提高汽車專業學生校內實訓技能方法的研究

徐磊

（吉林科技職業技術學院，吉林 長春 130123）

提高汽車專業學生校內實訓技能方法的研究

徐磊

（吉林科技職業技術學院，吉林 長春 130123）

在吉林省建設老工業基地的基礎上，加強了對汽車工業的發展。在汽車維修檢測相關專業的學生培養計劃中，實訓課程是非常重要的組成部分，而使實踐教學的效果達到最佳，其必要條件是具有實踐技術現代化、儀器設備高精尖綜合化的教學條件。在這樣的教學條件下，學生才能獲得與實際工作更為貼近的實踐經驗，從而被企業認可。

校內實訓；教學設備；教學改革

汽車行業是市場潛力巨大的朝陽產業，中國的汽車維修設備經過多年的積累和擴張，已經具備了相當的規模和發展速度。進入21世紀后，我國汽車維修檢測工業進入快速發展軌道，行業規模、技術更新、產品質量等都呈現前所未有的提升和發展，這就對相關從業者的數量和職業技能有了更高的要求。在吉林省建設老工業基地的基礎上，加強了對汽車工業的發展。在汽車維修檢測相關專業的學生的培養計劃中，實訓課程是非常重要的組成部分，那么能夠為學生提供性能良好、功能齊全的教學設備則是每所職業教育機構必須完成的?，F階段，各類職業院校所應用的汽車教學實訓臺與學生實訓練習的效果不佳，多數存在設備不滿足于學生練習、學生所練項目與企業實際維修脫節、學生所練習目項多為基礎性練習等現象，使實訓課程不具有實際意義，不能提高學生維修檢測技能。

1 汽車專業實訓課存在的問題

高等職業教育人才培養的最顯著特征是掌握本專業所需的基本崗位技能，提高社會適應力和競爭力，實現零距離上崗。由此可見，對汽車檢測與維修專業人才進行培養，校內實踐是非常重要的一個環節。而目前汽車專業的實訓課程還是存在以下問題：①我國的大部分高職院校只重視校外實踐、企業實踐，卻忽視了校內實踐的重要性，使得校內實踐普遍存在流于形式的問題，大部分未能取得預期的教學效果。②傳統的實訓課程沒有結合汽車行業的要求，實訓的維修項目與企業實際不符只，本應在學校就能夠練會的實訓項目，而沒有練到。沒有考慮到實訓的效果與實用性。③部分實訓設備擱置、利用率不高。④實訓考核項目少，或沒有專門的考核設備，尤其是考核實際故障時無法進行。

2 提高學生校內技能

使實踐教學的效果達到最佳，其必要條件是具有實踐技術現代化、儀器設備高精尖綜合化的教學條件。在這樣的教學條件下，學生才能獲得與實際工作更為貼近的實踐經驗，從而被企業認可。筆者認為汽車相關專業的傳統實訓教學應與汽車教學實驗臺相結合來提高學生的實訓技能。將實訓教學與汽車教學設備聯系在一起，在汽車教學設備上做出更新來進一步提高學生技能，并通過教學實訓臺上設計故障、模擬系統、模擬真實車輛故障來提高學生學習興趣，培養出實踐動手能力強的應用型人才。建議如下：①選進行企業調研，了解企業對學生需求，掌握學生初到企業時必會的維修項目，從而設計實訓項目。②收集真實車輛故障，并把真車故障與實訓臺聯系在一起，通過故障模擬系統，完成動態模擬；③分模塊，分項目進行實習實訓；④把實訓教學設備分為：實操類、診斷類、演示類、考核類來提高學生技能；⑤利用真實故障的檢測提高學生對故障問題的分析。

3 實訓教學模式的改革

（1）教學設備改革。通過企業調研，把企業維修項目轉變為實踐教學的維修項目。①根據實踐教學的維修項目進行設備改革及整合。②把汽車實際故障引入教學當中，加入考核系統，提高學生的動手能力與解決汽車故障的能力。③把教學設備分為四大類：動手拆裝類、故障檢測類、原理演示類、考試考核類，提高教學設備的實用性，更好地讓實踐來證明理論，提高汽車檢測與維修技術專業的實踐教學質量。

（2）教學方式改革。首先，結合教學設備把實訓課程模塊重新劃分，使其更有針對性、實用性。在實訓課程內容中以廠家維修手冊為標準，以項目與任務作為主導，引導學生自覺學習，提高動手技能。其次，在教學方法上，對汽車檢測與維修技術專業主干課程利用理實一體化教室，采取了理實同步教學模式，改變了以往枯燥的教學方式；“理論與實踐的有機結合”，充分利用現代教育技術,將理論、實驗及實訓等教學內容一體化設置；講授、聽課與實驗、操作等教學形式一體化實施；教室、實驗室與實訓場地等教學條件一體化配置；知識、技能與素質等職業要求一體化訓練；理論和實踐交替進行，形象和抽象交錯出現。由此形成融知識傳授、能力培養和素質教育于一體的一體化課程模式。要實現理論與實踐的有機結合，則要求課程中一個個教學單元均由理論知識與實踐操作兩部分內容組合，使課程資源充分利用。最后，在集中實訓中，讓學生真實體驗汽車維修企業的環境，利用教學設備模擬汽車真實故障讓學生進行分析、檢測與維修。

（3）教學考試改革。把原有的筆試改為實訓考試，使學生重視實訓，并通過提升自身實訓技能取得優異成績。①利用考核類教學設備進行故障設置，模擬實車真實故障。②實踐內容與企業工作崗位相對接。③考試內容以任務形式考核。④期末選題考核成績構成，工作單與實踐結合方式。⑤總成績由平時成績、單元考核成績、期末選題考核成績構成。

4 結語

通過對校內實訓課程進行預先企業調研、實訓項目模塊化分解、實訓設備分類化講解以及將教學方式采取任務驅動、理實一體化等教學方法改革，解決了校內實訓課程設備利用率低以及達不到預期教學效果的問題，提高了汽車專業學生校內實訓技能，使學生達到了滿足企業實際需求的技能水準。

Research on Improving the Training Skills of Automobile M ajors

XU Lei
（Jilin Science and Technology Vocational and Technical College，Changchun，Jilin 130123，China）

On the basis of building old industrial bases in Jilin Province，the developmentof automobile industry has been strengthened.In the training program of the students concerned in the field ofvehiclemaintenance testing，the training course is a very importantpart，and the effectof the practice teaching is the best.The necessary condition is that the practice ismodern and the equipment iswell integrated.Under such teaching conditions，students can getmore practicalexperiencewith the actualwork, whichwas recognized by theenterprise.

schoolpractice；eachingequipment；teaching reform

G717

A

2095-980X（2017）05-0177-01

2017-04-20

徐磊（1983-），男，講師，主要研究方向：汽車專業教學。