民族傳統(tǒng)體育文化對長沙市普通高校醫(yī)學(xué)留學(xué)生的影響

楊芳艷　彭德術(shù)　曾霞

摘 要 民族傳統(tǒng)體育文化是我國體育文化的重要組成部分。在普通高等醫(yī)學(xué)院校中針對留學(xué)生設(shè)置開展民族傳統(tǒng)體育課程是傳播優(yōu)秀中華民族傳統(tǒng)文化的重要方法。本文就民族傳統(tǒng)體育文化對長沙市普通高校醫(yī)學(xué)留學(xué)生影響進(jìn)行研究，分析傳統(tǒng)體育在高等醫(yī)學(xué)院校開設(shè)的情況，試圖將民族傳統(tǒng)體育項目的自身優(yōu)勢和傳統(tǒng)體育文化在高校發(fā)展應(yīng)注意的問題進(jìn)行具體分析。

關(guān)鍵詞 民族傳統(tǒng)體育文化 醫(yī)學(xué)留學(xué)生 影響

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

民族傳統(tǒng)體育文化是我國體育文化的重要組成部分。在我國社會主義新的歷史發(fā)展時期，加強民族傳統(tǒng)體育文化的傳播與發(fā)展，是黨和國家對民族傳統(tǒng)體育文化賦予的歷史機遇。在普通高等醫(yī)學(xué)院校中針對留學(xué)生設(shè)置開展民族傳統(tǒng)體育課程是傳播優(yōu)秀中華民族傳統(tǒng)文化的重要方法。為中華文化走向世界提供了重要的條件，同時，留學(xué)生對中國傳統(tǒng)體育文化的了解和參與能夠使留學(xué)生更好地了解中華民族的文化特點和發(fā)展規(guī)律，使學(xué)生更好地融入到留學(xué)生活中去。本文就民族傳統(tǒng)體育文化對長沙市普通高校醫(yī)學(xué)留學(xué)生影響進(jìn)行研究，分析傳統(tǒng)體育在高等醫(yī)學(xué)院校開設(shè)的情況，試圖將民族傳統(tǒng)體育項目的自身優(yōu)勢和傳統(tǒng)體育文化在高校發(fā)展應(yīng)注意的問題進(jìn)行具體分析。

1研究對象與方法

1.1研究對象

選取湖南中醫(yī)藥大學(xué)、中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院、湖南師范大學(xué)醫(yī)學(xué)院和長沙醫(yī)學(xué)院的留學(xué)生為主要調(diào)研對象，對民族傳統(tǒng)體育課程進(jìn)行全面的調(diào)查和系統(tǒng)的梳理，分析其對留學(xué)生的影響，在此基礎(chǔ)上提出優(yōu)化發(fā)展高校留學(xué)生民族傳統(tǒng)體育課程的方法，總結(jié)出相應(yīng)的對策與研究方案。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等搜索2006-2016年涉及到高校體育教育的相關(guān)文獻(xiàn)近千余篇，而針對留學(xué)生體育教育研究的文獻(xiàn)卻非常少，這方面的研究還沒有受到足夠的重視。有關(guān)這方面的研究大多集中在近2年。本研究選取其中39篇為主要參考資料進(jìn)行閱讀分析、歸納整理，作為文獻(xiàn)探討的基礎(chǔ)。

1.2.2問卷調(diào)查法

設(shè)計英文留學(xué)生調(diào)查問卷，先后對220余名來自不同國家的留學(xué)生進(jìn)行訪談，了解學(xué)生對就讀學(xué)校民族傳統(tǒng)體育課程的態(tài)度、對 中國傳統(tǒng)體育文化的認(rèn)知和了解，收集問卷資料，總結(jié)民族傳統(tǒng)體育文化對高校醫(yī)學(xué)留學(xué)生的影響。

2 結(jié)果與分析

2.1 醫(yī)學(xué)院校留學(xué)生民族傳統(tǒng)體育課程現(xiàn)狀

2.1.1留學(xué)生體育課程調(diào)查

據(jù)筆者調(diào)查了解，目前，長沙市普通高校醫(yī)學(xué)生在民族傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容上，一般根據(jù)高校體育課教學(xué)大綱中的明確規(guī)定，選擇了武術(shù)和太極拳等內(nèi)容作為大學(xué)一年級體育必修課程之一。把留學(xué)生體育教育工作納入到學(xué)校教育計劃里的極少，只有1所學(xué)校開設(shè)了必修課，3所學(xué)校對少部分學(xué)生開設(shè)了以中華武術(shù)選修課程為主的體育課程，這些課程的臨時性、隨意性也較大；基本上是留學(xué)生插入中國學(xué)生體育班上課，由于語言的特殊性，教學(xué)效果可想而知。

2.1.2留學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育項目需求程度

盡管我國民族傳統(tǒng)體育對留學(xué)生來說，還是一種較陌生的文化，但他們?nèi)杂辛私鈱W(xué)習(xí)中國民族傳統(tǒng)體育的強烈需求，其需求現(xiàn)狀如由表1可知，醫(yī)學(xué)院校為留學(xué)生提供的中國民族傳統(tǒng)體育文化的氛圍還不太濃厚，但他們對中國民族傳統(tǒng)體育項目和文化有著強烈的期待，他們中有185人希望了解中國民族傳統(tǒng)體育項目與文化，占總數(shù)84.09%。由表中后3項調(diào)查因子可知，留學(xué)生對中國民族傳統(tǒng)體育及其文化方面均有需求，說明醫(yī)學(xué)院校民族傳統(tǒng)體育教育發(fā)展水平有限，尤其在留學(xué)生教育中幾乎沒有開展，這于中國民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展與傳播不利。

