四川農(nóng)業(yè)大學(xué)校園文化產(chǎn)品的系列開發(fā)

(四川農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院 四川 雅安 625014)

四川農(nóng)業(yè)大學(xué)校園文化產(chǎn)品的系列開發(fā)

覃永臣

(四川農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院四川雅安625014)

隨著社會經(jīng)濟(jì)教育的發(fā)展，文化產(chǎn)品行業(yè)發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，有逐年上升趨勢；2004年由新鮮傳媒提出校園文化產(chǎn)品營銷這一概念以后，校園文化產(chǎn)品就在短短幾年里蓬勃發(fā)展，先正處于產(chǎn)業(yè)增長旺盛時期；我國各大院校不僅僅在學(xué)生的教育上很是看重，還有許多對學(xué)校有利的發(fā)展項目上有所投入，其中有一個自己學(xué)校獨有的文化產(chǎn)品常常也是增加學(xué)校美譽(yù)度的一大佳品。高校文化產(chǎn)品不僅是學(xué)校間加強(qiáng)交流互贈的禮品，并且是可以弘揚(yáng)校園時代精神，傳播學(xué)校教育理念，以及能夠拉近學(xué)校、老師和學(xué)子們關(guān)系的一大重要平臺。所以，如何設(shè)計出一個新穎而又擁有自己學(xué)校韻味的校園文化產(chǎn)品，已成為歷史悠久的高校在快速發(fā)展下的當(dāng)務(wù)之急。

校園；文化產(chǎn)品；開發(fā)；創(chuàng)新性

廣義的文化產(chǎn)品是指人類創(chuàng)造的一切提供給社會的可見產(chǎn)品，既包括物質(zhì)產(chǎn)品，也包括精神產(chǎn)品；狹義的文化產(chǎn)品專指精神產(chǎn)品，純粹實用的生產(chǎn)工具、生活器具、能源資材等，一般不稱為文化產(chǎn)品。校園文化產(chǎn)品指的是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氣氛所產(chǎn)生的含有一定精神文化的物質(zhì)產(chǎn)品。這種精神文化的物質(zhì)產(chǎn)品精巧便攜、富有校園特色和文化的工藝禮品，并讓人銘記于心。有人比喻校園文化產(chǎn)品是一個學(xué)校的名片，這張名片典雅華麗，有極高的收藏與鑒賞價值。

在老師的指導(dǎo)下，我們的創(chuàng)新性實驗立項終于完成了。此次項目是根據(jù)結(jié)合自身的專業(yè)背景來實施開發(fā)系列性的校園文化產(chǎn)品，在整個實施項目中，我認(rèn)識到了高校文化產(chǎn)品對于一個學(xué)校的重要性，是對一個學(xué)校整體風(fēng)貌、風(fēng)土人情以及校園的整體景觀的具體表現(xiàn)，可以讓院校與院校之間交流時，更加詳細(xì)的了解我校。如何讓他人具體的看到我校悠久的歷史文化發(fā)展，加強(qiáng)其他院校以及他人對我校的印象，提升我校文化產(chǎn)品的品牌影響力與知名度，實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)與實踐性活動相結(jié)合，是我們立項的主要目的及任務(wù)。

據(jù)調(diào)查，在國外，例如美國、英國、意大利等國家的很多知名高校早在許多年前就開始研究校園紀(jì)念品這個課題，并且也早己開始實施。像斯坦福大學(xué)、佛羅倫薩設(shè)計學(xué)院、哈佛大學(xué)以及劍橋大學(xué)等國際知名高校都是設(shè)有自己的紀(jì)念品商店，他們的紀(jì)念品品種多樣，琳瑯滿目，充滿著校園以及各國家的地域風(fēng)情，是校園內(nèi)的另一道美麗的風(fēng)景。這些校園紀(jì)念品不僅欣賞價值高且收藏價值也是不菲的，同樣的還能體現(xiàn)出學(xué)院的歷史文化思想。所以，在中國，高校紀(jì)念品的發(fā)展空間還是很大的。

當(dāng)然，在研究這個課題的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了校園紀(jì)念品所存在的種種問題，這些紀(jì)念品設(shè)計大多都是設(shè)計形式比較單一，創(chuàng)作的紀(jì)念品大多只有幾種品格，例如文具，書簽，明信片等；而且，但凡有一所高校創(chuàng)作出了比較個性且藝術(shù)感較強(qiáng)的紀(jì)念品，就會招到其他院校的復(fù)制。所以一個設(shè)計感強(qiáng)，充滿校園文化底蘊(yùn)的高校紀(jì)念品是多么的難能可貴。

