高職院校就業指導工作創新與優化分析

楊美娜

摘要：隨著我國高等教育規模的不斷擴大，尤其是在大學生就業壓力不斷增大的今天，使得就業指導工作在我國高職院校中的地位日趨突出。為了可以更好的幫助學生就業，我國高職院校都越來越重視學校的就業指導工作，但是由于多方面因素的制約，我國高職院校就業指導工作還存在著一些問題與不足，這些都嚴重制約了我國高職院校就業指導工作作用的發揮。本文就高職院校就業指導工作的創新與優化來進行一些淺顯的探討與風險，并提出一些有建設性的參與意見與措施。

關鍵字：高職院校 就業指導工作 創新 優化

中圖分類號：G717.38

進入21世紀以來，為了使更多的學生可以接受高等教育，我國政府擴大高等教育規模，這雖然使更多的學生有機會接受高等教育，但也無形中增大了學生的就業壓力，尤其是現階段我國宏觀經濟發展放緩的情況下，大學生就業問題更是成為學校乃至全社會關注的焦點。對于我國廣大高職院校而言，做好學生的就業指導工作，不僅關系到學生的發展，更關系到學校未來發展。因此，我國高職院校都應該要切實重視學生的就業指導工作。就目前實際情況而言，我國高職院校都極為重視學生的就業指導工作，但是由于多方面因素的影響，其效果卻有效，難以保證每一個學生都可以得到有效的就業指導。這就需要我國高職院校創新就業指導的工作思路，通過不斷優化就業指導方式來提高自身的就業指導工作的質量與效率，以更好的幫助學生解決就業問題。

一、轉變認識，提高服務意識

在我國很多高職院校中，很多的高職院校的領導和就業指導工作人員往往都認為就業指導是畢業前后的事情，因而往往只有到了學生要畢業時，才開始對學生進行就業指導，這時由于時間有限，加上學生忙于找工作，其就業指導的效果往往不盡人如意。同時，由于認識不足，很多高校高職院校的就業指導者存在著就業服務態度差，就業指導效率不高的問題。為此，針對這一種情況，我國高職院校要轉變認識，提高服務意識。具體而言：一是加強宣傳，提高認識，確保學校每一個領導，尤其是就業指導工作處的領導要樹立就業指導工作貫徹學校教育全過程的理念，積極主動的開展就業指導工作，使就業指導工作從學生進校的第一天開始就可以為其提供就業指導與幫助；二是樹立服務意識。就業不僅僅關系到學校的發展，更關系到每一個學生的發展。因此，我國高職院校的就業指導就業處的每一個工作人員都應該要樹立強烈的服務意識，盡心盡力的為每一個學生服務，使每一個學生都可以得到有效的就業指導。

二、不斷豐富就業指導的形式和內容

目前，我國高職院校都是極為重視學生的就業指導工作的，但是由于多方面因素的制約，我國高職院校的就業指導工作存在著課程內容枯燥、形式單調、教學效果不明顯等問題，例如：就業指導工作應該建立大量實踐教學的基礎上，但是目前我國絕大多數的高職院校的就業指導形式都是純理論，其過于流于形式，難以取得好的效果。因此，為了可以改變這一現狀，使得高職院校的就業指導工作可以真正發揮作用，就必須要不斷豐富就業指導的形式與內容。具體而言：

1、引導學生樹立正確的就業觀。現階段，很多學生之所以沒有工作，往往是沒有樹立正確的就業觀。為此，高職院校應該要將就業指導滲透到教學的每一個環節中，盡量盡快幫助學生樹立正確的就業觀，以使學生可以正確對待與處理就業問題。

2、充分發揮就業指導課在就業指導教育中的主渠道作用。要想充分發揮就業指導課在就業指導教育中主渠道作用，就必須要提高就業指導課的吸引力，不斷豐富就業指導課的內容，盡量避免過多的純理論教學，而是要結合學生實際需求，將理論教學、案例分析、調查論證、情景模擬等多種教學方面并存。同時，對于就業指導課的教學內容，一方面要貼近學生實際需求，切勿太過于“高大上”；另一方面教學內容要緊跟時代潮流，符合學生發展需求。

三、加強就業指導隊伍的建設

隨著大學生就業市場競爭的日趨激烈，為了可以幫助每一個學生充分就業，就需要為每一個學生提供專業化的就業指導。而這就需要有專業化、職業化的就業指導老師，但是就目前實際情況而言，我國很多高職院校都沒有一只專業化、職業化的就業指導老師隊伍。很多的就業指導老師往往不僅兼職就業指導工作，就是“半路出家”，沒有完善的就業指導知識技能。為了解決好這一個問題，需要我國高職院校做好以下幾個方面的工作：一是做好對就業指導老師的招聘工作。對于每一個應聘的就業指導老師都要嚴格篩選，保證高職院校可以招聘到既具有豐富就業指導經驗，又具有完善就業指導技能的就業指導老師，以為高職院校建立一支專業化、職業化的就業指導隊伍打下堅實的基礎；二是加強對現有就業指導老師的培訓，提高其專業化水平。由于大學生就業形勢日趨嚴峻，使得學生對專業化就業指導的需求不斷提升。為了可以更好的滿足學生這一需求，高職院校應該要加強對現有就業指導老師的培訓與教育，可以通過講座、短期培訓等方面來提高就業指導老師的就業指導水平，例如：與有關大學或者培訓結構合作，對本校的就業指導老師進行一系列與就業指導有關的培訓，以豐富其就業指導知識與技能。三是通過走訪調研企業，了解市場人才需求，進而完善就業指導體系。

四、強化對學生個性化的就業指導

目前，高職院校的學生基本上都是90后，甚至是00后，這些學生都是個性張揚的一代，其對自身未來就業都有自身的想法與要求。因此，高職院校要想在就業指導工作中所有創新，就應該要轉變就業指導觀念，走個性化的就業指導之路，以更好的滿足當前高職院校學生的就業需求。具體而言：一是對不同年級的學生進行不同就業指導。一般來說，對于大一的學生，就業指導主要幫助其樹立正確的就業觀，充分了解自身的就業優勢與劣勢；對于大二學生，主要幫助其提高自身就業技能，尤其是積累豐富的專業知識；對于大三學生，主要是提高其就業技巧，同時做好就業信息、政策法規的宣傳工作。二是在就業指導的過程中，對于不同專業、不同群體的學生要進行個性化指導，以做到因材施教，充分發揮學生的潛力，幫助每一個學生都樹立強烈的就業自信心；三是強化對創業的就業指導。

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