基于新能源發(fā)電與智能電網(wǎng)的發(fā)展電力教學(xué)改革探究

周慧娟

（長(zhǎng)沙電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410002）

基于新能源發(fā)電與智能電網(wǎng)的發(fā)展電力教學(xué)改革探究

周慧娟

（長(zhǎng)沙電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410002）

隨著我國(guó)對(duì)于新能源產(chǎn)業(yè)的大力倡導(dǎo)以及智能電網(wǎng)的高速發(fā)展，在對(duì)于學(xué)生的教學(xué)上，就需要根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)方向、就業(yè)形式等在傳統(tǒng)的電力教學(xué)方面作出一系列的創(chuàng)新以及改革。創(chuàng)新和改革的主要體現(xiàn)在對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)方案的革新、課程內(nèi)容的調(diào)整與設(shè)置以及學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地的重新建立等等，通過(guò)這一系列的改革希望能讓學(xué)生掌握最前沿的科技動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)出當(dāng)前社會(huì)所需要的一批技術(shù)人才。

新形勢(shì)；電力教學(xué)；學(xué)課程

目前能源問(wèn)題已經(jīng)成為了一個(gè)世界性的大問(wèn)題，隨著傳統(tǒng)能源的不斷消耗與衰竭，可再生能源和新型能源的開發(fā)成為了現(xiàn)在世界上研發(fā)的核心內(nèi)容之一。與此同時(shí)，智能電網(wǎng)方面技術(shù)的不斷提升讓讓當(dāng)前供電穩(wěn)定性提升，電力傳輸過(guò)程中的損耗減小，對(duì)于電能的利用率提升。

1 新形勢(shì)下電力教學(xué)培養(yǎng)方案的革新

由于新能源以及智能電網(wǎng)的不斷發(fā)展進(jìn)步，對(duì)于電力教學(xué)培養(yǎng)方案的改革勢(shì)在必行。傳統(tǒng)的電力培養(yǎng)方案已經(jīng)太過(guò)老舊已經(jīng)很難融入現(xiàn)在所需的新型技術(shù)中去，而且傳統(tǒng)的電力培養(yǎng)方案所學(xué)內(nèi)容過(guò)于空泛與實(shí)際應(yīng)用的距離較遠(yuǎn)，同時(shí)傳統(tǒng)電力培養(yǎng)方案所要求學(xué)生掌握的技能已經(jīng)很難跟上時(shí)代的腳步，由于這種種原因，需要對(duì)電力教學(xué)方案要做出重大革新。進(jìn)行革新就需要各個(gè)高校根據(jù)社會(huì)實(shí)際需求，與時(shí)俱進(jìn)制定出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展有益的培養(yǎng)方案，制定出的培養(yǎng)方案不能只強(qiáng)調(diào)理論基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)而淡化實(shí)際操作技能的培養(yǎng)，也不能只鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能而不讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解理論基礎(chǔ)。在進(jìn)行方案制定的過(guò)程中方案制定的思路很重要，由于智能電網(wǎng)和新能源產(chǎn)業(yè)的不斷革新，現(xiàn)在的電力電網(wǎng)系統(tǒng)已經(jīng)充分融入了電子電力、信息傳遞、已經(jīng)智能控制等多個(gè)方面的技術(shù)，所以現(xiàn)在的電力方面已經(jīng)不僅是一門單一性質(zhì)的學(xué)科，而是成為了一門交叉性學(xué)科，所以現(xiàn)在的高校在電力教學(xué)的制定上要利用現(xiàn)在已有的條件，讓基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和實(shí)操實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，拓寬學(xué)科專業(yè)的學(xué)習(xí)面。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能、知識(shí)教育的同時(shí)還有應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)操守，提升學(xué)生的素質(zhì)品德。

高校制定培養(yǎng)方案應(yīng)該符合以下3個(gè)特點(diǎn)：①以專業(yè)能力、實(shí)際操作能力以及學(xué)習(xí)能力為培養(yǎng)的核心，以社會(huì)和企業(yè)需求為教學(xué)方向進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生的實(shí)際操作能力和自主學(xué)習(xí)能力得到充分鍛煉，把理論和實(shí)踐相結(jié)合培養(yǎng)出新型人才；②教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行更新，教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)踐內(nèi)容要根據(jù)當(dāng)前社會(huì)以及企業(yè)的需求進(jìn)行更新，讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)能夠?qū)W以致用，而不是學(xué)到一些空泛無(wú)用的知識(shí)；③教學(xué)方案的制定需要合理安排理論知識(shí)和實(shí)際操作學(xué)習(xí)的課程比例，同時(shí)還應(yīng)該對(duì)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，讓理論方面的教師和實(shí)踐方面的教師不至于失調(diào)，最后學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的合作，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)和實(shí)操的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

