關于電子技術實驗教學改革與實踐的分析

萬亞力

摘 要：實驗教學是電子技術教學體系的核心環節，對提高學生的專業技能與實踐應用能力具有重要的作用。本文具體分析了電子技術實驗教學的改革與實踐，旨在為提高電子技術的實驗教學水平提供一些參考。

關鍵詞：電子技術；實驗教學；改革；實踐

電子技術是電子信息類專業的核心技術課程，而實驗教學作為電子技術教學體系中的關鍵環節，其教學效果直接關系著學生是否能夠具備高水平的專業技能、實踐應用及創新能力。因此，工科院校必須轉變實驗教學理念，構建現代化的實驗教學體系，提高實驗教學的效果，為培養復合型應用人才提供保障。

一、優化電子技術實驗教學體系

完善的實驗教學體系包括豐富的教學內容、先進的教學手段、多元化的教學方式以及綜合性的考核評價機制，下面做具體闡述。

1.豐富實驗教學內容

首先，豐富基礎實驗教學內容。教師在原有實驗項目的基礎上增添一定的提高性實驗內容，學生在完成教師布置的基礎實驗的前提下，可進行提高性實驗的操作，以豐富的實驗內容滿足不同層次的學生需求；其次，加強設計層實驗，可以設置比如數字電壓表設計、步進電動機驅動控制系統設計等提高性實驗，強化專業知識的融會貫通；再次，設置綜合應用層實驗供學生自主選擇，根據設計目標及要求制訂相應的實驗方案，教師對方案進行輔助指導，激發學生的創新意識，增強學生的動手操作能力，提高實驗教學的成效。另外，在改革實驗教學內容時要堅持以學生為本的理念，逐步過渡到探究式實驗教學模式，以培養學生的創新思維與能力。

2.革新實驗教學手段

在電子技術實驗教學中引入EDA技術，學生在完成電路功能設計、性能分析等實驗內容時可以充分利用計算機系統中的EWB等仿真軟件，從而為電路設計提供多樣化的分析方法，延伸實驗的深度和廣度，為實驗提供有力的理論依據，提高實驗的實效性。教師應在實物實驗前仿真實驗電路和設計電路，要不斷地分析與調試設計的電路，之后再具體實施硬件電路的實驗，逐步形成“方案設計—軟件仿真—電路設計與制作—系統調試”實驗流程，確保實驗的有效性，重點培養學綜合設計能力和實踐操作技能。

3.實施開放式實驗教學

如今，信息時代的實驗教學應建立信息化的管理系統，教師在進行電子技術實驗教學時應構建網絡實驗教學管理系統，以供學生自主選擇實驗項目、成績查詢、瀏覽相關課程信息等，突破時間、空間及內容的限制，實施全方位開放式實驗教學，充分調動學生學習的主觀能動性與積極性；教師則可以通過該系統信息化管理實驗教學的全過程。開放式實驗教學強化了學生發現問題、分析問題及解決問題的能力，促進了創新型人才的培養。

4.采取多元化實驗考核方式

有效地改革電子技術實驗教學還必須建立綜合化的考核評價體系來客觀、公正地評定學生的實驗成績。主要包括平時實驗成績、綜合實驗及實驗操作三部分。平時評價成績采用全過程評價方法，根據實驗預習、實驗操作過程、實驗報告3部分來進行評定；綜合實驗評分主要是針對整個實驗過程中學生的具體表現，包括前期的實驗課題方案與原理電路設計、實驗操作能力、實驗最后的完成情況等各個方面；實驗操作考核主要是針對學生的專業技能掌握的程度，包括電路設計、數據測試、接線調試以及相關儀器設備的使用等。

二、開發優質立體化實驗教學資源

1.編寫實驗教材

結合多年實驗教學改革實踐，以實踐能力和創新能力為培養目標，編制循序漸進、與時俱進的實驗教材，更新實驗內容，增加綜合性、設計性和自主性實驗。在原有的實驗內容中融入EDA技術、可編程控制器技術等先進技術，實施分層次教學，即基礎實驗、仿真實驗、綜合設計性實驗，以滿足現代寬口徑人才培養的需求。

2.強化網絡實驗教學資源的利用

電子技術實驗教學應研發應用涵蓋實驗課程簡介、實驗大綱、實驗教學課件、實驗動畫演示課件、EWB仿真演示課件、儀器使用、元器件介紹等模塊的電子技術實驗教學系統，拓展實驗教學空間。另外，教師應制作具有交互性的實驗演示及常用儀器設備動畫教學課件，以供學生實驗模擬訓練，降低實驗操作的錯誤率，提高實驗效率和效果。

3.建立開放式實驗教學大平臺

職業院校應堅持“合理布局、優化配置、資源共享、提高效率”的原則，有機整合現有實驗室資源，建立開放式實驗教學大平臺，實現優質教學資源的整合和共享。

參考文獻：

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