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小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系探討

2017-04-08 13:50:18賈紅梅
南北橋 2017年6期

賈紅梅

【摘 要】興趣是最好的老師,對學(xué)科知識的興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績的重要因素。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說,教師的教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響是最大的。所以,我們從教學(xué)的趣味性著手,對小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)進行探討。

【關(guān)鍵詞】課堂用語 數(shù)學(xué)游戲 課前鋪墊

中圖分類號:G4 文獻標(biāo)識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.035

小學(xué)階段的學(xué)生對于學(xué)習(xí)大都是處于被動狀態(tài)的,對學(xué)習(xí)未形成完全的認(rèn)知。所以,對于學(xué)生而言,教師的教學(xué)是否有效、有趣,都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)觀念的重要因素。有趣的課堂能夠培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在小學(xué)階段就培養(yǎng)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情,從而為日后更高階段和更深層次的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。小學(xué)生正是處于認(rèn)知形成階段,教師在課堂上的教學(xué)用語,能否通過游戲?qū)?shù)學(xué)知識有趣直觀的呈現(xiàn)出來,教學(xué)方法的選擇都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要因素,以下我們就從小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行詳細(xì)探討。

一、教師盡量運用簡潔有趣的語言進行知識的講解

學(xué)生在進入小學(xué)階段開始學(xué)習(xí)生活之后,大部分時間都是在學(xué)校里度過的,而在學(xué)校里,學(xué)生接觸最多的除了自己的同學(xué),就是教師。小學(xué)階段的教師擔(dān)任的是學(xué)生引導(dǎo)者的角色,教師的姿態(tài)、日常用語和行為方式等都是影響師生關(guān)系的因素。根據(jù)心理學(xué)研究證明,小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活中,師生關(guān)系是提高學(xué)生對學(xué)科知識學(xué)習(xí)興趣的重要因素。所以,教師在日常教學(xué)中,應(yīng)該注意教學(xué)用語和與學(xué)生之間交流用語。教學(xué)就是教師和學(xué)生以課堂為載體而進行的交往活動,在這個過程中,師生之間要進行大量的互動。所以,當(dāng)學(xué)生對教師沒有直觀的了解時,教師的日常用語和課堂上講解知識時的語言都是學(xué)生對教師形成認(rèn)知的重要因素。因此,除了專業(yè)的數(shù)學(xué)用語之外,教師在課堂教學(xué)時,可以結(jié)合當(dāng)時的知識進行適當(dāng)?shù)挠腥の缎缘恼Z言拓展,通過這種與知識相關(guān),但又有一定題外性質(zhì)卻不失趣味性的語言來提高學(xué)生的積極性。

小學(xué)生的注意力集中時長一般不超過三十分鐘,而小學(xué)階段一節(jié)課堂的時間只有幾十分鐘,學(xué)生在這一段時間內(nèi),很難做到始終保持高度注意力進行認(rèn)真聽課,但由于數(shù)學(xué)知識的邏輯連貫性,學(xué)生需將教師講解的重點知識連接起來,這樣才能更好地提高學(xué)習(xí)效率。由此,根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的這一特點,教師在教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)倪\用一些日常話語,一是可以使學(xué)生更好的了解教師,更加信任教師,從而更好的建立平等的師生關(guān)系;二是可以有效的集中學(xué)生的注意力,使學(xué)生的注意力可以集中到課堂上。具體來說,教師在講解統(tǒng)計這一章節(jié)時,可以聯(lián)系學(xué)生日常生活情境,將課堂上的數(shù)學(xué)知識延伸到學(xué)生日常生活中,這不僅可以使學(xué)生逐步培養(yǎng)出數(shù)學(xué)知識來源于生活應(yīng)用于生活的學(xué)習(xí)觀念,而且可以通過這種語言拓展,讓學(xué)生表達自己生活中的經(jīng)歷或是教師講解自己生活中的經(jīng)歷,從而使師生之間可以互相了解,建立平等的師生關(guān)系。小學(xué)生都是情感大于能力的,良好的師生關(guān)系可以更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、運用數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)學(xué)生的思維靈敏度和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

