規范化健康教育在神經內科護理中的應用

任曉歡，喬淑芳

（山西省榮軍醫院內科，山西 太原 030031）

規范化健康教育在神經內科護理中的應用

任曉歡，喬淑芳

（山西省榮軍醫院內科，山西 太原 030031）

目的 探究規范化健康教育在神經內科護理中的應用效果。方法 選取我院2015年66月至2016年6月期間收治的神經內科患者85例，按照隨機數字表法分為研究組和對照組，對照組患者采用臨床常規護理，研究組患者在對照組的基礎上增加規范化健康教育，對比兩組患者的護理效果。結果 研究組患者的疾病知識掌握度評分、醫患關系和諧度評分均明顯優于對照組，P＜0.05差異具有統計學意義。結論 采用規范化健康教育在神經內科護理中，可以增強患者對疾病知識的掌握度，提高患者的積極性和配合度，拉近與患者之間的關系減少醫患矛盾，值得的推廣。

規范化健康教育；神經內科；應用效果

神經內科疾病多發于老年人群，大多患者因疾病纏身，長期住院，容易出現消極治療，依從性差的問題，影響治療效果的同時也降低了患者的生活質量[1]。為了改善這一現狀，本文就規范化健康教育在神經內科護理中的應用效果觀察分析，現報告如下。

1 臨床資料與方法

1.1 臨床資料

隨機選取我院神經內科85例患者，均為2015年6月至2016年6月間收治，將其隨機均分為對照組與研究組，其中研究中中包含有20例女性患者，23例男性患者，年齡在54～80歲之間，平均年齡（67.1±2.1）歲；對照組患者中男性22例，女性20例，年齡在54～81歲之間，平均年齡（67.5±1.5）歲；將兩組患者的一般臨床資料進行對比，P＞0.05具有可比性。

1.2 方法

為對照組患者實施常規護理干預，其中包含了基礎護理、用藥管理等方面的護理工作，并要在開展護理工作的過程中，耐心細致的回答患者所提出的各項問題。研究組患者除了上述常規護理之外，加用規范化健康教育，具體表現為：①科室定期組織醫護人員學習健康教育護理的相關知識，提升醫護人員的綜合素質以及護理技能，討論制定出一套規范化的、科學化的、高效化的護理模式。②主動與患者進行溝通，了解患者的文化程度，以及對于疾病防治知識的掌握度，按照患者的實際掌握程度以及理解接受能力，選擇適宜的方式傳授相關的疾病防治知識，例如對于理解能力、接受能力、文化水平較高的患者可以為患者提供相關的書本資料、宣傳冊供、影音文件供患者自主學習，還可以通過引導、鼓勵患者進行相關知識探討；而對于文化水平較低的患者以講解為主，注意語言要通俗易懂，條理清晰，要耐心細致。③以身作則，引導督促患者培養患者養成健康合理的生活習慣；增強患者的自我管理能力，幫助患者建立戰勝疾病的信心與恒心。④飲食健康教育：讓患者掌握日常飲食習慣與疾病的密切關系，引導患者自主的、積極的進行合理的飲食，并督促鼓勵患者養成健康合理的飲食習慣。⑤運動健康教育：了解患者的個人喜好，參考患者的身體條件，為患者制定合理的運動方案，培養患者合理健康的運動鍛煉習慣。⑥心理健康教育：主動觀察患者的情緒，當發現患者存在不良情緒時[2]，主動與患者溝通，為患者提供心理安慰，鼓勵患者說出自己的擔心，并針對性的進行開導。

1.3 效果評價標準

在對患者對疾病的知識掌握程度開展評價的過程中，應用評分法來進行評價，總分為10分，分值越高，表示患者的掌握程度越好。

1.4 統計學處理

在相關數據處理過程中，應用到SPSS 17.0，并結合實際情況，涉及到卡方檢驗與t檢驗，若差異存在統計學意義，則以P＜0.05來進行表示。

2 結 果

護理后研究組患者的疾病知識掌握度評分為（8.3±1.3）分，醫患關系和諧度評分為（8.5±0.7）分；對照組患者的疾病知識掌握度評分為（6.1±0.5）分，醫患關系和諧度評分為（6.0±0.3）分；研究組患者在各方面均優于對照組，P＜0.05差異具有統計學意義。

3 討 論

神經內科疾病多會造成患者生活治療的降低[3]，給患者心理和生理帶來雙重的損害，而患者中又以老年人居多，對疾病知識掌握度有限，加之患者想快速康復的心理與治療效果之間存在落差，造成患者焦慮抑郁，抵觸醫護人員，不配合治療的情況時有發生[4]。因此對神經內科患者進行規范化的健康教育很有有必要。健康教育是通過信息的傳播和行為干預，幫助患者掌握疾病防治知識，樹立正確的疾病管理觀念，促使患者自愿積極地采取有利于疾病恢復的行為和生活方式，消除或者減少影響健康的不良因素，防治疾病，從而加快自身恢復的速度[5]。此次研究中研究組患者通過采用規范化的健康教育護理后與醫護人員的關系和疾病知識掌握度均明顯高于對照組[6]，說明對神經內科患者采用規范化健康教育護理是可行的，效果較為理想。

綜上所述，采用規范化健康教育在神經內科護理中，可以增強患者對疾病知識的掌握度，提高患者的積極性和配合度[7]，拉近與患者之間的關系減少醫患矛盾，值得的推廣。

[1] 黃彩紅,駱諫英,胡燕萍.試論規范化健康教育在神經內科護理中的應用[J].基層醫學論壇,2015,01(06):1424-1425.

[2] 劉蕊蕊,樊囯愛,叢 薇,張 超,高海洋,張艷真.規范化健康教育在神經內科護理中的應用效果[J].中國衛生標準管理,2015,20(10):243-244.

[3] 杜 靜.規范化健康教育在神經內科護理中的應用體會[J].醫療裝備,2015,15(04):118-119.

[4] 陳淑彥.規范化健康教育在神經內科護理中的應用分析[J].中國衛生標準管理,2015,20(09):240-241.

[5] 王淑貞,高美香,王秀霞.規范化健康教育在神經內科護理中的運用[J].中國衛生標準管理,2015,10(07):230-231.

[6] 鄭銀萍.規范化健康教育在神經內科護理中的實際應用[J].當代醫藥論叢,2014,01(01):206-207.

[7] 趙玉潔.對規范化健康教育在神經內科護理中應用的效果觀察[J].當代醫藥論叢,2014,01(12):77-78.

本文編輯：王 琦

R473.74

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ISSN.2096-2479.2017.18.21.02