速錄教學方法淺見

曾偉

（遼寧公安司法管理干部學院，遼寧 沈陽 110161）

速錄教學方法淺見

曾偉

（遼寧公安司法管理干部學院，遼寧 沈陽 110161）

“亞偉中文速錄機”的問世讓我國的書寫文化邁入了一個新臺階。隨后，我國的速錄行業也在不斷發展壯大，社會對速錄人員的需求越來越多，要求也越來越高。高等職業院校作為速錄人才的重要培養基地，應當擔負起培養適合社會各行業需求的速錄技能人才。文章主要對高職學校的速錄教學方法做簡要的探討。

高職；速錄專業；教學方法

速錄是一門用手指追趕聲音、追趕思想的技能，也是一種新興的職業。速錄具有強技能性、強服務性、易學易用、應用領域廣泛等顯著特點，它要求速錄人員不僅要具有較高的聽辨能力，還要求雙手操作的協調性，能夠將聽到的及時記錄下來。但是，速錄專業的學習要利用電腦完成，這就使得速錄易學易用。可以說，速錄已經融入了社會的各行各業，只要涉及文字記錄的地方，就需要速錄。當前，我國速錄市場需求巨大，高校和專業培訓機構每年培訓的速錄技術人才供不應求。信息全球化時代的到來更加增大了社會對速錄技術人才的需求，速錄也被廣泛應用到各種場合。正是由于速錄人才缺口巨大，才使得速錄專業就業前景一片光明。高職作為培養速錄技術人才的重要基地，為了培養高質量的速錄技術人才，必須從教學方法上下功夫，改良教學方法，培養高素質、高技能的速錄人才。

1 速錄發展現狀

速錄順應了信息化社會的需求，近幾十年來，我國速錄行業發展迅猛，目前，速錄人員已經遍布政治 、經濟、外交、商業、司法等諸多領域，并且在其中扮演著不可替代的角色?！八黉泿煛睒I已進入國家職業體系，作為一個專門的行業邁入社會。信息化時代對速錄人才的需求是巨大的，就目前而言，我國仍然十分缺乏速錄人才，因此，這也為速錄行業的發展提供了巨大的空間。全國已有很多所院校開設了速錄專業，隨著社會的不斷發展，對速錄技術人才數量需求增加的同時，對速錄技術人才的質量要求也會越來越高。那么，如果在培養大量速錄技術人才的同時，保證速錄技術人才的質量呢？這將成為高職院校速錄專業亟待考慮的問題。在保證速錄技術人才數量的同時，也保證其質量，就要從高等職業院校的速錄專業教學方法抓起，采用科學、合理的教學方法是提高速錄技術人才的關鍵之處。

2 速錄教學的核心理念及應注意的問題

速錄教學的核心理念是充分利用速錄學習的實質，也就是進入手腦并用“全腦”的學習狀態。錄入速度的快慢取決于手速和腦速，但是最終起決定作用的還是大腦，也就是說，腦速越快，手速也就越快，錄入的速度也會隨之加快。因此，速錄教學不僅僅在于訓練學生的手速，更多的還應訓練學生的腦速，增加大腦的反應速度，讓學生學會手腦并用，進而提高錄入速度。

速錄技術是一門操作性極強的技能，要想提高錄入速度，必須使用標準的指法、保持標準的手形，此外，速錄人才還要具備良好的聽辨能力，識別口音，如不同地區因方言存在的平翹舌不分、前后鼻音不分等問題。這也是讓速錄教學方法卓見成效的基礎。就指法來說，亞偉速錄機具有左右兩個鍵盤，左手負責左鍵盤，右手負責右鍵盤，而且每個手指都有固定的鍵位。手指“串位”是最為常見的問題，克服指法不標準問題也成為提升錄入速度的關鍵。就手形來說，如果速錄者在擊鍵力度和擊鍵方式上存有問題的話，手形就會受到影響，呈不標準的狀態，如懸腕、趴鍵、趴腕、雙手“外八字”或“內八字”等錄入的準確率和速度也會受到影響。在口音識別上，需要錄入者能夠準確掌握詞語讀音，并能夠根據前后文的意思識別字詞的正確讀音，克服方言對錄入準確性的影響。除此之外，錄入者還要明確每個字母在鍵盤上的位置，并能夠根據拼音正確組合。

3 速錄教學方法

要想獲得任何一門技能，都必須付出腦力勞動和體力勞動。速錄雖然簡單易學，但這僅僅是基于它的實現載體—電腦，速錄師不是打字員，需要動作技能和心智技能的結合，一個人在開展速錄工作的時候，必須進入“全腦”學習的狀態。高職院校在培養速錄人才的時候，必須注重教學方法的應用，這樣才能培養出高質量的速錄技術人才。