表1：醫(yī)學(xué)院校留學(xué)生（n=220）對民族傳統(tǒng)體育項目、文化需求程度

2.2民族傳統(tǒng)體育文化對醫(yī)學(xué)留學(xué)生的影響

2.2.1民族傳統(tǒng)體育對醫(yī)學(xué)留學(xué)生心理發(fā)展的提升

民族傳統(tǒng)體育文化注重修身養(yǎng)性、調(diào)和身心和促進(jìn)社會和諧等方面。民族體育項目中具有豐富的民族文化內(nèi)涵，有情節(jié)、有規(guī)則、有趣味性、具有很大的娛樂性，有助于學(xué)生的情緒發(fā)展。同時，學(xué)生在活動中體會到成功帶來的快樂和失敗帶來的感傷等。有助于培養(yǎng)學(xué)生積極主動的社會行為及自信心，消除了孤僻和畏縮等行為，因此，民族傳統(tǒng)體育項目能夠使人心情愉快，活潑開朗，振奮精神，產(chǎn)生良好穩(wěn)定的情緒。

2.2.2民族傳統(tǒng)體育對醫(yī)學(xué)留學(xué)生身體素質(zhì)的促進(jìn)

民族傳統(tǒng)體育運動講求在循序漸進(jìn)、輕松娛樂的的氛圍中達(dá)到健身的目的。例如武術(shù)中，馬步可以鍛煉下肢腿部力量；單腳支撐可以鍛煉平衡能力，持器械的演練可以鍛煉手臂的肌肉力量和手腕部的靈活度。民族傳統(tǒng)體育項目中大部分是追逐、躲閃、改變方向和對抗的情況下完成，可發(fā)展學(xué)生的跑、跳、投、鉆、爬等技能，增強身體各個系統(tǒng)的肌肉組織，達(dá)到增強體質(zhì)，強健體魄的目的。

2.2.3民族傳統(tǒng)體育文化對醫(yī)學(xué)留學(xué)生社會適應(yīng)能力的影響

民族傳統(tǒng)體育項目都是集體進(jìn)行，很多時候都需要學(xué)生之間相互團結(jié)、相互協(xié)作來完成，如二人三足等，都強調(diào)學(xué)生之間的團隊精神，通過游戲，不僅有助于學(xué)生之間相互交往、相互了解、增進(jìn)友誼，還提高了社會適應(yīng)能力。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

醫(yī)學(xué)類院校的留學(xué)生來華除了學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)類知識外，還希望了解更多的中國歷史和民族文化。中國是世界上最早應(yīng)用醫(yī)療體育的國家，從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的醫(yī)療體育有太極拳、五禽戲和八段錦等，都被廣泛運用臨床，來指導(dǎo)和治療預(yù)防疾病。將民族傳統(tǒng)體育作為高校留學(xué)生體育教學(xué)中的一門特色課程開設(shè)，一方面推進(jìn)國內(nèi)高校留學(xué)生體育課教學(xué)研究；另一方面為來華留學(xué)生提供深入了解中國文化的機會。將具有中國特色文化的民族體育教學(xué)內(nèi)容納入留學(xué)生體育課程，把它作為特色課程推廣，借助民族傳統(tǒng)體育的結(jié)合點向留學(xué)生傳播中國傳統(tǒng)文化、養(yǎng)生方法、防身技能等，把留學(xué)生作為中國傳統(tǒng)文化的傳播者，使留學(xué)生更能深刻領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)文化，同時，還能擴大我國的國際影響力。

3.2建議

加強留學(xué)生對中國文化的認(rèn)識和理解，弘揚中華體育文化。中華武術(shù)等中國傳統(tǒng)項目外顯的是一種技術(shù)，內(nèi)隱的卻是一種精神。因此必須在教學(xué)過程中，注重體育技術(shù)層面的教學(xué)，同時注意加強留學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。為了避免留學(xué)生對中國傳統(tǒng)體育文化的認(rèn)識僅來源于影視的中國功夫，教師可以進(jìn)行深入的武術(shù)禮儀、背景故事等方面的講述，從而更好地引導(dǎo)留學(xué)生了解中國體育文化的深遠(yuǎn)歷史。

創(chuàng)編民族傳統(tǒng)體育文化的特色教材，教材應(yīng)該讓學(xué)生看得懂、具有一定的實用性和創(chuàng)新性。在醫(yī)學(xué)院校留學(xué)生中根據(jù)民族傳統(tǒng)體育項目的健身性、競爭性、娛樂性等特點，篩選出適合在留學(xué)生中開展和推廣的民族傳統(tǒng)體育項目，從實際出發(fā)，遵循民族傳統(tǒng)體育特殊的教學(xué)特點和原則，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到弘揚中華民族傳統(tǒng)文化的目的。

依托高校的場地器材設(shè)施和教師資源的優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生興趣建立民族傳統(tǒng)體育的俱樂部。定期或不定期地組織開展競賽，豐富留學(xué)生的課余生活，營造健康向上的氣氛，促進(jìn)項目的開展。同時，利用"流動中國"的活動，走出校門，進(jìn)入其他高校進(jìn)行宣傳、交流、表演，擴大民族傳統(tǒng)項目的影響，吸引更多的人參與其中。

高校留學(xué)生體育教育存在校方重視與宣傳度不夠、與留學(xué)生溝通不足等問題，學(xué)校所設(shè)置的課程還沒有充分引起留學(xué)生的參與興趣；語言能力有限，對中國的文化環(huán)境和體育文化存在好奇心卻又存在陌生感和膽怯感等。

基金項目：2015年湖南省教育廳科研一般項目（編號15C0174）。

參考文獻(xiàn)：

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