中國水墨動畫中的詩書韻味

王秦+張文

摘 要：中國畫與西方繪畫不同，其在經歷了漫漫的歷史長河后才逐漸形成了自己獨特的藝術風格。中國畫將詩、書、畫、印完美地結合在一張宣紙上，具有極強的綜合性。動畫是當代新興的藝術種類，中國的水墨動畫不僅在造型與筆墨的繪畫技法上學習了水墨畫的形式、結合了詩書畫印的形式，在畫面意境和深遠意味上也沿襲了水墨畫的藝術魅力。在水墨動畫中，富有詩意是其特有的區別于西方動畫的顯著特征。含蓄、謙和的中國水墨精神正通過水墨動畫的方式向大眾普及，讓更多的人感受到傳統水墨畫的無限魅力。

關鍵詞：水墨動畫；詩意；韻味

“吾國唐宋以后之繪畫，是綜合文章、詩詞、書法、印章而成者。其豐富多彩。非西洋畫所能比擬……故吾曰：‘畫事不須三絕，而須四全，四全者詩、書、畫、印章是也。”[1]水墨動畫中的水墨畫面滲透出文學中詩的韻味。“詩畫本一律，天工與清新”，[2]詩畫自古就是不分家的，并且自古便屬于一系，畫家在畫后總會題上一兩句詩句為畫面畫龍點睛，而水墨畫的絕妙之處也在于此。水墨動畫中利用了溫暈的水墨畫，畫面慢悠悠地訴說著故事，保留了水墨畫的質感；同時還運用了電影語言形式，通過技術手段延續詩的韻味，將動畫中如詩般的韻味展現得淋漓盡致，使讀者在欣賞時能夠聯想到一幅幅生動而富有詩意的水墨畫面，進而沉浸在如詩一般的畫面里，飄蕩在如詩一般含蓄的情感中。

1 富有詩意的文學性畫面——畫中有詩

水墨畫與中國文化是分不開的，“昔人評王維之畫，曰‘畫中有詩，有評王維之詩，曰‘詩中有畫。由是言之，則畫與詩初無二道也。……畫者形也，形依情則深；詩者情也，情附形則顯。”[2]這句話足以顯示畫與詩的關系。它們同是用來表現情感的，在本質上是相同的。畫一般會給人以直觀的形象視覺感受，而形態被賦予的情感則更加深刻。1962年，文學家茅盾在欣賞了《小蝌蚪找媽媽》之后即興賦了一首詩，其中就有這么一句：“莫笑故事誕，此中有哲理。畫意與詩情，三美此全具。”[3]法國《世界報》也在評論《小蝌蚪找媽媽》時說：“中國水墨畫的景色柔和，筆調細致，還有小蝌蚪憂慮、猶豫和快樂的動作，使這部影片產生了魅力和詩意。”雖然這部動畫劇情簡單且有些幼稚，但是它優雅的畫面、水墨畫詩意的氛圍卻使人眼前一亮。靜謐的荷塘、歡快地甩著尾巴的小蝌蚪以及滿熒幕代表著水的留白畫面，讓人產生了無限的遐想。尤其是金魚游動的那段畫面（如圖1），金魚游動的優雅姿態如同羞答答的少女，輕搖著如裙擺般的魚尾，如輕紗飄渺，如夢如幻地緩緩地進入畫面中。以至于當年唐澄帶著片子去捷克參加電影節時，關于金魚的這一小段還無故失蹤了，也許是外國人也喜歡這段水墨金魚畫面的緣故吧。

《牧笛》的水墨畫面描繪了一幅幅牧童放牛的畫面。圖2中，在被夕陽暈染的傍晚，牧童斜坐在牛背上，悠然地吹起短笛，緩緩踱步的水牛載著牧童漸漸地與周圍的一切融為一體，消失在田埂深處。牧童與牛的形象倒映在水田中，與景物融為一體。這幅牧童與牛的畫面將宋代詩人雷震的《村晚》中的“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹”的韻味表達得恰到好處，并且完美再現了這句詩所折射出的影像。畫中牧童吹笛、溪中戲水、搖曳的竹枝等始終傳遞著細膩、含蓄的感情，一派中國情調，使原來需要通過讀詩而聯想出來的畫面，現在用水墨畫面就能直接表現了。有意思的是，最終牧童悠揚的笛聲較之湍急的瀑布的流水聲，更能吸引水牛而將其召回的情節刻畫，生動地表現了藝術源于自然而又高于自然的主題。