（1）激發興趣，增強學習動力。興趣是最好的老師，雖然速錄這一專業易學易用，但是它同樣也需要付出較大的腦力勞動和體力勞動，如果沒有濃厚的興趣作為支撐，學生很難具備學習的動力。因此，在教學中，教師可以采用適當方法激發學生的學習興趣，比如告知學生本專業良好的就業前景等。在學習有難度的技術時，比如韻碼階段，由于此階段的學習提速較為困難，學生的學習興趣很可能會因此而降低。這個時候，教師就可以將學習內容分解，安排多種練習方式供學生選擇，幫助學生建立信心，以保持學生的學習興趣。

（2）要求盲打，注意指法。盲打是速錄師必備的技能，這也是提高錄入速度的有效途徑。所謂盲打就是不看鍵盤正確擊鍵。盲打技能的形成必須以正確的指法、手形以及良好的聽辨能力為基礎。因此，在速錄專業的入門階段，教師就要對學生的打字指法和手形做嚴格要求，及時發現并糾正學生的不良姿勢，避免“串位”、“趴鍵”、“趴腕”等不標準動作的出現。比如，在入門教學時，教師可以采用多種方法幫助學生養成良好的打字姿勢，比如，在鍵位上方放一支筆，要求學生擊鍵時不準碰到筆，以改善手指前伸的問題。

（3）科學練習。首先，速錄技能的獲得首先就需要大量的練習才能實現。因此，必須保證速錄的練習量，速錄雖然簡單易學，但是要想成為一個名副其實的速錄技術人才，打字速度必須要在120字/分鐘以上，且正確率要大于95%。這就需要保證練習量。一般來說，專門的社會培訓班每天的訓練強度在8小時左右，但是，對于高職教學而言，不能達到每天八小時的訓練量。因此，教師在課堂教學上就要給學生提供充足的練習時間?；A課程完成之后，在最后一學年可安排學生進行2～3個月的專門訓練。其次，科學的練習不僅需要充足的練習時間，更需要科學的練習方法，這就需要教師根據學生的學習進度制定合適的學習計劃。打字速度不是一蹴而就的，而是要循序漸進的。因此，第一，溫故知新，注重基礎練習，因為這是學生厚積薄發的沖擊力，每次練習都要從第一課時開始，而且基礎課程學完之后，每次開始新練習之前都要進行音節碼測試。第二，教師可教給學生錄入技巧，如將鍵位記憶與聯想、定位等聯系起來，盲打的前提是速錄者能夠準確記住鍵位。形象的鍵位記憶法有助于學生記住鍵位，如，為了記住“pu”就可將其與“匍”聯系起來，要求食指和拇指在同一條直線上。第三，多種練習方式相結合，如分組練習、自主練習，這樣能夠提高學生的學習主動性，而且學生在練習中還能與同學進行對比，提高學習的動力。最后，可采用競爭性的練習方式來督促學生的學習。一味枯燥練習無疑會消磨學生的激情，帶有競爭性的測試或比賽不僅能夠讓學生知道自身的學習情況，也能夠增強學生的學習動力。

（4）培養綜合型速錄人才。目前，在速錄技術人才比較缺乏的情境下，社會各行業在招聘速錄師的時候，更加注重他們的錄入速度，很少關注他們的綜合素質。但是縱觀世界的發展，全球化、國際化的進程正在不斷加快，在此背景下，速錄技術人才面臨的將是國際交流。因此，高職院校需要考慮到世界發展的潮流，以超前的眼光培養能夠適應未來社會的速錄技術人才，結合本校的實際情況，提高速錄專業學生的綜合素養。比如，可以在速錄專業中，可適當開設與速錄密不可分的專業的基礎知識，比如文秘專業、法律專業等等。綜合型速錄人才才是未來社會所需要的。

4 結語

高職院校是為社會培養速錄技術人才的重要基地，但是，在關注速錄技術人才數量的同時，更要關注質量。對于高職院校來說，改善教學方法是提高速錄技術人才質量的關鍵。

［1］魏麗.高等職業院校速錄課程教學方法討論［J］.中國成人教育，2010，（22）.

［2］劉丹.高職計算機速錄教學淺見［J］.遼寧師專學報（自然科學版），2015，17（1）.

［3］徐蕾.高職院校速錄教學探索［J］.中國成人教育，2010，（4）.

曾偉（1984-），女，遼寧沈陽人，大學本科，講師，主要研究方向：書記官專業速錄速記教學。