大學生志愿者“三下鄉”社會實踐活動的分析與研究

邢佰 立娜

(1.山東中醫藥大學藥學院 山東 濟南 250355；2.山東中醫藥大學理工學院 山東 濟南 250355)

大學生志愿者“三下鄉”社會實踐活動的分析與研究

張由芹1王穎1邢佰穎1朱明珠1王立娜1武京君2

(1.山東中醫藥大學藥學院 山東 濟南 250355；2.山東中醫藥大學理工學院 山東 濟南 250355)

大學生志愿者“三下鄉”社會實踐活動,可以把青年學生成才報國的理想同國家經濟社會發展的實際需要結合起來，還能夠讓我們在服務農村實踐中,認識國情,了解社會,增長才干,增進與人民群眾的感情。為響應習近平總書記第十二屆全國人民代表大會關于“中國夢”的號召，根據學院及系團總支的文件精神，特成立山東中醫藥大學“夢之翼，藥飛揚”社會實踐團。

暑期“三下鄉”；留守兒童；愛心支教

一、活動背景

根據權威調查，中國農村“留守兒童”數量超過了6100萬人(相當于英國人口的總和)！孩子們與父母聚少離多，他們孤獨寂寞地成長，享受不到來自父母的關愛和親情。同時，生活貧窮的現實殘酷地烙印在留守兒童身上。近幾年，更是有4名留守兒童因生活所迫自殺的慘劇發生。性格缺陷、心理障礙、人生觀的轉變及價值觀的偏移等都是留守兒童可能有的心理問題，留守兒童的心靈急需我們的關愛。

二、活動目的

1、本次活動主要對山東省沂水縣高莊鎮留守兒童開展愛心支教素質拓展等活動，讓留守兒童感受到社會對他們的關愛，讓他們和其他孩子一樣健康快樂的成長。了解留守兒童生活、思想、學習、身心等各方面情況，了解政府、社會對留守兒童有關政策制定和落實情況，呼吁社會各界關注留守兒童，認識共建和諧社會。

2、拓展留守兒童的課外知識，注重發掘其興趣愛好，通過一些戶外拓展活動幫助他們增長知識、激發興趣、開闊視野。

3、讓當代大學生了解社會現狀，關注留守兒童，增強社會責任感，增進社會認知、健全人格品質，積累社會閱歷、磨礪道德品質，提升大學生綜合素質。

4、記錄并交流留守兒童們的夢想，正確指引他們的未來道路，給他們講講現行中國的形勢與政策，期盼未來祖國花朵們的能夠讓夢想展翅高飛。

三、活動準備

1、實地考察，深入了解該村實際情況。對該村留守兒童的數目和年齡進行初步了解。

2、做好在該村暑期愛心支教工作，與當地村民取得良好接觸。

3、解決生活及在當地的食宿問題。

4、隊員合理分工，對各種素材的搜集和準備。

四、活動流程

1.活動總流程

首先到達目的地，接下來走訪調查：聯系當地村委了解留守兒童相關情況；

走訪搜集詳細資料，發放調查問卷；和留守兒童溝通交流。最后講授課程:傳授知識(以培養興趣為主)、輔導作業、做手工等活動;進行心理溝通交流;傳授安全教育知識。

2.活動主要內容

2.1課程學習

2.1.1中醫基礎知識：

急救知識：心肺復蘇、溺水救治、燒傷救治、中暑急救。

養生小藥方：按功效來分，諸如清熱解毒類，防暑降溫類，清心瀉火類。

2.1.2語文：

誦讀類:讀論語等國學經典。

科普類：普及歷史小故事如《史記》中的小故事等、普及基本科學知識。

普通話：進行基本普通話教學活動，進行語音，字詞，斷句等基本普通話訓練。

2.1.3數學：

調動學習興趣：趣味數學游戲，諸如數獨，數學小競賽等不同形式。

開發智力：進行小課時奧數簡短教學，培養發散性思維能力。

2.1.4英語：

培養興趣：英文簡短小話劇、英語歌。

學習方法：講授英語學習技巧。

2.2進行心理輔導

2.2.1與留守學生面對面”談心，了解其心理需求，形成書面文件幫助其解決。

2.2.2讓孩子們說出自己美好的愿望和對遠方父母的祝福與思念，記錄拍攝下這個過程，然后再通過短信或信件的方式，把對孩子們內心孤獨世界的理解和孩子們美好的祝愿傳遞到家長的心中！

2.3傳授安全教育知識

2.3.1自然安全防護：地震、水災、火災等。

2.3.2自身安全保護：溺水、意外襲擊，摩擦沖突等。

五、活動意義

1.促進學生自我教育，提高自身素質和能力

能夠促進大學生的素質全面發展，培養大學生良好的溝通協調能力，使大學生在實踐中受教育，長才干，做貢獻[1]。

2.推動教育和宣傳[2]

宣傳山東中醫藥大學的文化，傳播厚德博學精神，在孩子們心中播下中醫的種子。激發孩子們的興趣，發掘他們的潛能，有利于他們未來道路的發展，做思想上的引領。

3.鍛煉學生的實踐經驗[1]

在學生學好知識的同時，還可以鍛煉自己的社會實踐能力，對于學生以后的發展都具有積極的促進作用。

4.具有重要的發展意義

對于我們自己，其一，可以盡一份當代大學生對祖國和社會應盡的責任。其二，可以把書本的知識結合到實踐中去。其三，可以在實踐中，感受到人生的意義，使自己更加珍惜現在的生活。其四，為自己的家鄉做出貢獻。

5.引導學生適當參與管理[3]

在高校學生管理中，要充分重視學生的想法，引導他們參與學校的決策和管理，給學生發揮才能的機會，賦予學生更大的自主權和參與權，允許學生對管理和決策提出批評建議，給予學生適當的、相稱的決策權，提高學生對自身價值的認識。

[1]任江林. 大學生“三下鄉”的問題與對策研究[D].西南大學,2008.

[2]劉有升. 組織行為學視角下的大學生“三下鄉”社會實踐研究——以福州地區五所高校為例[J]. 思想教育研究,2011,(08):82-85.[2017-08-31].

[3]湯程榮. 大學生“三下鄉”社會實踐活動的困境與對策[J]. 成功(教育),2008,(11):207-208.[2017-08-31].

武京君

張由芹，女，漢族，本科在讀，研究方向制藥工程；武京君，男，漢族，副教授，研究方向運籌學。