機(jī)械加工教學(xué)中常見問題與對(duì)策探討

張文峰

（蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215400）

機(jī)械加工教學(xué)中常見問題與對(duì)策探討

張文峰

（蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215400）

當(dāng)前，在高職院校機(jī)械加工專業(yè)教學(xué)，還存在一些常見的問題，直接影響到了教學(xué)質(zhì)量。作為高職院校機(jī)械加工授課教師，就需要充分意識(shí)到這些問題，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改革，以強(qiáng)化教學(xué)效果，培養(yǎng)出大量高素質(zhì)人才。文章主要分析了高職院校機(jī)械加工教學(xué)中常見問題與對(duì)策。

機(jī)械加工專業(yè)；課堂教學(xué)；常見問題；教學(xué)對(duì)策

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，越來(lái)越多的機(jī)械設(shè)備和技術(shù)不斷涌現(xiàn)出來(lái)。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的時(shí)代，專業(yè)人才的培養(yǎng)成了社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的必需品，如果把培養(yǎng)人才的工作做好了，對(duì)于整個(gè)行業(yè)的發(fā)展，甚至是國(guó)家的未來(lái)發(fā)展都有很大的促進(jìn)作用。作為培養(yǎng)專業(yè)性人才的機(jī)械加工授課教師，應(yīng)該用合理的方法組織課堂教學(xué)活動(dòng)。

1 機(jī)械加工教學(xué)中常見的問題

（1）理論課程與實(shí)踐操作學(xué)習(xí)問題。機(jī)械加工這門課程，對(duì)于學(xué)生的實(shí)際操作能力要求比較高，大部分課程都是以實(shí)驗(yàn)為主，理論知識(shí)為輔，目的就是為了訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力。這就造成了學(xué)生往往只懂得如何動(dòng)手操作，卻并不知道相關(guān)理論性知識(shí)的現(xiàn)象，也就是說(shuō)不理解為何要這樣操作。這種教學(xué)模式，造成學(xué)生只是掌握了一些簡(jiǎn)單的操作技能，當(dāng)遇到需要靈活應(yīng)對(duì)的問題時(shí)，卻往往不知所措。

（2）實(shí)驗(yàn)條件無(wú)法滿足學(xué)生的需求。就當(dāng)前狀況來(lái)看，雖然大部分院校都配有實(shí)驗(yàn)室，但是對(duì)于機(jī)械加工專業(yè)來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)條件卻并沒有得到多大的改善。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，機(jī)械加工類專業(yè)畢業(yè)生需求量居高不下，是人才需求量最多的一個(gè)專業(yè)。而目前很多高職院校都增加了機(jī)械加工專業(yè)的生源，實(shí)驗(yàn)器材卻并沒有增加，就容易導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐操作要求得不到滿足，影響教學(xué)效果。

除此以外，又因?yàn)樵搶I(yè)畢業(yè)生逐年增加，能夠提供給學(xué)生的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)少之又少，無(wú)法滿足學(xué)生的實(shí)際需求，所以造成了畢業(yè)生難以達(dá)到社會(huì)需求的標(biāo)準(zhǔn)。