《鹿鈴》作為這四部作品中唯一一部由女性導演的水墨動畫片，講述了人與動物之間和諧相處并建立深厚感情的故事。這與馮驥才寫的文章《珍珠鳥》如出一轍。“信賴，往往創造出美好的境界。”這句話也同樣適用于《鹿鈴》。小女孩剛把小鹿帶回家的時候，小鹿與她的關系還很生疏。在小女孩不斷地付出愛心之下，小鹿也漸漸地對小女孩產生了濃厚的感情，以至于小女孩受傷后，小鹿甘愿替她分擔事務，如去集市買東西。故事中角色的情感與表情的變化非常豐富，而這些豐富的表情動作構成了一幅幅生動的水墨畫面，賦予了動畫文學性的色彩，使這部動畫詩意盎然、生動形象。（圖3）

《山水情》中，老琴師傳授了少年琴藝，并在將古琴贈予少年后默默離開。少年彈琴送別師傅時（圖4），畫面切換到了滿山云海的畫面，畫面中，一艘小帆徐徐地從左下角斜駛入畫面，消失在右上方的水的盡頭，仿佛老琴師乘帆而去，令人產生無限落寞和惆悵之感，頗有“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”的離別韻味。

此外，《山水情》的場景中還運用了許多小元素，緩緩而行的小船、立于水邊的茅草屋、蝴蝶般飛舞的楓葉、屋后茂密的竹林、竹林之上的圓月、夏日的荷花塘、鼓著腮幫的青蛙、悠閑的小魚、自由翱翔的老鷹等，這些元素的結合為我們展現了一幅幅情景交融的水墨畫面，為影片增添了色彩，烘托了詩意氣氛。老琴師隨身攜帶的古琴就是他身份的象征，體現了他高風亮節的氣度。而老琴師帶著漁家少年領略高山、瀑布、樹林、鳥兒等大自然的造物之美，讓漁家少年感受到了廣闊的天地，領略到了自然和生命的真諦，從而頓悟，彈奏出了與自然和諧相融的古琴曲。最后，老琴師離開并走向茫茫前途時，畫面中出現了大潑墨的重巒疊嶂，以及響徹耳際的呼嘯著的風聲，渲染了濃烈的師徒離別之情以及學生對老師的敬仰之心。

2 富有韻味的畫中題跋——寫意書法

題款一般指的是寫在書法或是畫作上的文字。書畫作品中的題款一般是用來交代作者、作品名稱、作品創作時間或是題詩。水墨動畫中不僅有水墨畫的畫面，在序幕和演職員表中還應用到了書法這一水墨元素。水墨氤氳的畫面配合書法字體，給水墨動畫的畫面更增添了幾分魅力。

書法式的題款在《小蝌蚪找媽媽》《牧笛》《鹿鈴》《山水情》這四部水墨動畫中，呈現的是一個不斷完善的過程。在這四部水墨動畫中，書法題款出現的方式是不一樣的，它以逐漸完善的發展方式，最終與水墨畫面進行了完美的結合。