要做到以下幾個創(chuàng)新點：

講究藝術(shù)性與實用性。一般的高校紀(jì)念品，只重視對學(xué)校的校徽的體現(xiàn)，忽視了紀(jì)念品的藝術(shù)性，以我們藝術(shù)生的眼光來看，高校應(yīng)該具有豐富的藝術(shù)性和觀賞性。同時，高校紀(jì)念品不僅僅是一種擺設(shè)，對于大多數(shù)校友來說，實用性是非常重要的。樣式精美的撲克牌，品種多樣的筆記本，創(chuàng)意獨特的川農(nóng)傘，或者是一副撲克牌，一個筆記本，一把川農(nóng)傘，讓持有者不止在閑暇時才有機(jī)會觀瞻一下，而是在生活的時時處處把紀(jì)念意義蹂合進(jìn)去。

高等的品級和質(zhì)量。高校紀(jì)念品，必須符合學(xué)校的形象，我們在選擇材料時不僅要考慮到獨特性，還要切實選取優(yōu)質(zhì)、環(huán)保、高品質(zhì)的材料，將產(chǎn)品材料優(yōu)化，保證了紀(jì)念品的格調(diào)。

滿足不同層次的需要。作為紀(jì)念品的開發(fā)者，我們針對不同的需要，制作了不同的紀(jì)念品。如針對校友或校外來賓以及年青校友或青年學(xué)生的紀(jì)念品各不相同，體現(xiàn)出消費者對于紀(jì)念品的需求是不同層次的。

突顯高校的歷史文化內(nèi)涵。文化內(nèi)涵是高校紀(jì)念品賴以存在的根本。沒有了學(xué)校的歷史文化內(nèi)涵，高校的紀(jì)念品就跟普通的裝飾品一樣，沒有任何價值可言。高校紀(jì)念品必須將學(xué)校的歷史文化內(nèi)涵有機(jī)地融合進(jìn)去，而且紀(jì)念品的分類應(yīng)該具體。因此，我們通過手繪校園風(fēng)景圖、標(biāo)志性建筑物圖等方式刻畫校園印記。

當(dāng)然在研究過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了許多的局限性與不足之處。在作品完成之后，我們進(jìn)行了具體問題的分析，從做作品開始，到中期的考察，再到最后收尾，我們認(rèn)識到自己有很多的不足。作品還局限在很多高校己經(jīng)做過的樣式，雖然在表現(xiàn)上突出了我們設(shè)計類學(xué)生的特點，但是總體的種類不多。在時間方面，由于時間比較長，我們花費在作品的征集上的時間過長，導(dǎo)致后期具體的作品分析時的時間過于倉促，并且作品數(shù)量過大，在開始的時候不能做出較好的判斷，我們應(yīng)當(dāng)吸取教訓(xùn)，并且在以后的課題研究與項目研究中，抓緊時間，做出最有效的成績。

自立項成功以來，我們小組成員查閱了大量的國內(nèi)外文獻(xiàn)，了解世界各地有關(guān)于紀(jì)念品的制作成果，并且搜集了大量的紀(jì)念品圖片，以供參考。在查閱文獻(xiàn)的過程中，不僅培養(yǎng)了我們檢索、查閱文獻(xiàn)的能力，同時也增加了我們對紀(jì)念品有了更深刻的理解與認(rèn)識，并且在項目的進(jìn)行中，培養(yǎng)了我們對各種各樣作品的分析能力，提高了我們對問題思考解決問題的水平。在暑假期間，我們小組成員不僅沒有浪費時間，相反，在寶貴的時間中走訪了一些高校，充分了解到高校紀(jì)念品的現(xiàn)狀。此次對于校園文化產(chǎn)品的探究，讓我們的對于產(chǎn)品的設(shè)計理念與水平得到了提高，對個人的耐心得到了最大程度的檢驗。在未來的時間里，我們還將繼續(xù)對此次立項進(jìn)行長期性的探究，在原有的基礎(chǔ)上取得突破性的創(chuàng)新開發(fā)，爭取在最短的時間里面，將我們的想法實現(xiàn)，讓我們所做的紀(jì)念品，真正地成為四川農(nóng)業(yè)大學(xué)的標(biāo)志。