高校體育人力資源服務社會的研究調查
——以茂名市高校為例

（廣東石油化工學院體育學系 廣東 茂名 525000）

高校體育人力資源服務社會的研究調查
——以茂名市高校為例

□張 均 王夢蕓 杜進超 吳敏華

（廣東石油化工學院體育學系 廣東 茂名 525000）

隨著“全民健身計劃”發展戰略的深入實施，人民群眾體育健身意識普遍增強，參加體育鍛煉的人數明顯增加。高校體育人力資源對“全民健身計劃”具有舉足輕重的作用，通過綜合運用調查法、統計法、文獻資料法對茂名市高校體育人力資源服務社會進行調查研究，掌握現狀、分析原因、提出建議，進一步促進茂名地區高校體育人力資源的開發利用，推動茂名市全民健身運動的發展。

高校 體育人力資源 服務社會 茂名市

2016年6月，國務院相繼發布 《全民健身計劃 （2016－2020年）》、《國務院辦公廳關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》，為全民健身活動的深入開展注入了新動力。作為冉冉升起的粵西濱海城市明星，茂名市經濟社會發展駛入快車道，人民群眾生活水平逐漸提高，大家參與體育鍛煉的熱情高漲。轄區內有一所公辦全日制本科大學，多所大中專院校，這些大中院校的體育人力資源積極參與了服務社會、推廣全民健身的進程。對茂市高校體育人力資源服務社會現狀進行調查研究，對推動高校體育人力資源服務社會，助力全民健身計劃，帶動區域人民群眾的體育鍛煉，有非常重要的意義。

1、高校體育人力資源的內涵

1.1、高校體育人力資源的定義

高校體育人力資源內涵豐富，對其定義理論界也眾說紛紜，主要指代高校體育教師群體。以往對高校體育人力資源的定義側重其內涵，而忽略了其外延。其實,高校不僅有技能突出的體育師資，還有體育素質較高的學生群體，這些體育學生群體經過理論學習、技能培訓、專業考核等，已經具備了服務體育賽事，服務普通民眾體育健身事業的本領。因此，本文認為，高校體育人力資源是指高校內接受過體育專業培養教育或受過專門體育訓練和培訓的能夠服務或者促進體育事業發展的體育專業人員，包括體育教師和具備一定體育技能的學生。

1.2、高校體育人力資源的特征

毋庸置疑，高校體育人力資源指代的是特定群體，因而有其獨有的特征。第一，專業性。體育人力資源最根本的條件是具備一定的體育專業知識、理論和掌握特定的體育專業技能，這是區別于其他人力資源的顯著特點。第二，相對稀缺性。高校體育人力資源因其特殊的“準入”門檻，這就決定了其數量是相對有限的，如具備籃球專業技能、足球專業技能、游泳專業技能等體育人力資源相對是稀缺的。第三，腦力勞動和體力勞動高度結合。體育競技本身就是一項要求腦力和體力高度結合的活動，作為體育人力資源，在服務或者促進體育事業發展的過程中也必然要腦力和體力并駕齊驅。

2、茂名市高校體育人力資源服務社會的現狀

2.1、參與和服務社會的態度調查分析

通過調查，茂名地區的高校體育教師和在校體育生是比較積極和主動參與社會服務指導工作。其中高校體育教師大都認為通過參與社會服務和指導工作可以利用自己的專業技能去幫助社會上的人，使他們能能更好地增強自身的體質健康，同時也能提高自身工作經驗，拓寬職業視野，將自身的興趣和業余生活相結合，豐富自己的人際關系網，不僅僅拘泥于高校這小圈子。部分無參與意參與服務社會的老師主要是因為學校工作任務重，沒有太多的業余時間和精力。而高校體育生則認為利用體育技能去服務社會一是可以增加自身的經濟收入補助伙食，二是可以鍛煉自己的個人能力和增強自身的社會交際能力，豐富自己的人際關系網。茂名市高校體育教師和體育類學生支持體育人力資源服務社會的占80.3%，表示無所謂的占 1，.5%，不支持的僅占 5.2%。從圖 1調查數據來看，極大部分的高校體育教師和體育類學士對利用自身體育人力資源服務社會的態度表示支持，也有少數的一部分的老師和學生不支持，其最大的原因是怕精力不夠，影響正常教學和日常上課學習。

圖1

2.2、參與服務社會的時間調查

表1 高校體育教師服務社會的時間

表2 高校體育類學生服務社會時間

根據調查，高校體育教師為社會服務的時間主要集中在寒暑假和雙休日休息時間段；在假期和周末休息日，教師的可支配時間比較充裕，更加有利于教師參與社會的體育活動。在工作日進行體育服務工作的時間段主要集中在下班后，且主要以短時間服務指導為主。而高校體育生為社會服務的時間也集中在寒暑假，一般以培訓班教練的角色，利用寒暑假這一段時間去積累更多的工作經驗，平時利用課余時間和有空閑的時間都愿意去服務社會，一般是以兼職的形式去服務社會。

2.3、參與服務社會的主要形式

由下圖2可以看出，茂名市高校體育教師和體育生為社會服務的形式基本差不多，主要有∶健身指導、體育比賽做裁判、體育活動教學。而這些服務形式都是在社區體育中占據重要位置的，是在茂名地區較為普遍的高校體育資源服務社會的形式。

