(fā)展水平和官兵的心理接受能力，堅持由易到難、由簡到繁、由低到高設(shè)置訓(xùn)練科目，確定訓(xùn)練內(nèi)容.做到先理論后操作，先技術(shù)后戰(zhàn)術(shù)，先基礎(chǔ)后應(yīng)用，先分練后合練，按序展開，依次進行.其次，訓(xùn)練強度的安排要由弱到強.要根據(jù)官兵心理承受能力，逐步增加訓(xùn)練強度特別是在一些難度較大的訓(xùn)練科目上，如攀高越險、坦克碾壓等，更要采取按步驟逐級加大體力和心理負(fù)荷的方法，引導(dǎo)官兵的心理承受力及心理穩(wěn)定性由弱到強、由恐懼到習(xí)慣、由被動到主動的良性發(fā)展.再次，訓(xùn)練環(huán)境的設(shè)置要由簡到繁.根據(jù)官兵們的心理適應(yīng)程度合理設(shè)置訓(xùn)練環(huán)境.可堅持由白天到黑夜，由近到遠(yuǎn)，由熟悉環(huán)境到陌生環(huán)境，由一般路線到復(fù)雜路線，合理地進行設(shè)置編排，逐步增強官兵適應(yīng)各種困難和復(fù)雜情境的能力.此外，人們在一定條件下形成的心理品質(zhì)不是一成不變的，如果不定期鞏固和強化，也會逐步減弱甚至消失，因此，軍人心理行為訓(xùn)練決不可淺嘗輒止，半途而廢.只有持之以恒常抓不懈，有計劃、有步驟地連續(xù)不斷地反復(fù)訓(xùn)練，才能把訓(xùn)練的效果長期積淀成為官兵穩(wěn)定的心理品質(zhì).

2 分類施訓(xùn)的原則

軍人長期處于一個共同的軍人群體之中，心理發(fā)展有其共性的一面，但由于個人遺傳、環(huán)境、教育以及年齡的不同，其個性心理又表現(xiàn)出很大的差異性.同時，由于角色職務(wù)、所從事的專業(yè)和擔(dān)負(fù)的任務(wù)的不同對軍人的心理素質(zhì)也有著不同的要求.因此，進行心理行為訓(xùn)練，既要面向大多數(shù)，注重軍人基礎(chǔ)心理素質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，又要根據(jù)官兵素質(zhì)的差異和對其心理素質(zhì)的不同要求，針對不同的訓(xùn)練對象，區(qū)別對待，因人施訓(xùn)，實施分類指導(dǎo)，增強心理行為訓(xùn)練的針對性和有效性.一要把握不同崗位特點分類施訓(xùn).堅持軍人心理素質(zhì)發(fā)展的普遍性與特殊性要求相統(tǒng)一.一方面要培養(yǎng)共同的作戰(zhàn)心理品質(zhì)，比如勇敢、自信、堅韌、果斷等；另一方而要培養(yǎng)崗位需要的特殊心理品質(zhì)，比如偵察兵敏銳的觀察能力、炮兵快速的計算能力、火箭兵精準(zhǔn)的控制力等等.對不同專業(yè)、不同崗位的官兵，要區(qū)別設(shè)置心理行為訓(xùn)練的目標(biāo)，有重點地確定不同的心理行為訓(xùn)練內(nèi)容，分層次制定心理行為訓(xùn)練的實施方案和計劃，進行針對性的專項心理行為訓(xùn)練，促進官兵形成和發(fā)展適應(yīng)從事不同專業(yè)和執(zhí)行不同作戰(zhàn)任務(wù)的特殊心品質(zhì).二要把握不同個性特點分類施訓(xùn).根據(jù)訓(xùn)練對象的不同氣質(zhì)和性格，區(qū)分外向與內(nèi)向、沖動與穩(wěn)定、敏感與遲鈍、獨立與依賴、開放與保守等不同個性類型，采取混合編組的方法，通過互相影響、互相促進，達到取長補短、協(xié)調(diào)發(fā)展的目的.同時，有針對性地加強個別引導(dǎo)，注重挖掘受訓(xùn)對象的內(nèi)部潛力，幫助他們彌補弱項，發(fā)揮優(yōu)勢.三要把握官兵的不同心理發(fā)展水平分類施訓(xùn).針對不同年齡、不同經(jīng)歷的新兵老兵、干部戰(zhàn)士的心理發(fā)展水平，采取分組施訓(xùn)的方法，設(shè)計和安排相對適合的心理行為訓(xùn)練目的和難度，各有側(cè)重，分類實施，以滿足不同群體和個體的訓(xùn)練需求.

