發揮英語歌謠作用，提高課堂教學效果

岳中華

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）34-0004-02

英語歌謠在英語課堂教學中有重要的作用，運用英語歌謠教學能激發學生學習的興趣。音韻優美和諧，節奏輕快鮮明的英語歌謠，是學生學習的好幫手、新單詞的反復出現，可以增強學生的記憶力。英語歌謠的教學對優化英語課堂教學有獨特的作用，有助于提高英語課堂教學效果。

1、運用歌謠教學能激發學生的學習興趣，創設快樂的教學氛圍

歌曲是對語言的應用，它能激發人的情感，活躍人的思維。在小學英語教學中，如果能充分發揮歌曲教學的作用，就能創設輕松的英語學習氛圍，有利于培養學生對英語節奏的敏感度，培養聽、說能力，增強對字、詞、句的理解，擴大詞匯量。由此，一方面教師真正做到了寓教于樂；另一方面學生也真正體會到了學習英語的樂趣，從而提高了英語教學質量。學生的情感得到了輕松的體驗，從而也對英語產生了濃厚的興趣，有了興趣就有了信心。

唱歌謠可調動學生的學習情緒，可以激發了學生學習興趣。在課堂開始創造輕松、愉快的學前氣氛。歌謠富有節奏感、生動有趣，這時插入歌謠一方面，說唱歌謠可以幫助消除學生的疲勞，另一方面學生可在唱唱，跳跳這種無意識的狀態下記憶知識，運用英語，保持了課堂教學氣氛的輕松愉快。在課堂結束時可以營造歡樂的氣氛把教學推向高潮，留給學生意猶未盡的感受。因而，歌謠在課堂起始到結束對創設輕松愉快的教學氛圍起到重要的作用。

唱歌可以讓學生練習英語的形式。利用小學生很喜歡唱歌的特點，教師可以讓學生多唱英語歌謠。也可以引導學生用歌謠來玩游戲，在學生間形成一種愛學愛唱的學習風氣。根據歌謠的特點設置一些比賽規則，讓學生一邊唱一邊做動作或者比一比誰的反應快等活動。歌曲簡單有趣，學生喜歡唱，也會喜歡這個游戲，學生在課余時間經常唱這首歌，用這首歌來游戲。由此在學生間形成一種學習氛圍，一種良好的學習情緒。只要教師給學生一種適當的指導，一種輕松、自由的形式，學生是很喜愛去學去講，而歌謠能為此提供了有利的條件。因而，歌謠可營造學生愛學愛說的學習情緒。

2、學唱歌可以幫助學生記憶單詞、句型

學生在學唱歌謠的同時學習課文句型，在玩、唱中學生不知不覺地掌握課文的重點內容，學生學唱歌謠可以幫助學生學習與記憶重難點。在課堂上引用歌謠讓學生玩一玩，唱一唱，調動起學生的學習情緒，觸發學生的情緒記憶，這對加強新知識的記憶有較大的幫助。利用歌謠可促進學生產生對知識的記憶，在課堂上可以幫助強化新知識的記憶，是行之有效的教學方法。通過唱歌，可以幫助學生記憶與操練課文重點句子，強化新知識的記憶。

在小學階段我們一般并不刻意強調某些句型和語法，因為對于基礎薄弱的一些學生來說，學習某些句型和語法是有一定的困難的，克服不了困難，他們就失去了學習英語的興趣和信心，而通過學唱英語歌曲卻能使學生無意識中學到許多句型和語法。因為歌謠的設計中有重點的句型和語法的反復出現，能夠幫助學生理解。

富有節奏感的歌曲容易掌握、記憶，學生愿意唱，喜歡唱，學生的畏懼心理消除了，學生的學習熱情高漲。唱完歌再讓學生讀長的句子，很快就可以朗朗上口。所以歌謠對增強學生自信心，減輕學生心理負擔有重要作用。

3、唱英語歌曲能使學生增強文化意識，讓學生得到美的熏陶

英語課文的兒歌內容豐富、曲調活波、稚氣橫生，學生在欣賞這些風格迥異的音樂同時，會產生諸多好奇和疑問。教師這時可以順便講講該國的風土人情、歷史地理，這對學生進一步了解英語國家文化知識起著不容忽視的作用。歌曲“Merry Christmas ”快樂的音樂讓人感受到了濃郁的圣誕節氣息，讓人聯想到圣誕老人駕著雪橇挨家挨戶給孩子們送禮物的情景，通過這些歌曲，可以幫助學生培養更多的跨國文化意識，增長交際知識和能力。

歌謠優美的旋律，富有節奏的歌詞常常令學生感受到美的熏陶，思想上受到教育。通過對歌曲的唱誦，學生可從中感受到旋律的美，思想上的教育，形象思維的啟發。

在教學實踐中我還深深體會到了學習英語歌曲有利于學生集中注意力。小學生性情活波、好動，注意力容易分散，而歌曲以它優美的旋律，動感的節奏吸引著學生，使他們在學習的同時又獲得了音樂的享受，學習英語不再枯燥無味，而是有聲有趣。因為它能給學生創造一個開放寬松的教學環境，在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學生們懷著輕松愉快的心情投入學習，不斷產生學習英語和施展能力的興趣。學生的注意力集中了，課堂效率也就自然提高了。

總而言之，英語歌謠簡單易懂，輕快直觀。只要善于在教學中用英語歌謠來教授課本抽象的知識，就可以啟發學生的想象力與創造力，培養學生學習興趣與學習思維；只要在教學中善于使用英語歌謠就可以在課堂教學中激發學生興趣，渲染課堂氣氛，傳授知識，增強學生的自信心，減輕學生的學習負擔。英語歌謠令學生受到美的教育，提高學生的審美能力。