高等教育國(guó)際化趨勢(shì)下校園文化建設(shè)的發(fā)展應(yīng)對(duì)

蔣祝仙

摘要：高等教育國(guó)際化是當(dāng)代高等教育發(fā)展的一大趨勢(shì)，它給高校學(xué)生管理帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)，特別是對(duì)于校園文化建設(shè)有了新要求。本文以義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，主要研究校園文化建設(shè)在高等教育國(guó)際化發(fā)展中如何發(fā)展應(yīng)對(duì)。

關(guān)鍵詞：高等教育國(guó)際化 校園文化 建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2016）15-0041-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日漸成熟，當(dāng)今社會(huì)更趨于國(guó)際化。高等教育的國(guó)際化和融合性也成為教育發(fā)展的一大趨勢(shì)。高校校園文化作為“特殊的育人載體”，承擔(dān)著人才培養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神的培養(yǎng)重任，是學(xué)生除了教室之外的第二、第三課堂，也是高校進(jìn)行思想政治教育的重要陣地，是學(xué)校始業(yè)教育、專業(yè)教育和職業(yè)教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的形成與發(fā)展具有潛移默化的影響。如何使高校校園文化適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展需要，拓寬大學(xué)生的國(guó)際視野，已成為當(dāng)前校園文化建設(shè)中亟待解決的問(wèn)題。

一、高等教育國(guó)際化趨勢(shì)下校園文化建設(shè)意義

校園文化建設(shè)的國(guó)際化是提升國(guó)家政治地位的必然要求。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》指出，教育要適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)外開(kāi)放的要求，培養(yǎng)大批能夠參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和國(guó)際事務(wù)，具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則的人才。依托國(guó)際化校園活動(dòng)，吸引中外學(xué)生，特別是吸引優(yōu)秀的中外學(xué)子參與國(guó)際化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、國(guó)際化質(zhì)量的服務(wù)活動(dòng)、國(guó)際化隊(duì)伍參與各項(xiàng)競(jìng)賽，提高學(xué)生間的融合度。高校應(yīng)該重點(diǎn)把校園文化作為應(yīng)對(duì)學(xué)生國(guó)際化的重要抓手，加強(qiáng)人才交流，提高國(guó)家認(rèn)可度，這也是提升國(guó)家政治地位的重要組成部分。

國(guó)際化的校園文化建設(shè)是高校和國(guó)家間人才交流的重要內(nèi)容。高等教育國(guó)際化是把跨國(guó)界和跨文化的觀點(diǎn)和氛圍與大學(xué)的教學(xué)工作、學(xué)生管理工作和社會(huì)服務(wù)等主要功能相結(jié)合的過(guò)程。高職院校教育國(guó)際化需要學(xué)校創(chuàng)新管理思想和活動(dòng)載體，緊緊依托社團(tuán)文化、社會(huì)實(shí)踐和各級(jí)學(xué)生組織開(kāi)展形式多樣的校園文化活動(dòng)，吸納更多留學(xué)生參與校園文化建設(shè)，讓他們了解中國(guó)，喜歡中國(guó)文化，愛(ài)上中國(guó)，成為中國(guó)文化的傳遞者。校園文化的國(guó)際化，有利于培養(yǎng)高層次國(guó)際化人才。高度兼容的大學(xué)文化，有利于營(yíng)造開(kāi)放、積極、和諧的國(guó)際化校園文化，是培養(yǎng)國(guó)際化人才的必要條件。

義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院自2007年起招收外國(guó)留學(xué)生，從原來(lái)的40多名留學(xué)生到現(xiàn)在的800余名留學(xué)生，招收留學(xué)生人數(shù)位居全省高職院校第一。每年有來(lái)自60多個(gè)國(guó)家的留學(xué)生在我院國(guó)際教育學(xué)院交流學(xué)習(xí)，其中學(xué)生人數(shù)前十名的國(guó)家分別為：敘利亞、也門(mén)、馬里、伊朗、幾內(nèi)亞、韓國(guó)、哥倫比亞、摩洛哥、烏茲別克斯坦和吉爾吉斯斯坦。90%的留學(xué)生為長(zhǎng)期語(yǔ)言進(jìn)修生（學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言與文化），其余的為專科學(xué)歷生，在外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院等學(xué)院學(xué)習(xí)應(yīng)用英語(yǔ)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易和電子商務(wù)等專業(yè)。在校留學(xué)生也積極參與學(xué)校校園文化活動(dòng)，并在“校園十佳歌手”“網(wǎng)拍之星”等校園文化活動(dòng)中取得很好的成績(jī)。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)也有留學(xué)生的參與，比如作為產(chǎn)品的模特，中外學(xué)生共同創(chuàng)業(yè)，很好地融合了雙方的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步增加學(xué)校志愿者文化和創(chuàng)業(yè)文化特色。

二、高等教育國(guó)際化對(duì)高校校園文化帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

國(guó)際化的校園文化建設(shè)可以通過(guò)校園活動(dòng)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、師資力量等方式體現(xiàn)，高校在辦學(xué)過(guò)程中積極融合各方面載體和活動(dòng)，建設(shè)好校園文化國(guó)際化。義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院在高等教育國(guó)際化大趨勢(shì)下，留學(xué)生教育得到較大的發(fā)展。我校現(xiàn)有9個(gè)國(guó)際交換生項(xiàng)目，分別與美國(guó)、波蘭、韓國(guó)等國(guó)家建立了交換生基地，輸送了一大批優(yōu)秀學(xué)生對(duì)外學(xué)習(xí)和交流。為了更好地服務(wù)外籍人員學(xué)習(xí)語(yǔ)言，2011年，我院獲批設(shè)立漢語(yǔ)水平考試（HSK）考點(diǎn)，成為全國(guó)首個(gè)擁有HSK考點(diǎn)的縣級(jí)市；同時(shí)成功申報(bào)了職業(yè)與商務(wù)漢語(yǔ)考試（BCT）和中小學(xué)生漢語(yǔ)考試（YCT）考點(diǎn)，是省內(nèi)唯一一所同時(shí)擁有HSK 、 BCT 、 YCT考點(diǎn)的學(xué)校，這為義烏乃至浙中地區(qū)的外籍人員參加漢語(yǔ)水平考試提供了極大便利。

