讓內向幼兒大膽勇敢表達的應對策略

摘要：幼兒的天性本應是天真爛漫，活潑可愛，童稚無瑕。根據部分孩子沉默寡言，既不愛說不愛笑也不合群不愛玩的現狀，結合本人的教學實踐經驗，可通過創設寬松、民主的氛圍，為其大膽勇敢表現創造條件；督促孩子多參加活動，關注其表現研究其心理；給孩子提供敢說、想說、愿意說的交往環境；家園共育，幫助孩子積極溝通等途徑，讓孩子學會大膽勇敢的表達。

關鍵詞：幼兒 表達 內向 勇敢

一、創設寬松、民主的氛圍，為孩子大膽勇敢表現創造條件

我們要為孩子創設輕松愉悅、自由自主的氛圍與空間，尤其需要多鼓勵和支持性格內向的孩子，幫助他們樹立自信心，以激發他們的發展潛力。只要我們有足夠的耐心，在一個開放、平等的氛圍中，靜下心來、蹲下身來，給孩子一個微笑，摸摸孩子的頭，給他們足夠的信心，等待孩子開口說話。不要隨便責備孩子哪怕他們做錯了，應該多鼓勵、多表揚。教師的耐心是對孩子尊重，也是一份寬容。由于孩子自我判斷的能力不成熟，往往是通過他人評價來認知自己，所以，老師的評價、鼓勵和表揚就很重要。

曾經有個小朋友剛入園時不太愛說話，融入不到小集體當中，顯得膽小，誰也不理，也不參加活動，動不動就哭。后來我主動接近她，并經常鼓勵她：“你進步很快，跟以前相比好了很多，加油，你一定是最棒的。”慢慢地，她開始參加集體活動并敢于說話了，最后逐漸成了班里最活躍的小孩之一，在各方面都有著非常好的表現。因此，讓孩子產生“我也很棒，我不比別人表現差”的感覺顯得很重要。所以，對于性格內向的孩子，堅持每天都多關心他一點，多慰問他一點，每天早上一來幼兒園，就主動向他問好。平時生活中多和他說話，雖然不回應，但也要依然不斷的和他交流。發現優點及時夸獎，并拿小獎品獎勵，讓其感受內心的喜悅，自信心有了，自然也就開始說話了。我們教師的耐心、巧妙的評價，會讓孩子感覺到你對他的信任，從而變得活潑勇敢起來。

二、鼓勵孩子多參加集體活動，針對其活動表現多引導

性格內向的小孩很難融入到集體活動中，他們往往不參加老師組織的活動。所以教師在組織活動時，要格外注意到這類小孩。要引導他們參加活動，大膽的表現自己，積極扮演中的角色，體驗活動的快樂。教師要在一日活動的各個環節中認真觀察這些孩子的表現，發現其閃光點，建立民主、平等的師幼關系，研究其心理。要尊重、熱愛幼兒，對他們持肯定、接納的態度，緩解幼兒內心的緊張，只有得到孩子的信任和積極應對，才能有的放矢。

曾經有這樣一個小朋友，她很喜歡跳舞和唱歌但是性格內向，在公眾場合比較自卑。一次開展活動時我問大家：“哪位小朋友愿意為大家表演一個小節目？”很多小朋友都舉手示意想上來表現，但是那位小朋友卻顯得焦慮和不安。于是，我在班上跟大家說：“咱班有位小朋友唱歌很好聽，我們歡迎她為大家唱一首兒歌好嗎？”于是走下去把她請上來，說道：“今天，這位小朋友要給大家唱一首歌，我們歡迎她！”雖然只是應付著地唱了幾句，我鼓勵道：“這位小朋友的表現真的很棒，老師離得近，只有老師能欣賞到，我們鼓掌讓她大聲點再來一遍好不好呀？”她沒有開口說話，但是點了頭。于是，伴隨著我的鋼琴伴奏聲，她大膽的唱了起來。唱完之后，我帶領小朋友們給她熱烈的鼓掌，她非常的開心，露出了燦爛又靦腆的笑容。內向的孩子也很希望得到老師的夸獎，得到老師的肯定，因此在活動中教師要用肢體語言、眼神、表情等鼓勵幼兒，激發幼兒的潛能和靈感，讓幼兒積極主動地向上發展，只有這樣才能真正有效的幫助他們。

三、主動給孩子提供敢說、想說、愿意說的交往環境

性格內向的幼兒往往自我孤立，遭到其他小孩的歧視，他們喜歡獨來獨往，別的孩子容易歧視和合伙欺負他們，甚至遭到別的孩子的打罵。所以，老師要主意教育別的孩子主動接近這些孩子，并和他們一起玩耍，決不能放任不管，更不允許別的孩子一起孤立他們。當發現他們被別的孩子欺負時，老師要及時出來制止。要讓孩子多和同伴交往交流，給孩子提供各種機會，讓他從中得到鍛煉。對性格內向型的孩子不能隨意批評和諷刺，這樣會傷害他們的自尊信，因為內向型的孩子自尊心特別強，自我保護的意識也特別強，非常在意身邊的人對他們說的話，而且對于批評的話有很強的逆反心理，加劇內心的焦慮和緊張。所以，在平常與他們交流時，要注意說話的方式方法，注意他們那顆敏感的心。

因此，教師平時要多進行一些說話練習，多開展一些講故事、詩歌朗誦等主題活動，給孩子提供敢說、想說、愿意說的交往環境。多觀察此類幼兒，發現其感興趣的話題，讓幼兒與幼兒交流，小組討論等，教師適時輔導，多與其主動、積極溝通、交流。通過多和小朋友接觸、談話、游戲等，他們會潛移默化中學會了愛說，喜歡說，大膽說、勇敢說的境界。

四、家園共育，積極幫助孩子大膽勇敢與人溝通

一些幼兒的父母經常不在家，老人看管往往造成孩子膽小、內向，不愿與人溝通。因此，這就需要家園共育，共同幫助孩子改變。首先，讓孩子接觸同伴，鍛煉自己。家長們每天至少要抽出半個小時與孩子做游戲。有心理學家強調，性格內向和孤僻的孩子在日常表現和游戲活動中體現的很明顯，通過日常活動和游戲也是糾正和引導孩子的重要途徑。同時，要陪伴孩子游玩中與其他小朋友互相認識，彼此游戲，在玩樂中讓孩子動起來，恢復兒童的天性。家長們要適時地指導孩子在游戲中的不良行為，潛移默化地教會他們待人接物的道理。其次，要學會尊重每一個孩子，不能當眾批評孩子。相對來說，性格軟弱的孩子敏感、內向和孤獨，父母的言行要照顧到這些小孩的自尊心。否則小孩不僅不會接受家長的教育，反而容易刺激到小孩，導致更加孤僻。

所以，我們無論是作為教師還是家長，都要學會與孩子建立平等的、互動式的、朋友式的關系，讓幼兒敞開心扉，大膽、勇敢、主動地與人溝通，獲得真正的學習與成長，不斷自我完善。

參考文獻：

[1]侯偉鳳，岳亞平.5-6歲幼兒語言能力與白謊行為的關系[J]，幼兒教育，2016，（18）.

（作者簡介：張金平，陽城縣鳳城鎮東關幼兒園小學一級教師，本科，研究方向：幼兒教育。）