機電一體化專業生產實習的改革探究

李奕曉

（永城職業學院，河南 永城 476600）

機電一體化專業生產實習的改革探究

李奕曉

（永城職業學院，河南 永城 476600）

實習工作是每一個臨近畢業學子都必須要經歷的社會實踐，也是教師在進行教學過程中的重要環節。在生產實習的過程中，如何在新形勢下促進生產實習目標的達成，是大部分學生所必需面對的問題。文章主要探討了機電一體化專業生產實習存在的問題，以及進行生產實習改革的對策，從而不斷積累經驗，全面探索，為取得良好的實習效果做好必要的工作。

生產實習；教學改革；探究

生產實習是每一個大學生所必需面對的社會活動，只有通過了生產實習的實踐教學，才能夠幫助學生在以后的工作實踐中，獲得一定的優勢。因為“理論聯系實際”，是重要的教學原則。只有通過實習，才能夠幫助學生獲得更多更豐富的感性知識，從而培養出學生分析和解決問題的能力，促進學生職業素養的提升。新形勢下，生產實習教學改革是高校改革的一個重要課題。因此，必須進行生產實習方面的改革。

1 機電一體化專業生產實習存在的問題

隨著學生臨近畢業，越來越多的學生需要進行生產實習方面的實踐工作。但是學生在生產實踐的過程中，總會存在不少的問題，影響學生正常的實習工作。其中主要表現為：

（1）隨著我國經濟快速發展，我國大部分大中型企業也隨之進行了改革。改革的進行，導致部分大中型企業已經不具備支持大學辦學的義務，因此，接受學生實習的企業已經越來越少。并且部分接受的企業，也在實習薪酬方面，不能夠給學生滿意的答復。而且部分企業對學生所采取的實習方式，僅僅是進行一部分參觀式的學習，實質上并不給學生生產勞動方面的機會。這已經違背了生產實習的初衷，從而無法達到生產實習的目標，不利于學生今后的發展。

（2）在傳統生產實習的過程中，主要的實習方式是在老師的帶領之下，通過企業工程師對企業文化等方面進行講解，進而帶領學生對企業進行參觀。但是，學生在整個過程中，對于生產工作都沒有進行任何形式的觸碰。學生無法進行實際的生產工作，從而導致學生對于這種實習形式缺乏理解，無法進行主動配合，學生的生產實習無法取得良好的效果。

（3）雖然在工程實踐訓練的過程中，高校普遍安排了各種實踐課程，學生雖然學習了專業的實踐知識，但是在進行生產實踐方面，卻變得越來越少。這是由于部分高校本身對于實習教學工作的重視程度不夠而導致的。因此，對于學生的生產實踐，沒有起到良好的促進效果。

2 生產實習的改革措施

2.1 做好生產實習前的準備工作

（1）對需要進行教學的課程做好規劃。大部分高校學生進行實習的時間，一般都是在結束了基礎課程和專業課學習之后開始的，需要進行的社會實踐為半年左右。因此，學校為了能夠讓學生進行充分的實踐活動，必須將所需教學的課程做好安排。而大多數機電一體化專業的生產實習都會安排在大三下學期即將結束之時，只有這樣，學生才能夠擁有充足的知識和技術，進行實踐工作。

（2）做好相應的社會考察工作。在學生進行實習之前，學校必須對所需要進行實習的企業進行充分的準備工作。只有進行充足的準備，才能促進實習效果的提升。在學生進行實習之前，必須對企業的生產工藝、技術裝備和管理做好相應的考察工作，以避免企業與學校所需要進行實習的工作不相符，不僅浪費時間，也無法提升學生的生產實踐水平。進而根據所考察的情況，為每一位學生準備好相應的實習大綱，讓學生根據實習大綱，根據自身的實際情況，進行相應的實習工作。通過這種方式，有利于學生主動投入到實踐中去，從而進一步促進學生的發展。