在大學(xué)教育普及化和中國(guó)高等教育國(guó)際化的雙重背景下，如何使高校學(xué)生管理在體制與機(jī)制、理念與思路、內(nèi)容與方法上實(shí)現(xiàn)有序的良性國(guó)際化，并且加強(qiáng)校與校之間的交流，已經(jīng)成為中國(guó)高等教育國(guó)際化的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)生群體的多元化，特別是存在文化差異、宗教信仰和生活習(xí)慣等原因，教育國(guó)際化使學(xué)生工作越來(lái)越復(fù)雜，加大了學(xué)生管理的難度，而且相對(duì)會(huì)比較敏感。作為學(xué)生管理部門(mén)應(yīng)明確思路，準(zhǔn)確把握工作重點(diǎn)，加強(qiáng)留學(xué)生的管理和引導(dǎo)，特別是加大留學(xué)生活動(dòng)的參與度可以作為新的管理嘗試，把留學(xué)生工作作為學(xué)生管理工作的重要點(diǎn)去抓。

三、校園文化建設(shè)對(duì)教育國(guó)際化的發(fā)展應(yīng)對(duì)

（一）構(gòu)建多元化的國(guó)際文化交流平臺(tái)

1.成立國(guó)際化的學(xué)生組織

在現(xiàn)有學(xué)生會(huì)基礎(chǔ)上，應(yīng)該專門(mén)成立留學(xué)生聯(lián)絡(luò)會(huì)或留學(xué)生辦公室，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理，搭建中外學(xué)生合作和交流的橋梁。除了學(xué)生會(huì)外，積極引導(dǎo)留學(xué)生參與各類(lèi)社團(tuán)。我校將中國(guó)學(xué)生和留學(xué)生置于同一個(gè)舞臺(tái)下，加強(qiáng)留學(xué)生群體參與學(xué)校活動(dòng)的“主人翁”意識(shí)，著力促進(jìn)教育環(huán)境的和諧發(fā)展。組織留學(xué)生參與文體類(lèi)競(jìng)賽，如“校園十佳歌手”“網(wǎng)拍之星”“籃球賽”“足球賽”等深受中外學(xué)生歡迎的娛樂(lè)性或競(jìng)技性活動(dòng)。

2.依托傳統(tǒng)文化的載體

近年來(lái)，我校依托傳統(tǒng)節(jié)日，廣泛開(kāi)展中華傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重文化。如在中秋節(jié)期間，重點(diǎn)突出感恩、團(tuán)圓主題，開(kāi)展做花燈、月餅和猜字謎等活動(dòng)，增進(jìn)中外學(xué)生的友誼，引導(dǎo)他們感受傳統(tǒng)文化的魅力，更好地了解中國(guó)；在端午節(jié)，突出愛(ài)國(guó)主義的主題，開(kāi)展賽龍舟、包粽子等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受中國(guó)歷史；在元旦，重點(diǎn)突出家和辭舊迎新的主題，通過(guò)各種形式的文藝表演讓大家感受新年的氣氛，感受家的關(guān)愛(ài)，讓大家從內(nèi)心里認(rèn)同中國(guó)文化。

（二）強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐的責(zé)任服務(wù)意識(shí)

國(guó)際化校園文化不僅是一種理念，更需要切切實(shí)實(shí)的實(shí)踐。通過(guò)各種形式的社會(huì)實(shí)踐，鼓勵(lì)各類(lèi)學(xué)生積極參與，使校園文化通過(guò)社會(huì)實(shí)踐這個(gè)載體進(jìn)一步得到提升，在實(shí)踐的過(guò)程中強(qiáng)化他們的思想認(rèn)知。在實(shí)踐中讓國(guó)際留學(xué)生感受中國(guó)文化和中國(guó)現(xiàn)象，讓中國(guó)學(xué)生了解中國(guó)國(guó)情。特別是依托各類(lèi)國(guó)際型會(huì)議和比賽的舉辦，學(xué)生的國(guó)際化社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)越來(lái)越多。學(xué)生在國(guó)際志愿的服務(wù)過(guò)程中真正接觸到國(guó)際友人和國(guó)際社會(huì)，能夠?qū)⒆约旱膶I(yè)所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中去。這些經(jīng)歷能夠豐富學(xué)生的人生經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)他們的自信心，也會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)。通過(guò)榜樣的力量，以點(diǎn)帶面，形成校園良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，讓中外學(xué)生了解國(guó)情和校情，切身體會(huì)真正的中國(guó)情況。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，讓中外學(xué)生進(jìn)行思想的碰撞，讓學(xué)生更好地融入社會(huì)和學(xué)校。

四、總結(jié)

國(guó)際化的校園文化建設(shè)，有利于培養(yǎng)國(guó)際化高層次人才。義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的三大特色之一就是國(guó)際教育。隨著學(xué)校的大力發(fā)展，國(guó)際教育也會(huì)越來(lái)越重要。現(xiàn)有的留學(xué)生模式也會(huì)從單一的語(yǔ)言生慢慢提高學(xué)歷生的比例，留學(xué)生管理勢(shì)必成為學(xué)生管理的重要內(nèi)容。

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責(zé)任編輯：孫 瑤