養(yǎng)成良好習(xí)慣 寫(xiě)好考場(chǎng)作文

楊振杰

【摘 要】 近年來(lái)，中考作文的分值在語(yǔ)文試卷里都占有很大的比重，越來(lái)越被老師和同學(xué)所重視，然而在有限的時(shí)間內(nèi)要想拿到作文高分并非易事。考場(chǎng)作文有其特有的偶然性，很多好學(xué)生在這里翻了跟頭。寫(xiě)好作文，不但要有扎實(shí)的基本功，還要有瞬時(shí)的一點(diǎn)靈犀，擁有豐富的想象力和創(chuàng)造力。

【關(guān)鍵詞】 日積月累；立意；真情實(shí)感；寫(xiě)作習(xí)慣

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G63.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2016）36-0-01

一、日積月累

一篇豐美的作文需要有精美的表現(xiàn)形式——語(yǔ)言文字，需要有真情實(shí)感——情感的積淀，它們是你取得作文高分的基石，它們來(lái)自于日常的積累。

（一）語(yǔ)言文字

優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)自于閱讀、來(lái)自于欣賞，大量的課外閱讀是增強(qiáng)語(yǔ)感、提高寫(xiě)作能力的必經(jīng)之路，是培養(yǎng)一個(gè)人的審美情趣以及塑造健康人格的良好方法。

（二）情感積淀

生活是寫(xiě)作的源泉，一篇美文必定來(lái)源于生活，同時(shí)也必定是作者內(nèi)心世界的真實(shí)寫(xiě)照。這就要求學(xué)生要關(guān)注成長(zhǎng)歷程，關(guān)注人生，關(guān)注社會(huì)，崇尚美德，通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)自己對(duì)社會(huì)獨(dú)特的感受和認(rèn)識(shí)。

二、養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣

提起語(yǔ)文的重頭戲——作文，很多同學(xué)都撓頭，甚至一些好學(xué)生也是如此。由于沒(méi)有一個(gè)好的寫(xiě)作習(xí)慣，很多同學(xué)經(jīng)常是不假思索、信馬由韁、任意為文，只求言語(yǔ)華麗，結(jié)果讓許多有創(chuàng)意的思想從身旁擦肩而過(guò)，這是非常可惜的。那么好的寫(xiě)作習(xí)慣是怎樣養(yǎng)成的呢？先要從以下幾個(gè)方面入手，確立一個(gè)寫(xiě)作提綱。

1.確定一個(gè)中心

首先要站在應(yīng)有的高度上確定文章的中心、主旨。它是你觀察和思考生活的具體體現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)是你對(duì)一個(gè)客觀事物正確、鮮明、新穎、深刻的看法。

文章要力求寫(xiě)出新意，寫(xiě)出深度，不要老生常談，不要就事論事、淺嘗輒止。文章的中心要有時(shí)代性和針對(duì)性，以小見(jiàn)大，以情動(dòng)人，以理服人。文章之道，述志為本，文章的主旨應(yīng)當(dāng)是自己積極人生觀和世界觀的具體體現(xiàn)。這樣才能有話可說(shuō)，有感可發(fā)，讀起來(lái)方能朗朗上口。

例如半命題作文“我真想______”，看到這個(gè)題目，我們很容易想到：“我真想睡覺(jué)”、“我真想成功”，其實(shí)你立刻想到的，很多人也都想到了，這樣的立意怎樣展開(kāi)它呢？顯然是不成功的。看看這個(gè)立意“我真想說(shuō)考試真好”，是否引起了你的許多遐想！

2.確立一個(gè)貫穿全文的線索

一個(gè)好的作品不但有好的立意、精美的材料，還要有一個(gè)貫穿全文的線索，將材料合理的組織，讓文章讀起來(lái)既合乎邏輯又不失精彩，令讀者回味無(wú)窮。在日常的習(xí)作中，我們確定立意以后，要迅速圍繞中心來(lái)確定：寫(xiě)什么——怎樣開(kāi)頭——怎么發(fā)展——如何收尾。這似乎和我們分析課文時(shí)所講的“線索”沒(méi)什么關(guān)系，其實(shí)這么做何嘗不是在創(chuàng)造文章的線索，在這里還要教條的談這一點(diǎn)對(duì)一個(gè)中學(xué)生來(lái)說(shuō)是沒(méi)有意義、也是不切實(shí)際的，那必將走入一個(gè)誤區(qū)。例如：以自信為話題寫(xiě)一篇作文，經(jīng)過(guò)思考，決定已書(shū)信的形式來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)給誰(shuí)呢？最了解的人是自己啊！寫(xiě)給自己吧，題目就叫“寫(xiě)給自己的一封信”，圍繞“自信”擬定提綱如下：發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)在缺乏自信，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立信心——尋找和樹(shù)立自信——走自己的路，讓別人去說(shuō)吧——堅(jiān)持自己的目標(biāo)永不放棄——結(jié)尾點(diǎn)題。這樣一來(lái)，文章已經(jīng)基本成形了，接下來(lái)做的其實(shí)就是對(duì)它的擴(kuò)寫(xiě)過(guò)程，只要稍加思索，就可一氣呵成。

