教育應(yīng)該是快樂的

閉鵬姬

作 者：[德]卡爾·威特

出版社：黑龍江科學(xué)技術(shù)出版社

出版年：2010-11

定 價：29.80元

《卡爾·威特的教育》是德國著名教授卡爾·威特的一本自傳體教育學(xué)論著。卡爾·威特教授八九歲就能熟練運用法語、意大利語等多種語言，通曉多門學(xué)科，14歲獲得哲學(xué)博士學(xué)位，16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位……然而，這樣一位天才在他剛出生時卻被認為是個癡呆兒。我一直認為，天才必定具備極高的天賦，但《卡爾·威特的教育》一書顛覆了我的想法。該書告訴我一個道理：只要教育得法，即使是資質(zhì)平平的孩子，也能成為出色的人才。那么，怎么樣的教育才能創(chuàng)造奇跡呢？

在作者卡爾·威特看來，游戲是最有效的教育方式之一。卡爾·威特是在豐富有趣的游戲中成長的，如唱歌謠、擲骰子、猜謎語、編故事、搭房子、比賽造句、扮演各種人物……在這些游戲中，卡爾·威特興致盎然地進行學(xué)習(xí)，各種潛能得到了激發(fā)。他用自己的受教育經(jīng)歷說明了一個道理：教育必須努力喚起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在快樂體驗中滿足好奇心、求知欲，這樣才能收到事半功倍的教育效果。

卡爾·威特認為，教育應(yīng)該基于書本又要跳出書本，注重實踐性。卡爾·威特從小就熱愛大自然，觀察花草、喂養(yǎng)鳥蟲、采集標(biāo)本、觀看天體、勘察地形、描繪地圖，這些是他體驗過的教育方式。在這種實踐式學(xué)習(xí)中，卡爾·威特既接觸到了各種語言，又學(xué)習(xí)了不同學(xué)科的知識。

然而，在我們的教育中，卻有不少學(xué)生厭學(xué)、苦學(xué)。究其原因，是“填鴨式”的教學(xué)方式、做不完的家庭作業(yè)和各種各樣的學(xué)習(xí)班、興趣班，壓得他們喘不過氣來，令他們身心俱疲。如此，學(xué)生如何能體會到學(xué)習(xí)的樂趣？如何挖據(jù)自身的潛能？如何進行創(chuàng)造性思考？所以，教育應(yīng)該如卡爾·威特所描述的那樣，是輕松愉快、寬松自由的。要達到這樣的境界，教師應(yīng)該多設(shè)計適合學(xué)生的情境游戲，多開展課內(nèi)外實踐活動，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、樂于參與、樂于探究。