微課在高職財會專業教學中的有效應用

肖福英

（湖南財經工業職業技術學院會計系，湖南衡陽421002）

微課在高職財會專業教學中的有效應用

肖福英

（湖南財經工業職業技術學院會計系，湖南衡陽421002）

教育教學逐步發展，高職院校作為教學系統的重要組成部分，在社會人才培養結構方面發揮著極為重要的作用。財會專業具有極強的實用性，是高職院校非常重要的專業，為促使財會專業學生能夠快速掌握知識內容，提高實踐能力，教師開始應用先進的教學設備于課堂教學中。文章就微課在高職財會專業教學中的有效應用進行分析。

微課；高職財會專業；應用

1 微課的概述

將教學實際錄像制作的視頻作為教學活動的載體，將教師圍繞某一知識點開展的教學活動，短小、精悍的教學程序但又不缺失精彩的教學活動，就是所謂的微課。這種課堂形式的核心就是將課堂教學中的某一個主題片段錄制下來，而開展這樣一種教學視頻的核心資源就是微視頻，當然這里面必須包含了與教學視頻相關內容的“微教案”“微習題”等輔助性教學的內容。學生在微課堂接受學習的時候，教師需要對學生活動的點評等輔助性教學資源。因此，微課并不同于傳統教學形式與拍成的教學視頻。可以說，微課屬于這兩種教學發展與繼承的一種新型教學形式。

微課的教學特點主要有三點：①內容少，時間短。微課堂的核心內容就是教學實際錄制的內容，微課堂通常情況下6～9min，最長不會超過10min。從時間的維度進行分析，微課與傳統課時的40min或45min有著本質性的區別。這樣的教學，要求教師將某一個知識點利用視頻片段呈現給學生或在課堂環節中將具體的知識內容反映于課堂中或是教學主題中。也就是說，微課教學可將某一個知識點的具體問題集中在一起，而不是像傳統教學那樣籠統的闡述，以此來凸顯課堂教學的主題。微課堂比較適合教師之間針對某一主題而展開研討與交流，尤其是比較適合年輕教師學習模仿，并教授特殊環節的處理與技巧。②豐富資源，便于再現交流。從容量上來說，微課視頻與之相配套的資源可以將幾十兆的內容儲存于其中，在教學研究中將教學視頻中的片段作為主線，配套與之相應的內容，應用多媒體技術，教師在課后進行反思，就可創造出主題鮮明、類型豐富以及結構緊湊的資源包，有助于微課資源環境的真實效果體現。進行微課教學，所采取的視頻格式應當是網絡可支持的在線播放形式，以此可在線流暢觀看，有助于下載保存和后期學習交流。這就明顯體現出了微課教學的真正含義，提高課堂教學效果。③情景化教學，便于交流。在開展微課堂教學的過程中，所選擇的內容必須能夠突出主題、有明確的指向。這樣就可以促使微課堂資源更具視頻教學的特點。同行教師在相互交流溝通的過程中更能夠顯示出真實、具體與典型化的教學與情景，這樣促進交流學習。

2 高職財會專業應用微課的重要性

在現代科學技術發展中，微課是應用于現代教育的一種教學方式。首先，提高學生自學能力。利用微課教學，教師將整個課程內容進行壓縮并以視頻的方式保存下來。保存下來的視頻文件，在學生課前預習中發揮作用，同時還可直接應用課堂。學生可依據自己的學習水平與認知現狀展開學習，滿足課程教學的因材施教要求，提高高職財會專業學生自學能力。其次，培養學生學習興趣。相對比傳統填鴨式教學，這種聲圖并茂的視頻教學方法有助于集中學生注意力。在高職財會教學中，學生應用微視頻可激發學習興趣，有利于課堂質量的提升。如，教師可應用微課講解概念等基礎內容，這樣就可避免板書，節省課堂時間，并強化知識的講解。最后，增強教學的直觀性。應用微課進行教學，高職財會專業的學生學習主動性明顯增強，學習效率也顯著提高。