2 新形勢(shì)下電力教學(xué)課程內(nèi)容的設(shè)置

在新的形勢(shì)下，高校對(duì)于電力教育的課程體系應(yīng)該做出新的設(shè)置，首先課程設(shè)置方面學(xué)校應(yīng)該找到教學(xué)的核心以及重點(diǎn)所在，至于具體的核心及重點(diǎn)要根據(jù)社會(huì)所需求的方向以及學(xué)校所擅長(zhǎng)的方向來(lái)確定，學(xué)習(xí)不能廣撒網(wǎng)，最終導(dǎo)致學(xué)生沒有專精的學(xué)科，同時(shí)學(xué)校制定課程的時(shí)候還應(yīng)該考慮理論和實(shí)踐課程的有機(jī)結(jié)合，最好在進(jìn)行了一個(gè)階段的理論學(xué)習(xí)后就進(jìn)行相關(guān)方面的實(shí)踐教學(xué)，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解、提升學(xué)生的實(shí)操水平。在對(duì)于學(xué)生的理論教學(xué)和實(shí)操訓(xùn)練課程中學(xué)校要盡量精簡(jiǎn)無(wú)關(guān)以及過(guò)時(shí)的項(xiàng)目，然后增加新型的課程，比如：新能源開發(fā)研究、太陽(yáng)能發(fā)電系統(tǒng)調(diào)試、智能變電站實(shí)操實(shí)訓(xùn)等，通過(guò)這些新型課程，培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的新型人才。

3 新形勢(shì)下新型實(shí)訓(xùn)基地的建立

如前文所述，實(shí)訓(xùn)實(shí)操對(duì)于電力方面的學(xué)生來(lái)說(shuō)是及其重要的，但是很多學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)訓(xùn)設(shè)備過(guò)于老舊，學(xué)生難以在老舊的實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)學(xué)到當(dāng)前社會(huì)所需要的新型技術(shù)，這就要求學(xué)校加大對(duì)于實(shí)訓(xùn)基地的投資，更新?lián)Q代舊的設(shè)備，建立新型的實(shí)訓(xùn)基地。這種投資短期來(lái)看是要花費(fèi)大量的人力、財(cái)力和物力，但是長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，學(xué)校投入建設(shè)新的實(shí)訓(xùn)基地，購(gòu)入新型設(shè)備不僅能夠惠及多代學(xué)生，同時(shí)也能夠提升自身學(xué)校相對(duì)于其他學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，讓自身學(xué)校爭(zhēng)取到更多的社會(huì)資源和更加優(yōu)秀的生源，這是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的投資，但對(duì)于學(xué)生和學(xué)校來(lái)說(shuō)都是利大于弊的投資。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著新能源以及智能電網(wǎng)的發(fā)展，電力教學(xué)的改革得到了進(jìn)一步的推動(dòng)，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)電力教學(xué)方式的深入研究以及對(duì)于當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的深入調(diào)查，大膽革新傳統(tǒng)的教學(xué)培養(yǎng)方案和課程設(shè)置體系，為學(xué)生提供更加尖端前沿的視角以及技術(shù)，為國(guó)家培養(yǎng)出更多更好的電力系統(tǒng)方面的人才是電力教育工作者所追求的目標(biāo)。

［1］汪祥兵，余建華，張家安.職業(yè)導(dǎo)向的發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究［J］.中國(guó)電力教育，2008，（22）.

［2］孫會(huì)琴，劉慶瑞，陳志軍，等.工程及其自動(dòng)化專業(yè)柔性人才培養(yǎng)模式研究［J］.人才培養(yǎng)，2012，（30）.

周慧娟（1982-），女，湖南益陽(yáng)人，大學(xué)本科，講師，主要研究方向：高等教育、發(fā)電廠及電力系統(tǒng)。