師生共創(chuàng)優(yōu)秀作業(yè)，全面提高教學(xué)質(zhì)量

殷浩超

【摘 要】作業(yè)對(duì)于教學(xué)的意義不言而喻。近年來(lái)，我校針對(duì)學(xué)生作業(yè)現(xiàn)狀，積極探索，最終推出師生“創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)（“師生共創(chuàng)優(yōu)秀作業(yè)，全面提高教學(xué)質(zhì)量”），收效顯著。現(xiàn)將具體情況形成文字，與同行共享，并就教于大方之家。

【關(guān)鍵詞】師生創(chuàng)優(yōu) 意義 要求 做法

【中圖分類號(hào)】G455.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）34-0179-01

近年來(lái)，我校針對(duì)學(xué)生作業(yè)馬虎應(yīng)付、書寫潦草、質(zhì)量低下的實(shí)際，堅(jiān)持開(kāi)展了“師生共創(chuàng)優(yōu)秀作業(yè)，全面提高教學(xué)質(zhì)量”活動(dòng)（以下簡(jiǎn)稱師生“創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)），收到了顯著效果。現(xiàn)在學(xué)生作業(yè)態(tài)度認(rèn)真，書寫工整，正確率高，簿面整潔，按時(shí)完成，優(yōu)秀作業(yè)率從原來(lái)的7%左右提高到40%以上，有的班級(jí)高達(dá)60%以上。作業(yè)質(zhì)量的提高帶來(lái)了學(xué)科教學(xué)成績(jī)和優(yōu)秀率的提高，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)的形成。老師深有體會(huì)的說(shuō)：開(kāi)展師生?“創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)，是一項(xiàng)“正本清源”的措施，它“正”了認(rèn)真書寫、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的“本”，“清”了提高作業(yè)和教學(xué)質(zhì)量的“源”。

一、明確目的意義，師生形成共識(shí)

為什么要開(kāi)展師生“創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)呢？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師通過(guò)會(huì)議動(dòng)員、課堂講解、作業(yè)展評(píng)、榜樣示范、現(xiàn)身說(shuō)法等，廣泛宣傳，形成共識(shí)。

一是貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”教學(xué)原則需要。作業(yè)“創(chuàng)優(yōu)”需要師生各司其職，各負(fù)其責(zé)，共同努力。

二是提高教學(xué)質(zhì)量的需要。通過(guò)師生“創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)，有利于學(xué)生練習(xí)鞏固掌握所學(xué)知識(shí)培養(yǎng)技能，發(fā)展智力；有利于老師了解教學(xué)效果，及時(shí)反饋彌補(bǔ)，改進(jìn)教學(xué)。

三是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的需要。“創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)要求學(xué)生作業(yè)書寫工整、美觀，布局合理，合乎格式，簿面整潔，有利于培養(yǎng)學(xué)生追求美、創(chuàng)造美的素質(zhì)。

四是培養(yǎng)認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)的需要。“創(chuàng)優(yōu)”要求學(xué)生按作業(yè)的規(guī)范要求認(rèn)真書寫、解答，及時(shí)地獨(dú)立地保質(zhì)保量地完成，有利于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)。

二、明確目標(biāo)要求，師生積極共創(chuàng)

提出優(yōu)先作業(yè)五條標(biāo)準(zhǔn)：第一，答案（評(píng)改）正確；第二，書寫（含批改符號(hào)、批語(yǔ)）工整；第三，格式規(guī)范；第四，完成（批改）及時(shí)；第五，簿面整潔。

為了統(tǒng)一作業(yè)的規(guī)范，學(xué)校還根據(jù)縣教育局《固鎮(zhèn)縣小學(xué)教學(xué)教研基本要求》制定了《作業(yè)規(guī)格要求》、《作業(yè)批改要求》、《作業(yè)批改符號(hào)》和作業(yè)評(píng)優(yōu)及獎(jiǎng)勵(lì)辦法等。學(xué)期一開(kāi)學(xué)，每位科任教師都要向?qū)W生講清作業(yè)“創(chuàng)優(yōu)”的要求，并示以示范，讓學(xué)生個(gè)個(gè)明白，人人爭(zhēng)創(chuàng)。在日常教學(xué)中，師生經(jīng)常對(duì)照要求檢查落實(shí)。學(xué)校要求教師除了抓好課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率外，還強(qiáng)調(diào)教師從作業(yè)的編選、指導(dǎo)，學(xué)生從作業(yè)的規(guī)范、習(xí)慣上下功夫。