在水墨動畫發展的初期作品《小蝌蚪找媽媽》中，書法還沒有以題跋的形式出現在水墨動畫的畫面中。《小蝌蚪找媽媽》的第一個畫面是由一本放在桌上的書開始的，書的封面寫著“小蝌蚪找媽媽”（如圖5）。書的第一頁是書法字體的演職員表，并且是以翻書的形式來介紹制作班底的。演職員表占據了整個屏幕，每一頁都附有工作者的工作職稱和姓名。我國美術電影動畫很多是用一幅靜止的畫面為背景，并在畫面上展示演職員表，作為動畫電影的開場（如圖6）。而這類動畫的字幕一般用的是一些造型奇特的美術字。當然，像《小蝌蚪找媽媽》這樣類似的開場動畫也是有的，如1959年的動畫片《一幅僮錦》，其序幕是從一個名為“一幅僮錦”的盒子中的一軸卷軸里拉開的，卷軸上就出現了演職員表（如圖7、圖8）。這與水墨動畫《小蝌蚪找媽媽》的片頭形式有些類似，但兩者的不同之處在于《小蝌蚪找媽媽》中的字幕用的是書法字體。由此可見，在當時動畫制作的過程中已經考慮到整部動畫的整體風格要統一的問題了。

而在《牧笛》中，序幕的出場也有了明顯的進步，開始與水墨畫面相結合，比《小蝌蚪找媽媽》的序幕精致且秀氣了不少。在出現了“上海電影制片廠”的字樣之后，片名“牧笛”兩個字十分醒目地出現在一片綠蔭環繞的鄉間小道中（如圖9）。

當畫面淡出之后，就出現了一幅綠樹成蔭的水墨長卷，而演職員表就穿插在氤氳的水墨間；采用動畫移鏡頭的表現方式，將水墨長卷向左移動，演職員表彷佛是寫在水墨長卷上的字，隨著畫卷的移動，畫上的題字便逐一顯現了（如圖10）。這種方式不僅讓觀眾能夠邊欣賞水墨畫，邊了解整個動畫制作的團隊，同時隨著背景音樂的漸入，鏡頭推近至樹林的局部，觀眾仿佛被帶進了一片春意盎然的樹林，并慢慢地進入了動畫中的世界，進入了水墨的氛圍中。

《鹿鈴》的序幕顯然更加成熟了，在水墨動畫《鹿鈴》的開頭中，書法也與動畫結合得很和諧。在該動畫中，第一個畫面是“上海美術電影制片廠”的字樣，而背景畫面則是冊頁的封面。第二個畫面是用蒼勁有利的毛筆在灑金紙上書寫動畫片名“鹿鈴”兩字（見圖11）。第三個畫面是出演職員表（見圖12）。筆者認為，《鹿鈴》中的書法與水墨畫面的表現方式是最好的。它巧妙地將介紹工作人員的名單以題跋的形式融合在畫面中，并配以完整的靜態水墨山水畫，使觀者仿佛是在欣賞一幅幅水墨小品畫。并且，每幅小品中的書寫采用了很俏皮的字體形式，大頭大腦的，很具有趣味性。這樣既保持了水墨動畫風格的統一，又使畫面精致了不少。

水墨動畫《山水情》是水墨動畫中的絕唱，得到了很多專家的贊美與認同。《山水情》中的片名是以題字的形式出現的，而動畫的制作班底是以題跋的形式出現在動畫結尾的。圖13是《山水情》的片名，用行草的書法字體錯落地進行表現，很有書法的韻味。隨著畫面向右移動，字體也逐漸淡出畫面，老琴師就在這寫意的大墨塊中若隱若現地登場了。圖14是動畫片末出現的演職員表。畫面左邊，少年抱著古琴站在大石塊上，仿佛是目送著老琴師離去，延續了故事情節，夸張、變形的小楷字體逐一淡入淡出。《山水情》中的書法元素體現在片頭出現的“山水情”以及在片尾出現的演職員表上。“山水情”這三個字的墨法有濃有淡，筆畫有粗有細。三個字錯落地出現在畫面的中心，而不在一條直線上，有大有小。“山”字雖小，但筆墨濃重；“水”在中間，筆畫較細，質感輕逸；“情”字字號最大，筆畫蜿蜒婉轉，動情流暢。題目的出現預示著故事的開始，隨著“山水情”三字的淡出，老者作為主角便登場了。

