淺析民族聲樂教學中如何調整“本錢好”的學生

馬靜

【摘 要】我們在平時的聲樂教學中非常的重視學生的嗓音條件，聲樂教師更愿意教“本錢好”的學生，其實我們在高校的聲樂教學中經常會遇到嗓音條件好的學生并不一定會取得更好的成績。本文就是分析解決這類學生在歌唱中的問題。

【關鍵詞】“U”通道；支點；上哼下嘆

中圖分類號：G633.951 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）05-0244-01

一、嗓音條件好的聲樂學生的特點

老師們都普遍認為這類學生有著優(yōu)越的音色、音量、音域，只要通過一段時間的認真訓練就能取得很好的成績。這一類的學生生理條件極佳，音色明亮，大多聲音共鳴位置高，聲音靠前。這類學生唱歌時，非常重視自己的音色，喉嚨不夠松弛，過于靠前和過于注意高位置的聲音導致了發(fā)聲時缺少了流動的氣息與上下貫通的通道感。怎樣解決這類學生的問題，下面我從幾個不同的方面簡述了我在教學實踐中運用的方法和步驟。

二、建立良好的“U”通道是第一步

建立良好的通道，使聲音在通道中上下貫通是解決聲樂氣息和共鳴的關鍵。要想做到這一點，首先我們要把問題回歸到打開喉嚨的問題上來。我在教學中讓學生在歌唱中去找打開嘴巴吸氣的感覺，幫助學生找到歌唱中松開喉嚨的狀態(tài)。松開喉嚨了以后還不夠，還要去想象這種縱向管道的上下延伸感。王士魁教授在講座中曾說到：“縱”是建立歌唱通道，講求上下通暢，腔體打開，氣息貫通，達到運用混合聲的要求。這便解釋了為什么“本錢好”的學生聲音過于靠前，但是底氣、共鳴不足的問題。要多去尋找“哼”和“嘆”的感覺，“哼”是去找向上的共鳴，頭腔、鼻腔、咽腔和喉腔。“嘆”是向下的嘆氣的感覺，要一直嘆到腳后跟的感覺，真正找到氣息落底的感覺。“哼”和“嘆”一定要兼顧進行，這樣才能使上下真正貫通，達到共鳴氣息效果的最佳。在練聲的時候，可采用“U”這個母音可以幫助建立通道感。

三、在“U”通道的基礎上找到適合自己的支點

民族聲樂在建立了“縱”向的聲音通道以后，就可以加入“橫”向的訓練了，也就是我們常常說的聲音的支點。聲音支點的選擇是決定音色的關鍵，民族聲樂所需的甜美音色也就是在此處體現(xiàn)出來的。每位學生的生理條件決定了適合自己的支點位置。教師在此時尤為重要，良好的審美觀和對聲音的敏銳度，對每個學生的特點的把控，還有與學生之間的良好溝通，與學生共同尋找那個最適合自己，音色最好聽的支點。“縱”向的線條使我們氣息貫通，共鳴充足。而“橫”向的線條使我們找到聲音的支點。我們可以通過想象兩條垂直的線條來塑造我們的聲音，“U”通道是一條豎直的垂直線，而我們唱歌時的支點便是垂直于它的一條水平的均勻的線條。我會告訴我的學生唱歌的時候要有微笑的感覺，可以多運用一些拉長線條的曲目來訓練學生唱歌時由內而外的微笑的感覺。個人在教學實踐中總結到，單純讓學生提起笑肌來建立橫向的支點過于死板，效果不佳。發(fā)自內心的微笑，帶有感情的微笑，讓自己閉著眼睛能感覺到是微笑的才能達到支點與氣息的有效結合。這樣的聲音訓練才能做到既有通道有氣息，又有非常明亮的音色。聲音支點的選擇也需要按照作品的要求進行調整，也就是說，同一個人在唱不同風格的作品的時候，聲音的支點也是應該進行調整的。“縱”向的支點通過上下移動來改變音色以符合作品的需要。支點越向上，音色更加明亮，風格性更強；支點越向下，音色更加厚重，氣息更加流動。

四、所謂外笑里豎加嘆氣

保持喉噥打開，建立“U”通道，以及做好“支點”的選擇用簡單的一句話來概括就是“外笑里豎加嘆氣”。“豎”就是指的垂直的“U”通道，“笑”指的就是通過提笑肌來實現(xiàn)的水平線。為什么是外面“笑”和里邊“豎”呢？其實這就是“U”通道與喉嚨打開的有效結合。如果喉嚨這條垂直的線條是處于橫向的狀態(tài)，那這條管道將不復存在，喉嚨也不能實現(xiàn)打開的狀態(tài)。所以我們在做橫向提笑肌這個動作的時候也是要注意，要想象這個支點的建立是在外面的，是在“面罩”上面的。“嘆氣”就更好理解了，上下貫通，上哼下嘆，嘆這個動作不僅能吸開喉嚨，還能很好地想象氣息嘆到腳后跟的感覺。我們在教學中經常會遇到一些“本錢好”的學生唱高音的時候去拼嗓子，拼條件，但最終結果卻不太理想。我們要有一個正確的概念，高音不是唱出來吼出來的，而是通過深氣壓的作用力反彈出來的。所以嘆氣可以使氣壓往下走，嘆得越深，深氣壓就越大，這樣反射出來的高音才越高。

五、在訓練期間的曲目選擇問題

在對條件好的學生的初期訓練時，盡量選擇一些更利于建立通道感的曲目來進行練習。切忌好高騖遠，讓學生用本錢去唱一些高難度的作品。可以多唱一些靠近美聲的民族聲樂作品或者藝術歌曲來訓練此類學生。小歌難唱，而且唱好了比唱大歌更難，科學的發(fā)聲方法才能使學生走向更大舞臺。

參考文獻：

[1]馬秋華.民族唱法教學的實踐與研究[J].歌唱藝術，2012（9）.

[2]王士魁.靈活多變的啟發(fā)式聲樂教學[J].中國音樂（季刊），2013第二期.