汽車檢測與維修技術專業人才教育培養模式研究

楊章林

（滁州職業技術學院 汽車工程系，安徽 滁州 239000）

汽車檢測與維修技術專業人才教育培養模式研究

楊章林

（滁州職業技術學院 汽車工程系，安徽 滁州 239000）

當前，我國汽車行業的發展十分迅速，汽車方便快捷受廣大人民群眾的熱愛，成為了最主要的代步工具。因此，汽車檢測與維修技術專業成為了很熱門的專業，對人才的培養有了更高地要求。文章主要針對汽車檢測與維修技術專業人才教育培養模式進行研究，以培養應用型高標準人才為主，讓學生在學習中學會動手操作，在實際操作中又能將理論知識運用其中，使學生懂得如何靈活運用所學知識。

汽車檢測與維修；人才教育；培養模式；對策

隨著汽車數量的急劇增加，汽車維修站隨處可見，汽車的使用、性能、安全、節能等因素都和檢測與維修有著密不可分的關系，但是，當前維修技術人員卻存在一定的不足，比如他們沒有較強的服務意識、維修技術不夠精湛標準、專業知識匱乏等，這些問題嚴重地阻礙了汽車維修行業的發展，沒能為汽車的使用、安全、性能做好保障。

1 明確人才培養目標

很多高校高舉人才培養的旗幟，喊著響亮的口號，進行教學改革，卻得不到理想的教學成果。高校在人才培養方面首先要明確人才培養目標，明確教學改革的目的。只有一個明確的方向才能朝著目標奮斗，高校不僅要培養出高技術、高標準、高素質的應用型人才，更應該培養學生德、智、體、美全面發展，使學生掌握好扎實的專業理論知識，具有汽車檢測、維修、故障排除等技能，能夠緊跟時代的步伐，滿足社會對人才的需求。

2 創新教學方法

（1）加強學生職業生涯教育。當前很多學生對于本專業未來職業生涯發展一片渺茫，不知道未來從事的工作以及需要具備的素養。高校應在大一就開設大學生職業生涯課程，讓學生對自己的未來有一個明確的目標和規劃。學校應根據教學計劃和專業培養目標進行設計相關活動，例如職業生涯設計、專業技能競賽等，這樣不僅能夠增強學生對未來職業的理解，也能夠提高學生的動手能力、分析能力，學生整體的綜合素質都能得到提高，為學生以后步入工作崗位打下堅實的基礎，具備相應的崗位技能和職業素養。

（2）理論與實踐結合教學。為了能夠培養高技術人才，創新教學方法是至關重要的，必須將傳統的一黑板、一粉筆以教師為中心的教學模式進行創新改革，打破傳統填鴨式、滿堂灌的教學方法，以激發學生學習興趣、動腦思考為主，將理論與實踐相結合，提高學生獨立自主學習能力。當前高校幾乎沒有兩個教師共同上一節課的情況，“雙師型”教師又少之又少，為了能夠讓學生更好地吸收掌握專業知識和技能，可以合理的安排兩個教師共同教授學生知識，將理論知識與實踐知識切實緊密地結合在一起，對于教學評定由兩位教師共同完成，例如《汽車故障檢測與診斷排除》、《汽車發動機構造與維修》等課程就可以考慮由兩位教師一起在實驗室中進行教學。理論與實踐相結合學生對知識的掌握程度一定會更深入，各項操作技能也一定會熟練掌握。

3 加強師資隊伍建設

近幾年，師資隊伍建設中主要以培養“雙師型”教師為主，但是，長期以來取得的成果卻不夠理想。教師是學生人生路上的引導者，是學生掌握好知識和技能的核心，高校必須加強師資建設，培養出既能傳授理論知識，又能幫助學生解決實際問題的教師。高校在選擇教師人才的時候一定要嚴格要求，不僅要具備較高學歷和職業素養，也要具備專業教學科研能力和管理能力。鼓勵校內教師他們到企業進行鍛煉以及繼續深造學習，讓教師能夠不斷完善自我。高校也應該聘請企業專業技術人員對學生進行專業的技術指導和管理，這樣對學生的成長和學習都十分有利。

4 加強實訓基地建設

（1）校內實訓基地建設。要想將理論與實踐更好地結合在一起就必須在校內有一個好的實訓基地，給學生提供一個好的實訓環境，高校必須加強校內實訓基地的建設，對于資金問題可以尋找政府幫助或是與相關企業進行合作資助。對于實訓的設備一定要齊全，也要緊跟時代企業步伐，不能與時代脫節。對于維修、汽車故障診斷與排除、自動變速器檢測等實訓是十分重要的，高校一定不可以忽視實訓基地的建設。校內實訓基地的建設能夠有利于學生更好地將理論應用到實踐中，及時幫助學生鞏固和掌握所學知識和技能。

（2）校外實訓基地建設。當前校企合作對共同培養高技能人才是十分有利的，既有利于高校培養出大批滿足社會需要的人才精英，也滿足企業對人才的需求。企業都以追求利益最大化，所以，高校必須得讓企業明確未來利益才能建立良好的合作關系，對于培養出的人才應由企業優先進行篩選。以便企業未來創造更好地效益。企業能夠為學生提供良好的校外實訓基地，也能提供優秀的專業技術人員，對學生進行指導幫助學生快速成長。

5 結語

學生是祖國的未來和希望，只有讓這些花朵綻放才能使我國的發展更加繁榮昌盛。高校必須加強對汽車檢測與維修技術人才的教育和培養，培養出滿足社會需要的人才，使汽車行業能夠快速發展，確保汽車的正常使用性能，為人們的行車安全提供保障。

［1］姜大源.職業學校專業設置的理論.策略與方法［M］.北京：高等教育出版社，2002.

［2］羅志.高職師資隊伍建設的多學科研究［J］.職業技術教育，2003，（4）.

2016年省級卓越人才教育培養計劃項目“汽車檢測與維修專業卓越技能型人才教育培養計劃”（項目編號：2016zjjh046）。

楊章林（1982-），男，安徽桐城人，碩士，講師，主要研究方向：機械設計及理論。