淺談小學心理健康教育課案例選取的五個“轉變”

張雯婷

【摘 要】在小學教學中，心理健康構成了核心性的學科，在培育小學生健康心態的實踐中體現了重要意義。近些年來，新課改正在迅速推進；面對新的形勢，小學階段的心理健康課堂也有必要加以轉變；從選取課堂案例的角度入手，確保心理健康課堂質量的全面提高。從本質上講，心理健康課與日常生活具有緊密的聯系，因而教師有必要選擇貼近平日生活的真實事例來激發學習興趣，在此基礎上培育健全的品格和心態。對于心理健康的課堂而言，有必要明確課堂案例的選取方法；結合課堂教學的現狀，探求五個“轉變”原則指引下的心理健康課堂模式。

【關鍵詞】小學心理健康教育；課堂案例選取；五個“轉變”

從現狀來看，小學心理健康這門學科正在受到更多重視，這是由于心理健康的學科教學直接關系著小學生的心態和人格塑造。相比于其他學科，心理健康教育體現了顯著的實踐特征，與此同時專業性也是較強的。受到案例教學啟示，現今的心理教育課堂更多引入了真實案例作為課堂的必要部分。然而在選擇案例時，教師卻存在案例選擇的某些誤區，這種現狀不利于保障心理教育的實效性。由此可見，適當選擇與小學心理健康有關的課堂案例，這樣做有助于發揮課堂教學的實效，塑造小學生的優良性格。通過完善案例選取過程中的五個轉變，就可以從根源上杜絕案例選取時的弊端和誤區，提升課堂效率。

一、讓課堂案例成為主角