小學(xué)語文教育中個性化閱讀的研究

史慶嬡

所謂個性化閱讀，指的是教師在充分考慮學(xué)生個性特點、興趣愛好以及知識經(jīng)驗差異基礎(chǔ)上所開展的語文閱讀活動。在這個過程中，不僅更多包容學(xué)生獨特的理解與體驗，更重視學(xué)生參與至閱讀教學(xué)中，使其勇敢地表達出個人不同的理解與情感，從而獲得思想上的啟發(fā)。然而，就現(xiàn)階段我國小學(xué)語文個性化閱讀教學(xué)中，依舊存在許多的問題。主要探討小學(xué)語文教育個性化閱讀面臨的主要問題，提出相應(yīng)有效的解決對策，旨在促進我國小學(xué)語文個性化閱讀教學(xué)質(zhì)量與效果的提升。

小學(xué)語文個性化閱讀問題措施隨著新課程改革進程不斷的向前推進，閱讀教學(xué)引起人們廣泛的關(guān)注。按照新課程標(biāo)準的要求，通過開展小學(xué)閱讀教學(xué)活動，一方面，提高學(xué)生獨立閱讀的能力；另一方面，是讓學(xué)生在語文閱讀活動中獲得思想的啟迪，從閱讀活動中收獲無限的樂趣。需要注意的是，閱讀自身屬于個性化的行為，因此，在閱讀教學(xué)中，教師所起的是引導(dǎo)性作用，因此應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體地位。在語文閱讀活動中，不同的學(xué)生將會獲得不同的感受與體驗，作為小學(xué)語文教師應(yīng)充分尊重學(xué)生獨特的閱讀感受與體驗。

一、小學(xué)語文教育中個性化閱讀的意義

小學(xué)語文屬于基礎(chǔ)性的課程，在小學(xué)教學(xué)課程體系中占據(jù)重要地位，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的認字、寫作以及閱讀等方面能力。通過開展小學(xué)語文教學(xué)活動，全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫等能力，奠定學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。……