3.寫(xiě)作素材的梳理

再美的花也要有綠葉做陪襯，確立了一個(gè)優(yōu)美、富有哲理的中心，又?jǐn)M定了文章的主線，應(yīng)該說(shuō)已經(jīng)成功了一半，接下來(lái)所作的不過(guò)是利用素材對(duì)短文進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)的過(guò)程。但素材的選取依然很重要，一定要緊緊圍繞中心，選擇有利于自己發(fā)揮和展示的突出自己的體驗(yàn)、自己的情感的寫(xiě)作材料來(lái)突出中心。

有利于自己發(fā)揮和展示的材料表現(xiàn)在兩方面：一是自己熟悉的內(nèi)容，不熟悉的內(nèi)容，我們難于把握，容易俗套，沒(méi)有真情怎能見(jiàn)彩虹？不要嫌事小，須知生活中哪有那么多大事可寫(xiě)。關(guān)鍵要利用好自己的想象力和創(chuàng)造力將其描寫(xiě)的生動(dòng)而富有哲理。二是與自己的知識(shí)儲(chǔ)存緊密相連，巧婦難為無(wú)米之炊，這時(shí)你豐富的語(yǔ)言文字和情感素材的積累已派上了用場(chǎng)，需知再美的花也需要綠葉去點(diǎn)綴。

三、選擇自己最擅長(zhǎng)的文體

當(dāng)你選擇文體時(shí)應(yīng)選你最有把握寫(xiě)好的，即你所選的必須是你最懂得這種文體標(biāo)準(zhǔn)的。而且言之有物，保證拿分。知道了這一點(diǎn)，你在選定文體時(shí)，必須選你最好的“馬”——符合要求的、最擅長(zhǎng)的文體來(lái)參賽，近幾年的中考對(duì)文體的要求越來(lái)越寬松——大多是詩(shī)歌除外，因此同學(xué)們只要選擇最擅長(zhǎng)的文體就可以了。

選哪種文體才能得分——戲法人人會(huì)變，各有奧妙不同，要根據(jù)自己的情況，如果你對(duì)寫(xiě)每種文體都平分秋色，我建議你首選記敘文，其次議論文，沒(méi)十分把握最好別選散文，因?yàn)樯⑽脑诟鞣N文體中是最難寫(xiě)好的，十八九歲的中學(xué)生，很容易把注意力集中到語(yǔ)言的優(yōu)美上，很少有人時(shí)刻想著如何表現(xiàn)主題，因?yàn)橐粚?xiě)散文就激動(dòng)了，把小本上記的那些美文片斷都糊上去了，寫(xiě)著寫(xiě)著就成了“形散神更散”了。

考場(chǎng)作文，特別是容易寫(xiě)成議論文的話題作文，大多數(shù)考生很自然地寫(xiě)成議論文。議論文不外乎論點(diǎn)、論據(jù)、論證三點(diǎn)。而中學(xué)生很難把議論文寫(xiě)得透徹、深刻，很少有人能揭示出問(wèn)題的本質(zhì)。更多的是千篇一律，流于俗套。在議論文領(lǐng)域拿“發(fā)展等級(jí)”的分可謂難矣。而記敘文卻可千變?nèi)f化，可以編千百種故事，只要故事曲折生動(dòng)，只要情節(jié)真實(shí)感人必可得高分。

四、不要吝惜三分鐘

列提綱是作文的最重要一環(huán)，它固然要花費(fèi)一定的時(shí)間，但“磨刀不誤砍柴工”啊，列好提綱，就確定了文章的主干，在此基礎(chǔ)上“添枝加葉”，擴(kuò)展成文，在心里上使你感到踏實(shí)，從而保證了行文過(guò)程中思路順暢。那種直接落筆，想一段，寫(xiě)一段的做法是很難寫(xiě)出好文章，沒(méi)有好的基礎(chǔ)怎能建成參天大廈？“思維比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而思維概括了世界的一切，而且是知識(shí)的源泉。”從作文的角度說(shuō)，具有多角度的思維能力，乃是成功的關(guān)鍵。不要吝惜那幾分鐘，一定要由此入手：確定立意——確定主線——合理選材，之后只是一個(gè)擴(kuò)寫(xiě)的過(guò)程了，這樣寫(xiě)起來(lái)必是一氣呵成，這和你“信手拈來(lái)”的文章怎么能一樣呢？

五、結(jié)語(yǔ)

人喜歡習(xí)慣，因?yàn)樵炀退木褪亲约骸Ｒ粋€(gè)好習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，必將使其受益終生，我們教授學(xué)生的應(yīng)是一個(gè)好的習(xí)慣、一個(gè)自我學(xué)習(xí)的能力，這也正是《新課標(biāo)》所倡導(dǎo)的，也是我們所追求的。

參考文獻(xiàn)：

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