高中英語教學中跨文化意識的滲透和培養

王瀅

摘要：隨著信息技術的發展，“地球村”的概念已經深入人心，世界各地的人們在政治、經濟、文化等各個方面的聯系越來越密切。作為國際第一通用語言，英語被公認為是世界上使用最廣泛的語言。在我國，從小學到高中英語一直是必修課之一，同時也是升學考試的必考科目之一，由此可見英語教學在學生受教育階段的重要性。為了適應社會發展的需要，英語教師應當不斷改進自己的教學方法，提高教學質量。本文針對高中英語教學中跨文化意識的滲透和培養進行了分析和探究。

關鍵詞：高中 英語教學 跨文化意識 培養

跨文化意識簡單來說就是對與本民族文化有差異、甚至有沖突的文化、風俗、習慣等有充分全面的了解并且能夠理性對待的一種意識形態。跨文化意識要求個人能夠用包容的態度去接受和適應不同民族的不同文化。又因為語言是文化的載體，語言和文化是密不可分的；在高中英語教學過程中，教師在教授學生基礎英語知識的同時還應當重視培養學生的跨文化意識，幫助學生全面掌握學習英語、使用英語的技能。

一、高中英語教學中跨文化意識培養的意義

（一）豐富學生知識，拓寬個人視野

在高中英語教學過程中，教師主要是以向學生展示英語國家的一些文化習俗、風土人情，讓學生看到中西方文化差異的方式來開展學生跨文化意識的培養。通過對西方國家文化習俗、風土人情的了解，學生的知識有了極大地豐富。在培養學生跨文化意識之前，學生往往只會關注本民族文化的發展和進步，個人視野比較狹隘。跨文化意識的培養使學生能夠學會關注英語國家文化，乃至世界文化的發展和進步，個人視野變寬了。在當前政治經濟全球化的世界形勢下，擁有開闊的視野對學生今后的發展有非常大的幫助。

（二）促進英語學習，加深知識理解

在傳統的高中英語教學課堂上，教師受應試教育的限制往往只是給學生教授一些應試的英語知識，對英語國家文化、風俗等知識的教授不夠重視。文化背景知識的缺乏給學生在理解一些英語知識時造成了不同程度的障礙。例如，如果學生事先不知道“love me，love my dog（愛屋及烏）”這句英語諺語的意思的話，那他可能在初次看到或聽到這句話時一頭霧水，完全不知道說的是什么。因此，在高中英語教學中對學生進行跨文化意識的培養能夠幫助學生更好的理解英語知識。同時，高中生面臨著巨大的高考壓力，英語國家文化背景知識的學習可以緩解學生緊張繁重的課業壓力，給英語學習增加一些趣味，激發學生學習英語的興趣。

二、高中英語教學中跨文化意識培養的方法

（一）仔細研究英語教材，普及文化差異

在高中英語教學環節設計中，所占比例最大的還是英語教材的教授。所以為了真正落實高中生跨文化意識的培養，教師應當仔細研究英語教材，將培養的進行滲透在課堂教學之中，讓學生能夠充分認識到東西方文化的差異。例如，教師在講解高中英語必修四第一單元《Women of achievement》的相關內容時，可以先向學生普及一下女權主義的歷史，讓他們能夠知道這種進步思想最先起源于西方，認識到中西方文化的差異。然后向學生介紹一些中國和西方的成功女性，讓他們看到中西方的這種文化差異正在越來越小。最后在學生了解了這些背景知識之后，教師再進行教材英語知識的講授。

（二）創設英語教學情境，重視口語教學

在進行高中生跨文化意識培養的課堂教學過程中，只有每一位學生都真正參與進來，教師才能達到預期的教學培養目標。為此，教師可以采取創設英語教學情境的方式，增強英語學習的趣味性，激發學生參與課堂教學的熱情。例如，教師在上高中英語選修七第五單元《Traveling abroad》這堂課時，可以課前編一個關于國外旅游的小對話，上課時讓幾個學生到講臺上進行表演。這樣既能幫助教師完成英語教學任務，使學生充分掌握教材上的英語知識，又能促使學生參與到課堂教學中去，激發學生學習英語的興趣。同時，針對當前農村高中英語口語教學薄弱的問題，采取創設英語情境的教學方式還有助于學生提高跨文化交際能力，達到口語教學目的。

（三）開展英語課外活動，滲透跨文化意識

為了更好地培養學生的跨文化意識，高中英語教師在對課堂教學進行改進之外還要能夠充分利用課余時間，開展一些英語課外活動，從課內課外全方位地滲透跨文化意識。教師可以在課外舉辦一些英語演講比賽、英語角、英語歌唱比賽等活動，既能夠豐富學生的課余生活，又能夠加深學生對英語國家的文化的了解，充分認識到中西方文化的差異。例如，教師可以再上完高中英語必修五第二單元《The united kingdom》后組織一次課外英語演講比賽，讓學生談談他們眼中的美國是什么樣的，從而能夠間接了解西方文化。

三、結語

綜上所述，在高中英語教學中培養學生的跨文化意識具有非常重要的作用。通過向學生展示中西方文化的差異，學生的知識儲備和個人視野都得到了非常大的拓展。此外，對英語國家的文化、風俗等有一定的了解還能夠促使學生對英語知識有更深層次的理解，幫組學生更好地掌握英語知識。因此，在高中英語教學中教師應當重視并貫徹落實學生跨文化意識的培養，提高學生的英語綜合素養。

參考文獻：

[1]劉清香.試論高中英語教學中跨文化意識的滲透和培養[J].校園英語，2015，（26）.

[2]李玉蘭.芻議高中英語教學中跨文化意識的滲透和培養[J].外語教學與研究，2016，（06）.

（作者單位：重慶市巫溪縣尖山中學）