崔琳琳
在小學(xué)的英語教學(xué)中,學(xué)生的英語的交流能力一直是教師培養(yǎng)的重點。英語是一門很受歡迎的語言,目前在很多國家都是通用語言,學(xué)好英語對于學(xué)生的言語交際、交流溝通有很大的幫助。本文就在小學(xué)英語教學(xué)中加強言語交際學(xué)習(xí)提出了探討。
一、加強和學(xué)生的交流溝通,增強學(xué)生英語交際能力
在小學(xué)的英語課堂中,要想加強學(xué)生的言語交際能力,教師就必須要讓學(xué)生敢于用英語交流溝通,會用英語交流溝通,為此教師應(yīng)多用英語和學(xué)生進行對話,在課堂多用英語促進和學(xué)生之間的互動,讓英語成為彼此之間溝通的橋梁,增強學(xué)生英語交際的能力。例如在三年級上冊中涉及到了很多簡單的交際用語,如《hello》《how are you》這些單元都是關(guān)于日常交際的用語,教師在教授這些課程的時候,盡量多的讓學(xué)生開口說話,比如兩兩互相對話,也可以讓學(xué)生除了在英語課堂之外,也用英語交流,改變有些學(xué)生不好意思說英語的狀態(tài),讓英語進入到學(xué)生的生活中,不斷增強學(xué)生的英語口語能力和用英語交流溝通的能力。
二、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),增強學(xué)生的英語語感
在小學(xué)中開設(shè)英語課堂是教育緊跟時代發(fā)展的表現(xiàn),也是為了有效的讓我國教育和世界教育接軌。英語學(xué)習(xí)的一個很大功能,就是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)用英語交流,但是在英語課堂中要講述的知識點太多,給時間讓學(xué)生用英語交流的時間就少了,為了有效提升學(xué)生英語交際能力,教師可以英語的課堂上開設(shè)情景教學(xué),這樣就會多勻出一點時間鍛煉學(xué)生的英語口語能力。例如在學(xué)習(xí)五年級上冊《family life》時,教師就可以讓學(xué)生們在課堂上將桌位圍在一起,然后像開家庭聚會一樣,讓每一位學(xué)生用英語模仿在家庭生活中會發(fā)生的事情,這樣別樣的課堂營造了一種非常歡快愉悅的氣氛,也可以很好地激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,在這個過程中,學(xué)生一定會積極性的使用英語交流,在不斷地交流過程中就會慢慢增強學(xué)生的英語語感,使學(xué)生在學(xué)習(xí)、使用英語的時候更方便。
三、和信息教學(xué)相結(jié)合,為學(xué)生鍛煉言語交際提供機會
現(xiàn)在是一個信息技術(shù)告訴發(fā)展的時代,教育的發(fā)展也必要和科技信息進行有機的結(jié)合,例如在學(xué)習(xí)《western fesivals》這樣章節(jié)的文章時,教師可以利用多媒體技術(shù)在課堂上給學(xué)生播放一些關(guān)于西方節(jié)日的英語視頻,讓學(xué)生在觀看的過程中,學(xué)會怎樣用英語去講述這些節(jié)日,以及這些節(jié)日里涉及到的其他英語用語,在觀看英語視頻的過程中,教師也可以讓學(xué)生跟著里面的話語進行跟讀,或是讓學(xué)生將里面常用話語抄錄下來,自己進行練習(xí),這樣的英語教學(xué)方式,不僅豐富了英語教學(xué)資源,也可以讓學(xué)生在觀看視頻的同時學(xué)習(xí)英語交流的一些方法,給學(xué)生提供了很便捷的練習(xí)英語的機會,對于提升學(xué)生的英語言語交際能力有很大的幫助。
四、鼓勵式教學(xué),讓學(xué)生敢于使用英語交際
很多學(xué)生因為自己的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),或是沒有掌握良好的英語基礎(chǔ),因此不敢說英語,或是不好意思開口說英語,言語交際就是一個需要多開口說的過程,因此教師一定要幫學(xué)生樹立爭取的心理,讓學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)、生活中敢與用英語進行交流。比如,當(dāng)某些學(xué)生因為英語口語能力差,經(jīng)常性發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)時,教師要讓學(xué)生不能起哄,用一種鼓勵的語氣去對學(xué)生進行贊賞,如“對,說的非常好”“非常棒,但是有個別英語單詞發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),改進一下下次會更好”等,小學(xué)生都喜歡被教師表揚,在這個過程中,教師不斷使用鼓勵式教學(xué)正好滿足了學(xué)生的心理需求,會讓他們對自己充滿自信心,從而不會因為不善于用英語而對英語的言語交際不會產(chǎn)生自卑感。
(作者單位:德惠市夏家店街道中心小學(xué))