2 機(jī)械加工教學(xué)中問題的對(duì)策

（1）精選課堂教學(xué)內(nèi)容。各大院校每學(xué)期對(duì)課程的學(xué)習(xí)都有一定安排，但課程內(nèi)容和授課時(shí)間都比較固定，這樣就導(dǎo)致機(jī)械加工專業(yè)課程學(xué)習(xí)，難以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，加大了教學(xué)的難度。因此，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該精講內(nèi)容。針對(duì)一些理論和實(shí)踐可以結(jié)合的內(nèi)容，采取統(tǒng)一講解的方式，以節(jié)省課堂時(shí)間。例如，《電工技能》這章節(jié)中包含了許多動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)，教師在教學(xué)中，就可以利用這些實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，同時(shí)闡述相應(yīng)的理論知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有深刻的印象，而且理論與實(shí)踐相結(jié)合，有助于學(xué)生日益深入學(xué)習(xí)。例如，在做空載器空載試驗(yàn)時(shí)，教師就可以在引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，講解相關(guān)理論知識(shí)“為了便于選擇儀表和設(shè)備以及保證試驗(yàn)安全，一般都在低壓側(cè)接儀表和電源，而使高壓側(cè)開路。”再比如，進(jìn)行異步電動(dòng)機(jī)做耐壓試驗(yàn)時(shí)，教師就應(yīng)該講解“當(dāng)電壓升到半值后，應(yīng)逐漸升至全值，一般不少于10s，以免受沖擊電壓的影響，然后保持1min，再降至半值以下，切掉電源”這方面的知識(shí)。這樣的教學(xué)方法，將理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作結(jié)合起來(lái)授課，不僅節(jié)約了課堂教學(xué)的時(shí)間，而且一定程度上提高了理論知識(shí)的教學(xué)效果，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力。

（2）引入科技人才教學(xué)。機(jī)械加工作為一個(gè)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的專業(yè)，日益受到重視。現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展速度的加快，造成很多新的技術(shù)和新的產(chǎn)品不斷投入生產(chǎn)和使用。而處在生產(chǎn)一線的專業(yè)性人才，對(duì)這方面的現(xiàn)狀和未來(lái)的發(fā)展?fàn)顩r是最了解的，他們掌握著關(guān)鍵的信息和重要的技術(shù)，所以，高職院校可以適當(dāng)?shù)匾肟萍既瞬胚M(jìn)行教學(xué)，以培養(yǎng)出大量高素質(zhì)的人才。或者也可以邀請(qǐng)相關(guān)的企業(yè)管理人員給學(xué)生作實(shí)質(zhì)性的報(bào)告，讓部分一線專業(yè)技術(shù)人員來(lái)到學(xué)校，對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力和實(shí)踐能力進(jìn)行指導(dǎo)性教學(xué)，讓學(xué)生多方面、更深入地了解和掌握知識(shí)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

（3）加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。日益進(jìn)步的社會(huì)和不斷發(fā)展的時(shí)代，造成市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。與此同時(shí)，社會(huì)選拔人才的方法以及對(duì)人才培養(yǎng)的要求，都在不斷變化，造成現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于學(xué)生素質(zhì)和能力的要求越來(lái)越高。加之信息化時(shí)代的不斷推進(jìn)、計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用以及各項(xiàng)工業(yè)生產(chǎn)趨于自動(dòng)化和系統(tǒng)化，這就造成機(jī)械加工專業(yè)的學(xué)生不得不與時(shí)俱進(jìn)。為此，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，能夠強(qiáng)化實(shí)踐操作能力，從而更好地適應(yīng)社會(huì)。

3 結(jié)語(yǔ)

根據(jù)以上的論述來(lái)看，認(rèn)識(shí)到機(jī)械加工教學(xué)中常見的問題，并且做出相應(yīng)的對(duì)策是很有必要的。人才培養(yǎng)的相關(guān)工作做好了，能夠促進(jìn)社會(huì)的全面發(fā)展和進(jìn)步；倘若人才培養(yǎng)的相關(guān)工作做得不好，則在一定程度上會(huì)阻礙社會(huì)的進(jìn)步和國(guó)家的繁榮。機(jī)械加工授課教師意識(shí)到教學(xué)中常見的問題，并采取措施改進(jìn)，能夠讓學(xué)生的能力得到提升，讓教師的教學(xué)水平得到提高，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。

［1］葉霞云.高職院校機(jī)械加工制造專業(yè)實(shí)踐情境的創(chuàng)設(shè)研究［J］.現(xiàn)代制造技術(shù)與裝備，2015，（6）.

［2］牟影.提高高職機(jī)械加工專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量的探討［J］.科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，2015，（1）.

張文峰（1976-），男，安徽定遠(yuǎn)人，碩士，講師，主要研究方向：機(jī)械設(shè)計(jì)與教學(xué)，機(jī)械加工工藝。