3 互相滲透的原則

軍人良好心理品質(zhì)和心理活動水平是在實踐中逐步養(yǎng)成和提高的.部隊日常的教育訓(xùn)練等各項活動，既能反映出官兵的各種心理活動狀態(tài)和心理品質(zhì)發(fā)展水平，同時又為開展軍人心理行為訓(xùn)練，培養(yǎng)官兵的良好心理品質(zhì)提供了實踐的課堂.這就決定了心理行為訓(xùn)練必須同其他教育訓(xùn)練活動相互融合，相互滲透，相互促進，努力使之形成一個整體，共同為全面改善官兵的心理狀態(tài)和心理素質(zhì)發(fā)展服務(wù).首先是要注重軍心理行為訓(xùn)練與思想政治教育的結(jié)合.軍人的堅定信念、英勇精神、堅強意志以及高昂的戰(zhàn)斗熱情主要來自于高度的思想政治覺悟，這種覺悟本身就是軍人優(yōu)良政治心理品質(zhì)的表現(xiàn)，是強有力的思想政治教育培養(yǎng)的結(jié)果.可以說，思想政治教育是軍人心理行為訓(xùn)練的基礎(chǔ)，結(jié)合思政治教育進行訓(xùn)練，有助于在提高思想覺悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)軍人加強心理品質(zhì)的訓(xùn)練和修養(yǎng).其次是注重心理行為訓(xùn)練與專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練的結(jié)合.軍人專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練作為軍事訓(xùn)練的重要內(nèi)容，是官兵掌握各種戰(zhàn)斗技能的重要途徑.這一訓(xùn)練本身就包含著多種心理因素的參與.它要求官兵必須把心智技能與動作技能緊密結(jié)合起來.因此，在專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練中既要培養(yǎng)官兵熟練、高超的動作技能，更要注意培養(yǎng)官兵的敏捷、靈活、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)等心理品質(zhì)，使二者融為一體，并有機地統(tǒng)一于具體的技能動作之中.再次是要注重心理行為訓(xùn)練同戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和演練演習(xí)的結(jié)合.戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練及演練演習(xí)是對抗性和實戰(zhàn)性比較強的訓(xùn)練形式，設(shè)置的各種近似實戰(zhàn)的情況背景，有利于提高軍人的戰(zhàn)場適應(yīng)能力、穩(wěn)定能力和承受力，是全面提高軍人心理素質(zhì)的有效平臺.要把心理行為訓(xùn)練的內(nèi)容有目的的、有計劃地貫穿于戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和演練演習(xí)的各個階段，滲透到各個環(huán)節(jié).比如注意選擇復(fù)雜的地形和困難的條件，增大官兵的心理壓力；注意選擇難度較大的戰(zhàn)術(shù)想定課題，增大官兵對戰(zhàn)斗情況及克服困難的理體驗；注意選擇有較強實力的假想敵，增強官兵的敵情觀念和心理抗意識.通過兩者的有機結(jié)合，真正實現(xiàn)官兵掌握和運用戰(zhàn)術(shù)的能力及軍人過硬心理品質(zhì)的共同提高.

