體驗(yàn)式教學(xué)在初中品德課教學(xué)中的運(yùn)用

李繼華

摘要：體驗(yàn)式教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中利用教學(xué)情境和教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生從情感和經(jīng)歷上形成豐富的體驗(yàn)，進(jìn)而達(dá)到構(gòu)建意義和形成價(jià)值觀的目的。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式 初中 思想品德 課堂教學(xué) 策略

初中思想品德課程是培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀的重要課程，體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用能夠幫助初中思想品德教師更好地完成教學(xué)目的。本文主要探究體驗(yàn)式教學(xué)在初中思想品德課堂教學(xué)中的應(yīng)用措施策略

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，方便對(duì)話和活動(dòng)開(kāi)展

為方便對(duì)話和活動(dòng)開(kāi)展，在教學(xué)中首先要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系，這種關(guān)系中包含平等、尊重、關(guān)愛(ài)、互相信任、輕松等因子，只有在這種氛圍下，才更容易誘發(fā)深藏在每個(gè)人內(nèi)心深處的生活閱歷和體驗(yàn)。首先，在教學(xué)中教師要尊重學(xué)生的意見(jiàn)，平等對(duì)待學(xué)生，在學(xué)生有疑問(wèn)時(shí)要及時(shí)解決，降低學(xué)生面對(duì)教師的心理壓力；其次，在生活中要多關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生親近感，并且要加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)體建設(shè)，讓同學(xué)之間能夠互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

二、創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，幫助學(xué)生形成豐富的體驗(yàn)

在教學(xué)中，教師通過(guò)畫面再現(xiàn)、語(yǔ)言描述、媒體轉(zhuǎn)播、角色扮演等方法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)多變情趣共濟(jì)的學(xué)習(xí)情境、活潑熱烈的交往情境、情真意切的藝術(shù)氛圍等教學(xué)情境，能夠有利于學(xué)生身臨其境地去閱讀、感悟、參與和思考，進(jìn)而形成多種豐富的體驗(yàn)。例如在學(xué)習(xí)《自強(qiáng)不息》這節(jié)課時(shí)，教師可以利用圖片創(chuàng)設(shè)“涼山昭覺(jué)縣支爾莫鄉(xiāng)阿土勒爾村十多名學(xué)生每天經(jīng)過(guò)與地面垂直距離約800米的懸崖上下求學(xué)”的奮斗情境，也可以創(chuàng)設(shè)“腦癱兒童苦學(xué)12年英語(yǔ)考過(guò)托福”的堅(jiān)強(qiáng)情境，豐富學(xué)生的人生體驗(yàn)。

三、注意理性思維引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)意義的理解

在創(chuàng)設(shè)情境、豐富學(xué)生的體驗(yàn)之后，教師還要注意對(duì)學(xué)生理性思維的引導(dǎo)，幫助學(xué)生總結(jié)在各種情境體驗(yàn)中的心得，升華這些心得與思想品德課程聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)意義理解，提高初中思想品德課教學(xué)效果。例如在上述自強(qiáng)不息之河的情境中，教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)生活需要積極向上、無(wú)論身處各種環(huán)境都不能放棄自己、奮發(fā)圖強(qiáng)才能改變自己等生活態(tài)度，幫助學(xué)生形成不怕困難、努力奮斗的學(xué)習(xí)精神。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體驗(yàn)式教學(xué)在初中思想品德課教學(xué)中的應(yīng)用分為三個(gè)階段，即氛圍培養(yǎng)——豐富體驗(yàn)——體驗(yàn)總結(jié)，在這三個(gè)階段教師可以分別通過(guò)構(gòu)建和諧關(guān)系、創(chuàng)設(shè)多種情境、引導(dǎo)理性思維的方法來(lái)達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]張嘉欣，王立明.淺談體驗(yàn)式教學(xué)在初中思想品德課教學(xué)中的運(yùn)用[J].中小學(xué)教育（中學(xué)版），2015，（08）.

（作者單位：吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)）