3 提高高職財會專業微課效率的策略

（1）重視課題選擇。為提高微課教學質量，教師采用微課進行講學，應有意識的選擇具體課題，但并非高職財會中所有的知識點都適用微課的形式進行教學。為提高微課的應用效率，教師利用微課進行教學，就應重視對課題的選擇。教師在講授微觀知識點時，利用語言文字很難形象地表述出來，學生也難以理解。此時就可利用微課的方式完成教學，在微課教學中學生學習的主動性與積極性明顯增強，知識的直觀性表現得更為明顯。教師采用這樣的模式進行講解相關的知識點，可增強該章節知識內容的理解，促使學生更好掌握這節的知識內容。

（2）巧妙使用微課教學。課前預習，可讓學生通過觀看視頻的方式來完成課前預習。隨后就可根據教學進度，結合具體的知識模塊來增強學生對該部分教學內容的理解和掌握，促使學生能夠利用微課來豐富自己的知識結構。具體的課堂教學，教師利用微課就可將知識表現得更為直觀和詳細。而課后中，教師將微課上傳到QQ群眾，讓學生在群里分享微課視頻，并與同學進行交流溝通，豐富學生學習時間，提高財會知識水平。

（3）教學易錯點中微課的應用。重難點以及易錯點在任何學科知識結構中均有存在。高職財會教師應用微課進行教學，應善于在易錯點中加以使用，以此促使學生掌握知識的難點。如教師在講解具體知識點的時候，首先自己就應對該部分的內容有自己的主觀認識和了解，增強學生的逆向思維與發散性模式，否則就容易造成知識點混淆。針對此，教師可借助微課教學的特點，將相關的知識模塊剔除掉，采用動畫設計的方式來豐富學生腦海中的知識結構，并促使學生能夠將不同模塊的知識點產生某種聯系。為便于學生掌握，教師可根據知識點來編制相對簡單、實用和易記的內容。實際上，應用微課進行教學，可將復雜的學習變得更簡單，抽象的知識變得更具體，促使學生掌握知識點。并采用此種方法來激發學生學習興趣，掌握相應的知識內容。

（4）名師拍微課，傳遞教學技巧。為提高微課教學效果，學校教學管理部門與區域教育行政部門應當在現如今教學基礎上，利用校內或者是區域內的名師資源，做好微課建設的整體性規劃，這樣就有助于形成微課建設規范與標準體系。將教研員與專家骨干教師組織聚集在一起，共同研究確定各年級、各學科的知識體系，促使各年級、各學科教師在教學活動開展的過程中能夠利用其中某一知識點的教學片段或者教學流程的某一環節教學，將這部分的教學內容拍成教學視頻，并將教學設計思路、多媒體教學課件、課后分析講解相關內容匯聚成一個資源包，將這個資源包放到網絡平臺或者是學校內部資源網上進行共享，建設一個相應的資料庫，將微課堂在全校教學活動中進行推廣應用。與此同時，鼓勵年輕教師拍微課，促進相互交流。年輕教師通過課堂教學評比，可以切磋教學技藝，這對年輕教師的快速成長具有促進性作用，同時這也是教育部門發現教育教學人才的一種有效方法。年輕教師之間相互微課評比，教師之間能夠切磋技藝，使年輕教師發現自身的不足與優勢，并加以改進和延續。

4 結語

提高教學效率，教師需要采取有效的教學策略，聯合使用先進的教學設備，調動學生學習興趣的同時，還可完善教學模式。高職財會教學，應用微課進行講學，了解相關特點的基礎上，全面提高微課教學效率。

Effective Application of Micro-course in the Teaching of Accounting Major in Higher Vocational Education

XIAO Fu-ying
（Department of Accounting，Hunan Finance and Economics Vocational and Technical College，Hengyang，Hunan 421002，China）

The gradual development of education and teaching,vocational colleges as an important part of the teaching system,plays a very important role in the social personnel training structure.Accounting professional has a very strong practicality,is a very important major in colleges and universities.In order to promote the accounting students quickly grasp the knowledge content and improve practical ability,teachers begin to use advanced teaching equipment in classroom teaching.The paper analyzes the effective application of the micro-course in the teaching of accounting and accounting in higher vocational colleges.

micro-class;higher vocational accounting;application

G434

A

2095-980X（2017）03-0185-02

2017-02-19

肖福英（1978-），女，湖南衡陽人，碩士，講師，主要研究方向：財會研究與職業教育。