數(shù)學(xué)游戲一向是活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛的有效教學(xué)手段,傳統(tǒng)意義上的數(shù)學(xué)教學(xué)都是采取滿堂灌的形式,這種形式上的教學(xué)很容易固化課堂教學(xué)模式,不符合現(xiàn)代教育環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展提出的目標(biāo)要求。所以,我們在教學(xué)中,可以通過數(shù)學(xué)游戲,來將小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識串起來,通過游戲,來幫助學(xué)生回顧舊知識,加強對所學(xué)知識的應(yīng)用。具體來說,小學(xué)生本身就處于好動的年紀(jì),教師可以利用學(xué)生的這一特點,在教學(xué)中加入游戲環(huán)節(jié),提高學(xué)生在課堂上的參與和思維活躍性。教師可以給學(xué)生分組,在組織游戲過程中,可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識,激發(fā)學(xué)生的合作觀念和團隊意識。

小學(xué)數(shù)學(xué)知識最重要的一部分就是計算,學(xué)生的算數(shù)能力在小學(xué)階段是重點學(xué)習(xí)內(nèi)容,以乘法學(xué)習(xí)為例,很多學(xué)生背乘法口訣都是倒背如流,但是有的學(xué)生就是將乘法口訣表給硬生生的記住了,在應(yīng)用時卻不能順利的使用。計算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基本的,教師必須加強對這部分知識的訓(xùn)練,數(shù)青蛙這個游戲是最符合乘法學(xué)習(xí)的一個游戲,教室可以通過給學(xué)生劃分學(xué)習(xí)小組,小組成員互相合作,一般以四人一組為最佳,為了體現(xiàn)小雨之間的默契,教師可以要求學(xué)生一人說一句,比如第一個同學(xué)說“一只青蛙”,第二個同學(xué)則接“一張嘴”,第三位同學(xué)則需迅速說出“兩只眼睛”,小組最后一位成員則說“四條腿”。這個游戲也可以以個人形式來進行,采取小組形式主要是為了調(diào)動所有學(xué)生都能夠參與到課堂中,并通過這種形式的游戲培養(yǎng)小組之間的合作意識。

除了這種訓(xùn)練學(xué)生反應(yīng)能力的游戲,教師還可以采取智力性游戲,考查學(xué)生的創(chuàng)新性。比如說在學(xué)習(xí)幾何圖形時,教師可以給學(xué)生時間,讓學(xué)生自由發(fā)揮,根據(jù)自己的想法設(shè)計出有創(chuàng)意的圖形;或是在學(xué)習(xí)對稱性的時候,教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的理解,剪出對稱的圖形等。這種具有創(chuàng)新性的游戲,能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和鼓勵學(xué)生的奇思異想,從而使學(xué)生能夠創(chuàng)新靈活的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

三、通過課前預(yù)熱環(huán)節(jié)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一節(jié)完整的課堂是需要課前預(yù)熱環(huán)節(jié)的,在我們實際教學(xué)過程中,很多教師都忽略預(yù)熱這一環(huán)節(jié),直接進入講解環(huán)節(jié)。其實課前預(yù)熱是教學(xué)過程中不可缺少的一個環(huán)節(jié),小學(xué)生在課下都是處于興奮狀態(tài),教師通過有效的課前預(yù)熱可以很好地將學(xué)生的注意力拉回課堂。另外,教師可以通過課前預(yù)熱環(huán)節(jié),設(shè)計一系列有趣的話題或是借助某一知識點,結(jié)合有趣的事例進行導(dǎo)入,在課堂的開始就抓住學(xué)生的注意力,使學(xué)生對課堂上的數(shù)學(xué)知識提起濃厚的興趣,激勵學(xué)生在課堂聽講中可以高度保持自身的注意力。

預(yù)熱環(huán)節(jié)時間不必太長,教師只要利用簡短的時間來進行導(dǎo)入就可以。通過導(dǎo)入,調(diào)動學(xué)生對知識的求知欲,激發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)階段每天都會安排數(shù)學(xué)課程,這意味著學(xué)生時間上是有連續(xù)性的,但學(xué)生課下一般不會自主學(xué)習(xí),所以,教師可以利用課前預(yù)熱環(huán)節(jié),回顧舊知識,幫學(xué)生建立兩節(jié)課的聯(lián)系,使學(xué)生能夠更好的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。預(yù)熱環(huán)節(jié)教師盡量采取與課堂教學(xué)不同的教學(xué)方式,通過有趣味性的導(dǎo)入,使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持新穎性,從而一直保持對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。

總而言之,小學(xué)階段的教學(xué)教學(xué)應(yīng)著重注意課堂教學(xué)的趣味性,通過趣味教學(xué),為學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度做鋪墊;通過有趣的教學(xué)使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使教學(xué)的趣味性與學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣有效結(jié)合起來。

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