循序漸進，教學看圖寫話之我見

謝雅

摘 要 教過低年級的語文老師都會遇上一個大難題：教學看圖寫話。雖然孩子們天天嘰嘰喳喳話很多，但真正要他們把自己說的寫下來時，個個都是睜大眼睛你看我我看你無從下手。問題一大堆——內容單調，大話假話一大片；濫用標點，錯字病句一大堆。原因很簡單，他們積累的知識太少。如果能引導學生寫好看圖寫話，不僅可以消除學生對習作的畏難情緒，激發他們的習作興趣，而且也會為學生打造一把開啟快樂習作的金鑰匙。那么要如何引導學生突破看圖關，解決下筆難的問題。筆者在低年級摸索了幾年，慢慢地在這方面有了一些感悟：要想讓學生完美完成看圖寫話，需從“激興趣——看清圖——比不同——編故事——寫清事——多積累”這個步驟下手。

關鍵詞 語文 看圖寫話

中圖分類號：G623.24 文獻標識碼：A

1激興趣

由于低年級學生日常使用的是對白語言，表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來前言不搭后語，跳躍性很強，有時重復，有時帶語病。我抓住孩子們愛聽故事的特性，在一年級時我就常常給孩子們編故事——出示一幅圖畫，讓孩子們先觀察圖片，再聽老師編故事。讓孩子們邊聽故事邊看圖，然后說說老師故事編得精不精彩。還要讓孩子們明白，圖中的內容也有主次之分，要突出圖中的重要角色。當孩子們看老師編得好，時間長了，個個都躍躍欲試，也想和老師一樣編精彩的故事。興趣是最好的老師啊！

2看清圖

在孩子編故事前，要先教孩子學會觀察背景。比如從畫面中能不能看出是什么時候，畫上還有什么，它們和畫面上的人物有什么關系，再觀察圖中角色的表情，判斷他們是開心還是生氣還是其它……再發揮想象，他們會說些什么，會發生什么事，結果會怎么樣。

3比不同

這是針對完成兩幅或兩幅以上的看圖寫話的必備要求。理清圖意需要小朋友們仔細觀察、認真思考。例如給你兩幅圖：第一幅圖呈現了一條炸魚在盤子里，一個貓站在桌邊上正朝著盤子看；第二幅圖呈現了一個空盤子和一只舔著嘴巴笑瞇瞇的貓。教師要引導孩子們在觀察時，就要對比兩幅圖的不一樣。細心的學生會發現第二幅圖中盤子里的魚不見了，而貓正在舔著嘴巴。經過孩子們的認真思考，他們會想到炸魚被貓吃了。圖中雖然省去了貓吃魚的過程，但是有老師的引導和小朋友們的仔細觀察、認真思考，自然能理清圖的意思。

4編故事

在進行編故事訓練時不能操之過急，耐心地指導學生有條理地說，連貫地說，用普通話大聲地說，及時糾正語病。經過這樣的訓練，孩子們的想象力和口頭表達能力越來越好，然后慢慢過渡到編二至四幅圖的故事。但要注意的是，編多幅圖故事時，要引導孩子比較圖與圖之間的聯系和變化，把多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節更加曲折動人。在孩子們說完后，我經常這樣對他們說：“還有什么不一樣的說法嗎？”“能不能比剛才說的更具體、更生動些呢？”“你用的詞語真好！”常鼓勵孩子們說話的興趣，才能個個熱情高漲。

5寫清事

對于一年級的小朋友，要求不要太高。我剛開始要求他們只要用一兩句話寫清“時間、地點、人物、干什么”就行了。慢慢地，隨著學生閱讀量的增加，隨著學生思維能力和口語表達的提升，再要求學生寫完整、寫具體、寫生動。但開始寫的時候一定要養成好的習慣，格式要規范，語句要通順，無錯別字，學會使用常用的標點。當然，要想讓學生們喜歡表達、喜歡寫作，老師得用欣賞的眼光看待學生們的寫作成果，讓學生們享受成功的喜悅。孩子有一種成就感，寫完一篇文章以后，讓她在大家面前讀一讀。給孩子創造機會，讓孩子展示，會增添孩子的信心。即使孩子寫的文章不是很好，你的一句夸贊，孩子也會信心百倍，孩子有了成就感，才愿意去寫。

到了二年級，已經具備了寫完整一段話的能力，其觀察、想象能力都有了發展提高。這時，就要在寫詳細上下功夫，觀察圖中角色的表情，判斷他們是開心還是生氣還是其它……再發揮想象，他們會說些什么，他們之間會有怎樣的聯系，會發生什么事，結果會怎么樣，使畫面上的人物活起來。而這個時候，以前想象這一訓練就幫上了很大的忙。老師要鼓勵學生運用學過的優秀詞語，為下一步的寫話順利進行打好基礎，然后才慢慢過渡到寫二至四幅圖的故事。

6多積累

俗話說：“巧婦難為無米之炊。”光有想象還不行。往往孩子們有了豐富的想象，可是苦于不會用較為優美，較為貼切的語句來表達，而使得自己的想象黯然失色。所以在平時的學習中，我讓孩子們設了一本采集本，專門采集好詞好句。比如我引導他們收集有關春天的詞句，收集有關雨的詞句等。孩子們采集來的確實很美，如“春意盎然、春雨如油、春風拂面、山花爛漫、冰消雪融、草木萌發、桃李爭艷、生機勃勃……”“山上，樹木被春風搖醒，睜開睡眼，張開了柔嫩的臂膀，扭著腰肢……”有了這些好詞佳句，我就引導孩子們在平時的看圖寫話中遇到有關于春天的看圖寫話時盡量地用上它們，使文章增色。

另外我在平時經常講故事給學生聽，并鼓勵他們自己講故事。為了擴大閱讀面，我還推薦一些學生喜聞樂見的圖書，如：童話、寓言、成語故事、古詩等。學生可根據自已的愛好、興趣有選擇地多讀。在閱讀時，認認生字，劃劃優美詞句，并鼓勵記下來，讓學生逐步養成良好的讀書習慣。盡量讓學生每天能抽出時間讀書、交流。這樣能促使學生掌握和積累語言材料，為寫話打下堅實的基礎。

總之，在看圖寫話指導中，教師要教給孩子們一定的觀察方法，要放飛孩子們的想象，注重引導課外閱讀，帶領他們實踐，積累寫話材料，讓孩子們樂說樂寫，使他們能順利地邁上中年級作文的新臺階。我相信：給孩子一片五彩的天空，他們定會像小鳥一樣展翅翱翔，定會用五光十色的筆來描繪美好的生活。