2.2 做好生產實習基地的建設工作

學校在選擇實習單位的過程中，必須選擇大中型企業作為實習基地。大中型企業擁有先進技術裝備，并且崗位眾多，人才需求量大，對學生的生產實踐工作，有著良好的條件。而為了能夠讓學生們進入企業進行實習工作，學校必須和企業進行良好的合作關系，通過技術合作以及人才培養的方式，從而構建生產實習多元化教學模式。同時，為了能夠提高學生對于生產實習的參與度，讓學生們積極主動地投入到實踐中去，學校必須充分尊重學生的個人意見，讓學生在選擇實習單位方面，有著良好的自主性。這樣在進行生產實踐的過程中，學生才能夠在自己感興趣的地方進行相應的實習工作，才能夠幫助學生提高實習的時效性。

2.3 對學生的實習過程做好相應的管理工作

（1）做好學生的思想工作。部分學生在進行生產實踐的過程中，由于對于生產實踐工作沒有一個全面的認識，無法理解實習對于學生的重要性，因此在進行實踐的過程中，無法積極地投入進去，部分學生還為了能夠不進行這方面的實踐而逃離，從而無法達到預期目標，影響進入社會之后的發展。為了能夠讓學生在實踐的過程中認識到實習內容來自應用第一線，必須進一步加強學生在知識與技能方面的指導工作。其中不僅包含書本中的知識與技能，還包括在生產過程中所獲得的知識與技能，讓其領略到實踐的真正內涵，從而幫助其進一步促進其職業能力和綜合素質的提升，為后續的學習和畢業設計做好堅實的基礎工作。

（2）促進實習工作安排更加合理。實習專題教育課是學校為了能夠讓學生更好的進行實習工作而安排的，其目的就是為了能夠讓學生們在生產實習的過程中，能夠充分了解生產實習的全部內容。因此，教師在對學生進行這方面的教學過程中，必須重視與學生之間的互動交流，引導學生在進行學習過程中，主動進行學習和思考，從而幫助學生對于所學到的知識，做到更為全面的理解和進一步的鞏固，幫助學生提升實踐知識水平。進而為了讓學生能夠進行實踐方面的操作，促使所學到的知識進一步得以鞏固，學校必須加強與合作企業的溝通，從而幫助學生在具體的實踐過程中，提高學生的實踐能力。同時，這種方式，對于促進學生創新意識的提高，也有著一定的幫助。

（3）促進生產實習考核內容評價體系的建立。為了提高學生在實踐過程中的實踐效果，可以通過建立生產實習考核內容評價體系的方式幫助學生進步。如果學生在進行生產實踐的過程中，得到了良好的評價，不僅有利于提升學生的信心，還能夠幫助學生促進生產實踐水平的進一步提升，促進自身綜合能力的進一步發展。在對學生的綜合能力進行評價的過程中，為了能夠提升評價的公正性，不僅可以通過自評的形式進行，還可以通過小組的形式進行，而教師對于學生的評價，則是最主要的評價方式。因此為了能夠促使對于學生的評價更加的客觀公正，教師必須對學生的實踐情況，做到充分的了解，加強與學生之間的溝通交流，是促進學生生產實習考核內容評價體系建立的必要條件。因此，教師一定要做好這方面的工作。

3 結語

隨著大學課程的結束，學生逐漸投入到了實習的過程中，這是學生進入社會之前，接觸社會最重要的方式。通過實踐，可以讓學生對于社會有了更加清晰的認識，對于自己以后的工作，也有了一定的保障。而機電一體化專業的學生，其實習的主要形式就是進行生產實習活動，這是他們進行實踐教學的重要環節。通過生產實習工作，可以使得學生們對于所學的知識能夠更加的鞏固，對于知識的運用更加得心應手，這也是學生提高職業能力和綜合素質的重要手段，學生必須做好這方面的工作。因此，隨著我國教育的不斷發展，在新時期，各個高校必須做好畢業生的生產實習工作，只有這樣，才能夠真正促進學生的快速發展，為社會的不斷發展做出自身的貢獻，從而最終促進學生自身的不斷發展和完善。

［1］徐開春.提高教育實習質量與效益的理論與實踐研究［M］.沈陽:遼海出版社，2012.

［2］朱永新.高等學校教學管理系統研究［M］.南京:江蘇教育出版社，2017.

［3］趙純清，程永楊.提高工科生產實習效果的研究［J］.農業裝備技術，2015，5（2）：43-45.

李奕曉（1986-），女，河南永城人，碩士研究生，講師，主要研究方向:機械工程及自動化。