（一）精心編選作業(yè)，提高訓(xùn)練效果，做到五個(gè)性。第一、編選題目要有代表性，具有同類題目的典型特征，覆蓋面大，能特出重點(diǎn)，達(dá)到舉一反三觸類旁通的效果；第二，作業(yè)練習(xí)要有目的性，每道作業(yè)應(yīng)緊扣課標(biāo)、教材、教學(xué)目的要求和學(xué)生實(shí)際，圍繞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，有的放肆，克服多而雜，以減輕過(guò)重負(fù)擔(dān)；第三，作業(yè)安排要有層次性，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)，防止坡度或跳躍過(guò)大；第四，作業(yè)形式要多樣性，避免單一、機(jī)械重復(fù)；第五，運(yùn)用知識(shí)要有綜合性，注意溝通橫向、縱向的新舊知識(shí)的聯(lián)系，拓寬學(xué)生知視野和解題的思路，以利于形成知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

（二）重視作業(yè)指導(dǎo)。要求學(xué)生作業(yè)做到“三規(guī)范”、“四先后”。 “三規(guī)范”即書寫規(guī)范，字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，作業(yè)認(rèn)認(rèn)真真的完成；格式規(guī)范，按統(tǒng)一的行款格式；作業(yè)本規(guī)范。“四先后”即先復(fù)習(xí)后作業(yè)，現(xiàn)審題后解答，先易后難，先答題后檢查。未達(dá)到“創(chuàng)優(yōu)”要求，教師要重視講課、布置、巡視、講評(píng)作業(yè)中給予具體指導(dǎo)，在講述、范讀、板書、批改中體現(xiàn)示范性，并讓優(yōu)生作業(yè)做示范。

（三）著力培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)、獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)；思想集中、書寫工整、認(rèn)真作業(yè)；按“四先后”程序作業(yè)；按“三規(guī)范”要求作業(yè)等良好習(xí)慣。

三、堅(jiān)持常抓不懈，師生認(rèn)真共評(píng)

作業(yè)練習(xí)過(guò)程是學(xué)生復(fù)習(xí)、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程，是一項(xiàng)艱苦細(xì)致的腦力勞動(dòng)。教師要珍惜學(xué)生的勞動(dòng)成果?“作業(yè)”，認(rèn)真地實(shí)事求是地給予評(píng)價(jià)。根據(jù)作業(yè)的規(guī)范要求，我們采用?“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”、“不合格”四個(gè)等級(jí)評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生在作業(yè)中取得的成績(jī)，給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于錯(cuò)誤和問(wèn)題要及時(shí)講評(píng)和糾正。

師生“創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)不是只抓一陣子，而是要常抓不懈。

（一）科任教師堅(jiān)持日常評(píng)。要求數(shù)學(xué)按天評(píng)，語(yǔ)文按課題評(píng)，作文按篇評(píng)，其他學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)要求經(jīng)常評(píng)。課本上習(xí)題和課堂作業(yè)要求教師全批改或分組輪流批改，內(nèi)容淺顯，答案明確的習(xí)題讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)或集體講評(píng)。凡達(dá)到規(guī)范要求的作業(yè)，教師都要用認(rèn)認(rèn)真真地寫上?“優(yōu)秀”二字。

（二）各班教室開(kāi)辟優(yōu)秀作業(yè)欄，展出規(guī)范的優(yōu)秀作業(yè)，充分發(fā)揮榜樣的作用。各班開(kāi)展比誰(shuí)的優(yōu)秀作業(yè)次數(shù)多的比賽，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)優(yōu)。

（三）學(xué)校定期不定期組織師生參加優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)。期末要求各班按學(xué)科把全班作業(yè)或按比例送優(yōu)秀作業(yè)，組織教師進(jìn)行橫向或縱向評(píng)比，評(píng)出班與班、學(xué)生與學(xué)生作業(yè)的特色和差距，評(píng)出各班學(xué)科作業(yè)優(yōu)秀率，評(píng)出良好的教學(xué)風(fēng)氣。

學(xué)校開(kāi)展了“師生共創(chuàng)優(yōu)秀作業(yè)”活動(dòng)，師生積極性得到提高， 教育 教學(xué)質(zhì)量上了一個(gè)新臺(tái)階，贏得了社會(huì)、家長(zhǎng)稱贊。