4 科學(xué)組訓(xùn)的原則

軍人良好的心理素質(zhì)，是各要素有機結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展的統(tǒng)一體.心理行為訓(xùn)練中應(yīng)注意把握這一規(guī)律，處理好獨立性訓(xùn)練、整體性訓(xùn)練與心理協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系，既要保證訓(xùn)練的安全，又要強調(diào)合理的冒險以保證心理行為訓(xùn)練的科學(xué)性和實效性.一方面，在心理行為訓(xùn)練的規(guī)劃和組織實施上，既要有步驟地安排相對獨立的訓(xùn)練內(nèi)容，集中時間力量，力爭在一個階段中就受訓(xùn)人員的某一個心理品質(zhì)和心理能力進重點訓(xùn)練，使之有所提高.又要按照軍人的心理素質(zhì)整體發(fā)展的要求，特別是軍人在未來信息化戰(zhàn)爭中必備的心理品質(zhì)，統(tǒng)籌安排訓(xùn)練內(nèi)容時間，通過不同的方法、運用多種手段，多角度、多側(cè)面地呈現(xiàn)多種樣的刺激，對軍人心理素質(zhì)進行系統(tǒng)訓(xùn)練，以促進軍人心理素質(zhì)的各要素得以全面協(xié)調(diào)地發(fā)展.另一方面，要注重訓(xùn)練的安全性與冒險性統(tǒng)一.心理行為訓(xùn)練要特別強調(diào)保證安全，嚴(yán)格按訓(xùn)練程序辦事，防止盲目蠻干.因為，軍人心理行為訓(xùn)練客觀上存在著一些危險因素，如事先不做周密的研究和論證，實施過程中組織有疏漏，就很容易造成安全事故.因此，每次訓(xùn)練尤其是危險性較大的訓(xùn)練前，都應(yīng)該在掌握可靠資料的基礎(chǔ)上進行反復(fù)論證，科學(xué)的確定心理訓(xùn)練的內(nèi)容、方法和強度，并在技術(shù)上加大安全系數(shù)，切實做到訓(xùn)練的每個環(huán)節(jié)都要有專人指導(dǎo)并嚴(yán)密組織，確保訓(xùn)練安全高效.同時，軍人過硬心理品質(zhì)的形成，離不開艱苦復(fù)雜環(huán)境條件的磨練.因此，在訓(xùn)練中，在保證安全的基礎(chǔ)上做到合理冒險，堅持從難從嚴(yán)，從實戰(zhàn)出發(fā)，設(shè)置逼真的戰(zhàn)場情境，讓官兵在復(fù)雜、危險的環(huán)境和條件中不斷體驗、鍛煉和提高.

5 小結(jié)

軍人心理行為訓(xùn)練的目的是讓每個參訓(xùn)人員產(chǎn)生不同的心理感受，這種心理感受只是暫時的、感性的、雜亂的和表面的，對于參訓(xùn)人員心理激勵能起到一定的作用，但要從根本上提高心理素質(zhì)，必須使受訓(xùn)官兵把性體驗上升為正確的理性認(rèn)識，實現(xiàn)內(nèi)化.所以只有通過堅持科學(xué)的施訓(xùn)原則，合理的組織官兵進行心理行為訓(xùn)練，才能真正將訓(xùn)練成果轉(zhuǎn)化為軍隊?wèi)?zhàn)斗力，提高官兵的心理素質(zhì)水平.

〔1〕李權(quán)超.當(dāng)代軍人心理訓(xùn)練基礎(chǔ)問題探討[J].廣州:華南國防醫(yī)學(xué)雜志,2003(2).

〔2〕馮正直，宋新濤，王智.我國軍人心理素質(zhì)研究進展與展望[J].心理科學(xué),2001(5)．

〔3〕馮正直，楊國愉，張大均.軍人心理素質(zhì)訓(xùn)練的現(xiàn)狀與思考[J].解放軍預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志，2005(5)．

〔4〕王芳,婁振山,朱霞.軍人心理訓(xùn)練研究進展[J].解放軍預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志，2011(29)．

〔5〕許闖,吳敏波.用“實”招加強軍人心理訓(xùn)練[J].政工學(xué)刊，2017(8).

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2017-07-21