王伯敏曾在《中國繪畫史》中寫道：“中國畫題款的發展，與書法的發展極為密切。中國書法具有它的形式美，乃是‘無色而具有圖畫之燦爛，無聲而有音樂之和諧。一幅好畫，加上好款，便是錦上添花，所以題款佳者，向有‘一字抵千花之譽。”[4]畫中題跋不見得用筆、章法、結字、墨法處處到位，就稱得上是好的題跋。要想“一字抵千花”，就必須將書法題跋與水墨畫面恰到好處地結合起來，未題跋的用筆、章法、結字、墨法都應當符合水墨畫面的效果。

《小蝌蚪找媽媽》中并沒有將書法融入動畫中，筆者在此便不討論了。在《牧笛》的第二幅畫面中，“牧笛”二字以一幅農家鄉間的水墨畫面為背景（見圖9）出現。畫面的上半部分是濃密的樹林，下半部分是一大半留白的鄉間小路。“牧笛”二字較大地占據了畫面的中心，平衡了畫面的“上重下輕”。“牧笛”二字似行楷的筆意，而“笛”字有連筆的意向。筆畫的粗細變化分明，豎畫細挺、橫畫方圓，有強烈的毛筆字的頓挫感。筆畫起始處筆鋒顯露，勾、捺之處尖銳挺拔，有幾筆收筆處筆鋒稍轉，筆畫呈現水滴的尖圓之勢。二字呈現的線面結合形式勻稱穩當，呈現出瀟灑的氣勢。當題目淡出后，演職員表的字幕出現（見圖10），該字幕的毛筆字體秀氣，撇、捺筆畫體勢較長，非常秀氣且符合青山綠水的背景效果。職位名稱用的是紅色字體，不僅層次分明，并且顏色搭配也仿佛是“萬綠叢中一點紅”，給畫面增添了不少色彩。

在《鹿鈴》中，第二個畫面冊頁上的“鹿鈴”二字筆墨有潤有枯、有粗有細、有疏有密，蒼勁有力的筆法背后仿佛隱藏著深刻的故事。并且，《鹿鈴》中的書法風格與程十發的書法風格較為相似。程十發的書法造型十分獨特，從造型上看不出出自哪個流派。他曾經風趣地說道：“誰不學二王，我就投他一票。”[5]程十發的書法不盲目模仿、套用套路，而是講究推陳出新，推崇更廣的創作思路，他的書法作品尤其注重筆畫線條的趣味性。如圖15中，程十發的書法作品將楷書、行書、草書幾種字體相互組合，同時還加入了隸書“蠶頭燕尾”的筆意，呈現出多種字體雜糅的獨特的書法風格。這樣既強化了“蠶頭燕尾”的隸書效果，又增添了古樸稚趣，并且兩者的字形都較扁，有隸書的筆法和強烈的裝飾性。

3 結語

水墨動畫中的每一種水墨畫元素都為動畫畫面增添了水墨效果。動畫中，水墨畫畫面的意境含蓄內斂，富有詩意，仿佛一切盡在不言中。并且，水墨氤氳的畫面有時不需要用劇情來表現，僅僅用這種獨特的水墨形式就能表現出一種心境，體現出詩意和韻味。書法雖然不是水墨動畫中的主角，但它作為水墨畫的一部分、動畫中的小細節，映襯出了動畫中的水墨畫的畫面氛圍。有了書法元素的加入，水墨動畫的意蘊就顯得更加濃厚了，文人畫的詩意情懷也因此在動畫這門新藝術中得到了呈現。

參考文獻：

[1] 潘天壽.聽天閣畫筆隨談[M].上海：上海人民美術出版社，1980.

[2] 周積寅.中國歷代畫論：掇英·類編·注釋·研究（上編）[M].南京：江蘇美術出版社，2007：104，108.

[3] 張松林，貢建英.誰創造了《小蝌蚪找媽媽》：特偉和中國動畫[M].上海：上海人民出版社，2010：117.

[4] 王伯敏.中國繪畫史[M].北京：文化藝術出版社，2009：538.

[5] 王悅陽.畫家十發[M].上海：上海辭書出版社，2009：169.