圖2

2.4、高校體育人力資源所服務人群

茂名市高校體育人力資源服務社會的主要人群以中小學生居多，也少部分為中、青年人，極少數為老年人。

2.5、服務社會活動類型

茂名高校體育人力資源參與社會體育服務與指導的主要形式有∶與社會體育機構合作、獨自參與、單位組織或選派、開設假期培訓班四種為主，多數的高校教師選了其中的獨自參與形式或開設假期培訓班，而高校體育生則愿意和社會體育機構合作或者經過別人介紹獨自兼職參與。從高校體育教師和體育生選擇服務社會的形式來看，參與和服務社會的模式還是比較單一，這說明在茂名地區來說，高校體育人力資源服務的渠道比較少，嚴重阻礙了這一體育資源的利用，浪費了茂名高校的體育人力資源，而這問題就急需有關部門下大力拓展這一服務社會的渠道，促使高校體育人力資源能從多種形式、多個方面、多種途徑、多方協調地深入服務社會。

3、結論與建議

3.1、結論

在茂名地區來說，高等院校體育人力資源還是較為豐富的，就廣東石油化工學院體育學系來說，現有體育類學生600多人，教職工50多人，再加上廣東茂名幼兒師范專科學校和茂名市職業技術學院等高職院校體育教師人數和體育類學生人數，數量是非常可觀的，如果 我們能對這些人力資源充分并有效利用，就可以大幅度的提高茂名市的社會體育的健康科學發展。目前茂名市高校體育人力資源還是不能得到很好的利用，多數高校體育教師都會參與社會服務工作，但有部分的高校體育類學生在校三、四年竟沒有參加過社會體育服務工作，大部分有意愿參與社會服務的，因為機會等問題能參與進去的次數也較少，只有少部分的體育生能很好的參與社會體育服務工作。從調查來看，茂名市高校體育人力資源浪費情況還是比較嚴重的，有待于進一步的挖掘資源、拓展服務空間。茂名高校的體育人力資源對茂名市的社會體育相關活動有很高積極性作用，這就需要多種形式、多種渠道的引導。高校應建立長效機制來保證體育人才服務社會的時間。

3.2、建議

第一，從高校自身做起，體育教師在自己原有的專業知識基礎上繼續增強自己的理論知識，優化自己的教學模式；高校體育類學生除了學號專業課知識和理論課知識外，還應不斷積累自己的教學經驗，增強自己的教學能力。學校應加強對體育人力資源的培訓，不斷的提高他們的綜合素養和專業素質，要教育和引導他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀和良好的職業道德，以人為本，保證教學和服務質量。其次高校也應該有效挖掘他們的潛力，有計劃地選派工作態度認真、專業知識好、工作能力較強的教師和學生走出學校，走向社會，使他們能更好地服務于社會，服務于全民健身，為全社會創造出更好的經濟效益，這能大大提高高校體育相關人力資源的利用率。

第二，要充分利用高校體育人力這一資源。茂名市有關政府部門應聯合各高校商量制定合理有效的政策，這需要有關政府部門和高校領導在思想上達成共識，建立和完善高校體育人力資源服務平臺，制定和規范體育人力資源服務社會的各項規章制度，為高校體育教師和體育類學生服務社會搭建平臺，拓寬渠道。轉變傳統服務觀念，大力支持高校體育人力資源的開發和利用，努力創造對高校體育人力資源服務社會的有利條件，建立和諧的社會環境，努力實現高等院校與社會體育人力資源的共享共贏。

第三，高校體育資源與社會加強合作。在大力發展全民健身的趨勢下，高校體育人力資源參與到社會市場是必然的發展趨勢，也是社會發展的需求，全民體育發展的需求。我們應該加強高校體育人力資源和社會的融合和合作，拓寬高校體育人力資源的發展路徑，強化體育人力資源的商品意識，不斷的與市場發展相融合，通過和社會相關組織的合作，達到“共贏”。

隨著社會的不斷發展，人民生活水平的日益提高，健康的生活理念逐漸在人們的思想里生根發芽，運動成了人們生活中必不可少的一部分，如何充分利用高校專業的體育人力資源，使之服務于社會，成為了當前社會一個值得我們去重視的問題，畢竟這些資源是具有專業素質的，能夠讓人們更科學、更合理、更專業地去運動，能更有效地提高自己生活水平。筆者相信，隨著人力資源研究的不斷深入，相信高校專業的體育人力資源會不斷融入社會，為大眾提高更好的服務，為提高全中國國民的身體素質貢獻一份巨大的力量。

[1]石筱溪.高校體育人力資源服務社會的調查研究[J].陰山學刊(自然科學版),2016(01).

[2]姜東.地方高校體育人力資源服務區域體育探索[J].價值工程,2016(02).

[3]陳莉紅.高校體育資源對新農村社區體育服務現狀及發展策略探索[J].科技信息,2012(14).

[4]吳長穩.地方高校體育院系服務區域體育文化建設的研究[J].牡丹江教育學院學報,2010(03).

G80

A

1006-8902-（2017）-03-LXY

本文是廣東石油化工學院2015 年大學生創新創業培育計劃階段性成果。